三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解針對(duì)練習(xí)題西師大版

1、三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解針對(duì)練習(xí)題西師大版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩(shī)精彩回顧。（1）我先來(lái)給句子排排隊(duì)。()不知道這細(xì)細(xì)的葉子是誰(shuí)裁出的。()像碧玉做成的一棵高高的樹(shù)。（）二月的春風(fēng)就像剪刀一樣。()很多條綠色的絲絳從樹(shù)上垂下。（2）上面是詩(shī)歌的譯文，這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。（3）請(qǐng)你把這首詩(shī)默寫出來(lái)好嗎？_，_。_，_。（4）想一想，說(shuō)一說(shuō)，二月春風(fēng)還像什么？_2. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山行遠(yuǎn)上寒山_斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)_晚，霜葉紅于二月花。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是_代的_。全詩(shī)描寫的是_（季節(jié)）的景色，從第_、_句詩(shī)中可以看出來(lái)。3詩(shī)人筆下的秋景圖，主要寫了_、_

2、、_、_四種景物，給人以清新明快的感覺(jué)。4下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)描繪的是一幅動(dòng)人的山林秋色圖，前三句是為第四局做鋪墊的B.第三局看似抒情敘事，實(shí)際上也起著寫景襯托的作用C.“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句D.古詩(shī)歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過(guò)詩(shī)中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩(shī)人對(duì)秋季到來(lái)時(shí)的哀傷嘆息3. 課內(nèi)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1結(jié)合詩(shī)句，寫出下列字詞在詩(shī)句中的意思。(1)山行：_(2)坐：_(3)紅于：_2詩(shī)中最能反映詩(shī)人喜歡大自然及其原因的詩(shī)句是_。3山行描寫了美麗的楓林景色，如果讓你根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫一幅

3、畫，那么畫上至少應(yīng)該包括_、_、_、_。4. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。夜書所見(jiàn)蕭蕭，動(dòng)客情。挑促織，夜深籬落。（1）將古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）本詩(shī)的作者是代詩(shī)人。（3）詩(shī)的前兩句渲染了一種的氛圍。（4）“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是（ ）A.秋風(fēng)帶來(lái)的寒意引起詩(shī)人對(duì)春日美景的向往。B.勾起詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。C.引起詩(shī)人對(duì)童年往事的回憶。D.勾起詩(shī)人對(duì)梧桐樹(shù)的懷念。5. 讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1這首詩(shī)的作者是代的，全詩(shī)描寫的是（季節(jié)）的景色，從第、句詩(shī)中可以看出。2人筆下的秋景圖，主要寫了、四種景物，給人以清新明快的感覺(jué)。3下列對(duì)本詩(shī)的理

4、解不正確的一項(xiàng)是（）。A.這首詩(shī)描繪的是一幅動(dòng)人的山林秋色圖，前三句是為第四句做鋪墊的。B.第三句看似抒情敘事，實(shí)際上也起著寫景襯托的作用。C.“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句。D.古詩(shī)歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過(guò)詩(shī)中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩(shī)人對(duì)秋季到時(shí)的哀傷嘆息深秋。6. 課內(nèi)精彩閱讀。山行唐_遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_。停車坐愛(ài)楓林晚，_。1補(bǔ)全古詩(shī)和作者。2寫出下列詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。石徑：_ 愛(ài)：_3這首詩(shī)描寫的是_時(shí)節(jié)的景色，從第_、_句詩(shī)可以看出來(lái)。4詩(shī)人筆下的山林景色圖，主要寫了_、_、_、_、_、_六種景物，給人以清新明快的感覺(jué)。5詩(shī)人停下車來(lái)的原因是什么？_6下列

5、對(duì)這首詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.第一句寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c(diǎn)明深秋季節(jié)，“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長(zhǎng)。B.第二句描寫詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)出白云升騰、繚繞、飄浮的種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。C.第三句中的“晩”字的意思是傍晚。詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)至極。D.第四句是全詩(shī)的中心句。把一片深秋楓林美景具體形象地展現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)出秋季到來(lái)之時(shí)作者的哀傷之情。7. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。夏日絕句生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。人杰：亦：鬼雄：

6、。3這首詩(shī)表達(dá)了什么情懷？（）A.愛(ài)國(guó)主義。B.英雄主義。4古詩(shī)后兩句的意思是：（_）8. 品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。山行遠(yuǎn)上寒山斜，生處有人家。停車坐愛(ài)晚，紅于二月花。（1）補(bǔ)全古詩(shī)。（2）這首詩(shī)的作者是代的。全詩(shī)描寫的是（季節(jié)）的景色,從句詩(shī)中可以看出。（3）詩(shī)人筆下的秋景圖，是按照由及的順序來(lái)觀察的。主要寫了。四種景物，給人以美的享受。9. 課內(nèi)閱讀。山 行唐 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，這句寫的是_。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭?！斑h(yuǎn)”字寫出了山路的_，“斜”字與“上”字_，寫出了_的山勢(shì)。（ ）A.山；距離；意思相近；高而

