行宮中學(xué)七年級語文嘗試練習(xí)6

1、行宮中學(xué)七年級語文嘗試練習(xí)班級： 姓名： 一 默寫：不必說碧綠的菜畦， 登岳陽樓 題破山寺后禪院 二 文言導(dǎo)讀：于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。）非顯者刺，則門鑰不得出。（不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的。）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處款之。（葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待。）園中無他奇，奇在磊石。（這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。）前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡月、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。（堂屋前面有用石塊壘成的斜坡

2、，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因?yàn)闆]有空隙滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。）后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。（后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因?yàn)榭諘缍嫣?。）臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。（臥房的欄桿外面，有條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。）再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。（再向后，有一座水閣，長長的，形狀像小船。這座閣子橫跨在小河上

3、，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。）瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。（瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲。這些假山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精細(xì)構(gòu)思中誕生，這樣的假山石安置園林之中就不會使人不滿意了。 ）3細(xì)讀課文，說說文中依次寫了園中的哪些景物？（2分）答： 4“于園”的主人是_，于園地處_，以磊石奇，文中共寫了_奇，它們分別是_、_、_。（3分）5你認(rèn)為能夠概括園中諸景物的特點(diǎn)的一個(gè)詞是 ；于園的特點(diǎn)是： （2分）6請說說你最欣賞于園景致中的哪一點(diǎn)，并簡要談?wù)勑?/p>

4、賞的原因。（3分）答： 7讀了前四篇文章中的有關(guān)段落，相信你對“建筑”有了初步的了解，至少可以感到，它不緊緊指房子。你認(rèn)為它還可以指什么？（3分）答： 8文中哪一句是稱贊于園假山的構(gòu)思精巧，值得觀賞的？（2分）答： 9這篇短文著重介紹 的幽遠(yuǎn)的意境，抒寫作者_(dá)的感受，贊頌了_的藝術(shù)造詣。（3分）10給文章第二段劃分層次，并寫出段意。（3分）答： 11本文的說明順序是 。文章按照由_到_的順序來介紹于園，作者先寫前堂的_，石坡上的_、_、_，接著寫后廳的_，池塘中的_，再寫臥房檻外盤旋下的_，最后寫園后的_、_、_、_。這樣一步一步來寫，層次井然。（7分）12清朝文人王士大夫禎在他的瓜州于園二首

5、詩中有兩句寫于園的名句，其上句是“于家園子俯江濱”，其下句是“ ”。（1分）13于園的作者是從哪幾個(gè)方面說明于園假山堆砌的“奇特”的？神游其間，你有何感受？（3分）答： 14于園著重介紹于園磊石之奇及其建筑幽遠(yuǎn)意境，第一段有什么作用？（2分）答： 15作者介紹水閣及其四周景色時(shí)，描寫了哪些景物？給人以怎樣的感受？（3分）答： 16“至于園無可憾矣”說明了什么？（2分）答： 17仿句：（2分）例句：園中無他奇，奇在磊石。仿句： 無他奇，奇在 。18于園一文為我們營造的是一種怎樣的意境？（2分）答： 19指出下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式，并體會其作用。（6分）（1）臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深

6、邃奇。答： （2）四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然幽窈。答： （3）瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無撼矣。答： 20蘇州園林歷史文化悠久，建筑風(fēng)格獨(dú)特，已列入聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄。我國還有多處景觀和名勝列入其中，請你說出四處。（4分） 21有人說文章最后一句，說的不是于園，與文章內(nèi)容沒什么聯(lián)系，應(yīng)該刪去。你認(rèn)為應(yīng)該刪去嗎？為什么？（2分）答： 三 病句修改：1下面這段話有三處語病，請指出并加以修改。第八屆中國杭州西湖博覽會在杭州市人民政府承辦，為期六個(gè)月。博覽會著力展現(xiàn)杭州的人文特色和旅游特色，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，開展人與社

