新起點(diǎn)人教版小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)教案-(全冊(cè))

1單元教材分析：在本單元的教學(xué)工作中，要堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)于課堂的教學(xué)實(shí)踐中。本單元的主要話題為家庭。這個(gè)話題包含了三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、語匯、交際用語，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知，模仿，習(xí)得英語語音；詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，在TPR,歌謠、歌曲和游戲中使用實(shí)物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段感知、模仿，達(dá)到熟練上口的目的。學(xué)情分析：二年級(jí)正是英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的階段，在這階段的學(xué)生用很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新鮮事物比較感興趣，學(xué)習(xí)新知比較快，但同時(shí)也存在著確定，那就是學(xué)的快同時(shí)也忘的快，因此在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)5、能聽錄音并進(jìn)行模仿。6、能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞。7、能根據(jù)情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名。年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。8、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。過程與方法：探索腦功能開發(fā)活動(dòng)與英語學(xué)科整合的實(shí)踐方法.不斷創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達(dá)到學(xué)生習(xí)得英語，學(xué)習(xí)英語方法上的進(jìn)展.使學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人，使學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。課時(shí)安排：本單元共為四課時(shí)。2學(xué)科英語課題Unit1Family第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。能夠?qū)彝コ蓡T的姓名。年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進(jìn)行簡單介紹。能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程。過程與方法通過開展豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本技能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。能夠用本單元的主要交際用語：Who'she/she?He/Sheis…Thisis..教學(xué)難點(diǎn)能夠分清人稱主語的性別，會(huì)使用she/he教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生用書，錄音，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。案別個(gè)性教案教學(xué)過程warmingup(熱身活動(dòng))Askandanswer.T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Askingsomestudents同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字表達(dá)法Whoarethey?Anyothers?step3.learning(學(xué)習(xí)新課)整體感知3教學(xué)過程S:7.S:Mom...T:Andwho'sthis?(dad,grandma,grandpa,sister;出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞Showmegrandma/dad…(教師說，學(xué)生舉單詞卡片)step4.practicing(操練)step5.summary(小結(jié))應(yīng)該會(huì)用Thisis…向別人介紹你的家人布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思4學(xué)科英語課題Unit1Family第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能用He\Sheis…介紹有關(guān)家庭成員：mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.能在一定情景下使用本課交際用語：Who’she?\Who'sshe?過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)句型：Who'she\she?教學(xué)難點(diǎn)he\she的區(qū)分教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChantstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Match貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說出所對(duì)應(yīng)的單詞并拼寫；根據(jù)黑板上的單詞貼圖片(找學(xué)生)Showthepicturestudentshaddrawnthedothersguessstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)word(扮演誰，聽到后站出來)S:Who'shelshe?5step4.practicing(操練)教師說出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜step5.summary(小結(jié))今天學(xué)習(xí)了詢問別人是誰的句型：Who'she\she?應(yīng)該會(huì)用HelSheis…回答別人的提問。布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)6學(xué)科英語課題Unit1Family第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽說認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer,policeman,doctor,teacher能靈活運(yùn)用Myfatherisa…句型。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂職業(yè)如engineer,policeman,doctor,teacher的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)fAaMmliLlYy,主線人物JoyLily,Andy,Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChantstep2.learning(學(xué)習(xí)新課)ListenandAnswerT:DoyouknowwhatJoy'smotherdoes?Let'slistentogetherT:Whatdidhesay?(分別聽，分別問)T:WhatdoesJoy'smotherdo?WhatdoesAndy'sfatherdo?WhatdoesBill'sfatherdo?WhatdoesLily'smotherdo?Learnnewwords出示生詞卡片，讓學(xué)生建立生詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。Why?Ss:(answerandact)7教學(xué)過程step3.practicing(操練)PerformandSay學(xué)生邊表演動(dòng)作邊說“I’ma…”PairworkIntroduceeachother'smomanddad…(兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè))Game“Areyouright?