7、緩B.山路；綿長(zhǎng)；呼應(yīng)；高而緩C.山路；綿長(zhǎng)；重復(fù)；高而緩（2）“白云深處有人家”，寫_，寫_。詩(shī)人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處山石砌成的石屋石墻。這里的“人家”照應(yīng)了上句的“_”，這一條山間小路，就是那幾戶人家上上下下的通道。這樣就把兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起了。有白云繚繞，說(shuō)明山_。詩(shī)人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮住讀者的視線，卻給人留下了_：在那白云之上，云外有山，一定會(huì)有另一種景色。（ ）A.云；人家；石徑；很高；想象的空間B.白云；深處；寒山；很大；想象的空間C.云；人家；石徑；很大；想象的空間（3）“停車坐愛(ài)楓林晚”表達(dá)的情感很強(qiáng)烈了。那山路、白云、人

8、家都沒(méi)有使詩(shī)人動(dòng)心，這楓林晚景卻使得他_難以抑制。為了要停下來(lái)領(lǐng)略這山林風(fēng)光，竟然顧不得驅(qū)車趕路。這句中的“_”字用得無(wú)比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是_。因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉_。因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句“_”這樣富有理趣的警句。（ ）A.驚喜之情；紅；傍晚之景；喜愛(ài)之極；霜葉紅于二月花B.嘆之情；晚；夜晚之景；喜愛(ài)之極；停車坐愛(ài)楓林晚C.驚喜之情；晚；傍晚之景；喜愛(ài)之極；霜葉紅于二月花（4）前兩句所寫的景物已經(jīng)很美，但詩(shī)人愛(ài)的卻是_。通過(guò)前后映襯，已經(jīng)為描

9、寫楓林鋪平墊穩(wěn)，蓄勢(shì)已足，于是水到渠成，引出了第四句，點(diǎn)明喜愛(ài)楓林的_。( )A.楓林；原因B.楓葉；心情C.楓林；秘密10. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（1）給生字注音。屏燭曉偷（2）根據(jù)內(nèi)容填寫詩(shī)句。嫦娥這首詩(shī)描繪了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景的詩(shī)句。嫦娥這首詩(shī)引出凡人對(duì)仙人的感嘆的詩(shī)句。（3）從這首詩(shī)里你可以體會(huì)到作者怎樣的感情？11. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。望岳（杜甫）岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1解釋加點(diǎn)的詞。造化鐘神秀_陰陽(yáng)割昏曉_2“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一

10、覽眾山小”的意思是_3劃分節(jié)奏蕩胸 生 曾云4“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的精神和氣概？_12. 閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。清明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。1選擇正確答案填在括號(hào)里。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”中的“清明”是指（）。A.清澈明凈B.清醒明白C.二十四節(jié)氣之一，在每年4月4、5或6日2“路上行人欲斷魂”中“斷魂”是對(duì)行人的（）描寫。A.動(dòng)作B.神態(tài)C.外貌3詩(shī)中用“欲斷魂”形容行人悲傷愁苦的樣子，請(qǐng)你寫出三個(gè)表示“悲傷愁苦”意思的成語(yǔ)。_4判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”中的“雨紛紛”既形容春雨，

11、也形容人的情緒。（）（2）“借問(wèn)酒家何處有”，詩(shī)人問(wèn)酒家，是想“借酒消愁”。（）（3）“牧童遙指杏花村”中“遙指”是搖著手指。（）5你知道清明節(jié)里有哪些習(xí)俗嗎？把你知道的寫下來(lái)。_6清明這首詩(shī)意境特佳，詩(shī)句極美，可以改成各種體裁。請(qǐng)你試著將下面的獨(dú)幕短劇劇本補(bǔ)全。時(shí)間：_幕景：雨紛紛地點(diǎn)：路上人物：_ _表情：_動(dòng)作：遙指臺(tái)詞：_杏花村13. 讀下面的詩(shī)歌片段，完成練習(xí)。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。1你從哪句詩(shī)里體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦呢？用橫線畫出來(lái)。2讀詩(shī)重在想象，讀這

12、個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗畫面呢？選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填到括號(hào)里。A.想象各種野花美麗而清香。B.想象顆粒歸倉(cāng)的豐收景象。C.想象落葉飛舞，在空中盤旋。D.想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。在每一片葉子里（_）在每一朵小花上（_）在每一滴汗水里（_）在每一顆綻開(kāi)的谷粒里（_）3對(duì)文中畫線的詩(shī)句理解正確的是（）A.秋的聲音來(lái)去匆忙，非常短暫。B.不知道秋的聲音從哪來(lái)，上哪去。C.我們要珍惜美好的秋天。4小朋友，你留意過(guò)秋的聲音嗎？仿照片段的第一小節(jié)，試著寫一寫。秋的聲音，在_，在_。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。14. 閱讀，回答問(wèn)題。望天門山李白天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)

13、出，孤帆一片日邊來(lái)。1這首詩(shī)用作色彩描寫的詞語(yǔ)是哪四個(gè)?_2這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_15. 詩(shī)歌鑒賞。十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。1這首詩(shī)的后兩句，巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與_自然地聯(lián)系起來(lái)，借此抒發(fā)_之情。2第一句中的“僵”和“臥”對(duì)表現(xiàn)陸游的愛(ài)國(guó)之心有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。_3自然界的“風(fēng)雨大作”之聲和陸游的“鐵馬冰河”之夢(mèng)有什么關(guān)系？_4對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（_）A.由于“僵臥孤村”，而且風(fēng)雨大作，所以詩(shī)人情不自禁地哀嘆連連。B.“風(fēng)吹雨”既寫實(shí)，扣題“風(fēng)雨大作”，又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。C.詩(shī)中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事，但都是詩(shī)人的