7、會、城市與生態(tài)、休閑與會展業(yè)之間的和諧關(guān)系。通過一個(gè)健康、安全、西博盛會的精彩紛呈，展現(xiàn)新西湖，共享新杭州市。下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。第二屆中國國際動漫產(chǎn)業(yè)博覽會于4月28日晚在杭州黃龍?bào)w育中心開幕舉行。一場名為動漫天堂的文藝晚會用立體的舞臺、高科技手段和新穎的創(chuàng)意，向觀眾展現(xiàn)了一幅具有中國動漫文化特色、蘊(yùn)涵江南風(fēng)情的夢幻藝術(shù)。精彩的節(jié)目為人們詮釋了形象的動漫時(shí)尚概念，拉近了觀眾與動漫的距離。下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。漫步在秦皇島的街頭，美麗的城市面貌讓人心動，夾帶著薔薇和草木的香氣的清涼海風(fēng)，撲面而來。作為唯一的協(xié)辦奧運(yùn)地級市，秦皇島同樣承擔(dān)著推

8、廣和展示中國禮儀文化的重任。秦皇島也將依靠自己的園林式、生態(tài)型、現(xiàn)代化的城市優(yōu)勢，和其他幾個(gè)承辦城市一起，為承辦有特色、高水平的奧運(yùn)會，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，樹立良好的民族形象。下面這段話中加橫線的三句話有語病，請加以修改。感謝各位參加我16歲的生日晚會?？匆娮郎戏胖脑S多大家送來的生日禮物，我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，他是一個(gè)多么好的伙伴啊！他為幫助我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，竟然放棄了參加奧賽的賽前的訓(xùn)練。在他的幫助下，我在數(shù)學(xué)上取得了巨大的成就。下列句子中有三處語病，請找出來加以修改。清明向來是人們踏青賞花、祭奠亡者。而今年的清明小長假正適合一次短途自駕游是最好的休閑方式。縉云仙都的黃

9、帝祠宇是中國南方黃帝文化的輻射中心，清明祭祖尋訪黃帝祠宇，既可以感受中華民族的歷史變遷，又可以領(lǐng)悟浙南的大好山川。下列三個(gè)句子各有一處語病，請找出來加以改正。蕭然鎮(zhèn)第五屆農(nóng)民運(yùn)動會，經(jīng)過近一個(gè)月的激烈較量，于5月15日勝利結(jié)束。本屆運(yùn)動會在4月18日開始，共有15個(gè)村和17個(gè)系統(tǒng)（行業(yè)）代表隊(duì)近千名運(yùn)動員參加。在本次大賽中，以嶄新的精神風(fēng)貌，賽出了成績，賽出了水平。下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。我店剛到新近出版的長篇小說春天，地點(diǎn)在二樓文學(xué)作品專柜出售。通過對該書的閱讀，使我們可以想起那個(gè)20世紀(jì)70年代的歲月。本周六，我們將特邀作家張明對讀者簽名售書，望廣大讀者互相轉(zhuǎn)告。下

10、面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。市領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)地考察后聆聽了西湖區(qū)關(guān)于西溪濕地綜合保護(hù)工程進(jìn)展情況。市委書記王國平對西溪濕地的綜合保護(hù)工程取得的成績充分的給予肯定。他指出，西溪濕地綜合保護(hù)工程的圓滿成功，將是檢驗(yàn)先進(jìn)性教育活動是否取得成功的重要標(biāo)志。9下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。在禁煙工作中，除了經(jīng)常性引導(dǎo)禁煙教育外，尤為重要的就是公眾人物要作出表率，帶動和影響其他人自覺禁煙，并推動公共場所的禁煙，這理應(yīng)是他們義不容辭所要負(fù)的社會責(zé)任。下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。我國的臺灣省，地處亞熱帶，雨水充足，氣候溫良。加上臺灣到處有四季花木茂盛、野草翠綠

11、的山谷，所以非常適合于蝴蝶的生長和繁殖。臺灣所產(chǎn)的蝴蝶，數(shù)量和種類之大，名列世界之冠。四 閱讀欣賞：語文，你是什么？肖培東很害怕，為了高考把語文課化為專題復(fù)習(xí)課，茫茫題海的遨游換來了分?jǐn)?shù)也換來文化的貧瘠；很不忍，把李白和蘇軾的月下吟哦分解成模式化的解題步驟，詩歌更應(yīng)是自由的思想的藝術(shù)；很無奈，沒有吟詠誦讀的課堂竟然也生產(chǎn)出語文高分的學(xué)生，沒有涵泳與品味，又怎能建構(gòu)學(xué)生的文化人格？于是，多少情美意深的中華美文，變成了精確定量的分值，變成了ABCD的冷漠選項(xiàng)。于是，語文課堂上，文學(xué)的感情世界漸行漸遠(yuǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕嫁q和深刻的生命探詢也如風(fēng)云飄散沒有“思接千載”，更談不上“視通萬里”，語文能力的高低變

12、成了選擇題的感覺較量，高考作文更成了歷史的再現(xiàn)與名人的附體。當(dāng)文化的貧血癥接踵而至?xí)r，語文語文課就成了仄仄角落里的嘲笑者。語文里有什么？生活和人生?！罢Z文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個(gè)人”（孔慶東），那么，語文課又應(yīng)該是怎樣的？站在厚實(shí)的文本中，我肆意地勾勒著，我思想的線條觸向空曠與悠遠(yuǎn)。可以是一首歌，羅大佑的光陰的故事，或者是周杰倫的發(fā)如雪。抒情的旋律，剔透的歌詞，“春天的花開秋天的風(fēng)以及冬天的落陽”，解釋開來就是文學(xué)中意象之美，“你發(fā)如雪凄美了離別 /我焚香感動了誰/邀明月 讓回憶皎潔 /愛在月光下完美”，申發(fā)開去便是語言中修辭之妙?？梢允且患囆g(shù)品，梵高的向日葵，在潑瀉的黃色中窺

13、見的是一種深埋在靈魂深處的世界動態(tài)與自我愿望，然后你知道了什么是選材什么是象征；或者那尊斷臂的維納斯，在唯美的凝視中觸摸文學(xué)中的空白藝術(shù)。可以抽象為歷史的碎片，可以整合成時(shí)間的布局；可以是高山的傾訴，可以是依水的沉思；可以咀嚼清晨的霞光，可以感慨黑夜的星星；可以是社會熱點(diǎn)的爭論，可以是時(shí)代風(fēng)云的濃縮；可以是易中天的講壇或者劉翔的欄桿，可以是上海的外灘或者北京的奧運(yùn)暢想；可以是祖母的白發(fā)真情，可以是村口的老樹枝椏一句話，小課堂，大世界。一句話，大語文，大生活。是一種風(fēng)度，是一種氣質(zhì)，是一種涵養(yǎng)。有寬廣的文化視野，更有對文化的深細(xì)感知和體認(rèn)。擺脫浮躁之風(fēng)，拒絕淺嘗輒止，揭去浮喧聲浪表面繁華的課堂教學(xué)流行面紗，在閱讀中呈現(xiàn)生命主體在文本學(xué)習(xí)中留下的精神印記。所以，語文課，首先必須是文本閱讀課，有朗朗的書聲，有真誠的對話，有主動的揣摩，有深刻的反思，有精神的升華。它過濾了冗長與瑣碎的分析，它剔除了乏味與枯燥的肢解。它有預(yù)設(shè)，它更有生成。它緊扣文本，又不拘泥文本，它“不是他者語匯的陳述與疊加”，而是要找到真正的“我的理解”（鄧紅梅）。它不需要太多的華麗來包裝，課件多媒體只是適時(shí)的點(diǎn)綴，視聽資料也只能安靜地開花。因?yàn)?，語文課呼喚真實(shí)，即使是真實(shí)的尷尬真實(shí)