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個(gè)職業(yè)名詞當(dāng)中先說出一個(gè)自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個(gè)名詞找出來，看看對(duì)與錯(cuò)。Groupwork小組四人扮演一個(gè)家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問。Ss:Who'she?Whatdoyouwanttobe?step5.summary(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer:policeman,doctor,teacher.應(yīng)該會(huì)用會(huì)向別人介紹某人的職業(yè)。布置作業(yè)Findsomeothernounsaboutprofession.Writedownwhatyourfamilymembersdo.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思8學(xué)科英語課題審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能掌握詞匯：family,mom,grandpa,grandma,dad,sister,orother句型：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)尊老愛幼，不能只想著自己的道教學(xué)重點(diǎn)能聽懂一些日常表達(dá)用語：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生復(fù)述本課故事教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)AskandAnswerSs:Apple,grape,watermelon,lemon..today.(出示教學(xué)掛圖)T:Who’she?Who'sshe?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯)WhatdidyouknowaboutBill?(讓學(xué)生帶著問題任務(wù)聽故事)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)9教學(xué)過程教師講故事時(shí)，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的詞匯或句子要適當(dāng)重復(fù)，利于學(xué)生理解、接受與掌握學(xué)生聽錄音時(shí)，要求學(xué)生聽是誰說的話，注意模仿正step4.practicing(操練)Evaluate:Whichgroupisthebest?(學(xué)生評(píng)價(jià))step5.summary(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，通過這個(gè)故事我們學(xué)會(huì)中應(yīng)該多為他人著想，在家庭中應(yīng)尊重長輩，關(guān)心弟弟妹布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化。本單元的學(xué)習(xí)主題為朋友。這個(gè)個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。學(xué)生分析學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過教師講解，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語。教師通過學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠在情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。能夠?qū)ε笥?、同學(xué)的姓名。年齡、性別、所在班級(jí)等基本情況進(jìn)行簡單介紹。能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對(duì)人物形象和外貌特征進(jìn)行提問并做簡單的回答。過程與方法：開展課堂活動(dòng)交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說的基本技能。逐漸形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。課時(shí)安排：本單元共分為四課時(shí)學(xué)科英語課題Unit2Friends第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽說認(rèn)讀詞匯：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short能靈活運(yùn)用Ihave…句型.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)6個(gè)新單詞：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short教學(xué)難點(diǎn)單詞thin中字母組合th的發(fā)音教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生的個(gè)人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)教師出示幾張自己與朋友的照片，學(xué)生猜WhoistheirSs:Friends.step3.learning(學(xué)習(xí)新課)教師出示單詞卡片friend,教讀(onebyone,together)簡筆畫big,thin,tall,short,pretty,ugly教學(xué)過程Showstudents'pictureCompetitionT:Showmetall\short..(makeanaction)Guessing一人做動(dòng)作，其他同學(xué)猜Pairworkstep4.practicing(操練`LookatthebookonP10(學(xué)生觀察)Lookatthesepictures“Isshetallorshort?”ChantTeachthestudentsmychant:SimonsaysIambig,Iambig,IambigSimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.SimonsaysIamugly,Iamugly,IamuglyGame“Guessing”T:Ihaveafriend.Heistallandheiswearin找學(xué)生說，其他同學(xué)猜step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個(gè)單詞應(yīng)該會(huì)用He\Sheis.加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友布置作業(yè)ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhatyourfriendislike.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit2Friends第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“Whatishelike?”句型能用Nicetomeetyou!打招呼，相互問候能唱本課歌曲過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...教學(xué)難點(diǎn)單詞tall,short的發(fā)音教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)T:Areyouhappy?S:Yes.T:I'mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.meetyou,too.youknowthereason?step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive觀察教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名。所在位置，描述他們的外貌特Listenandrepeat(仔細(xì)聽，大膽模Guessing聽錄音，猜測、判斷對(duì)話人物是誰，重step4.practicing(操練)step5.summary(小結(jié))布置作業(yè)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit2Friends第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能表達(dá)自己是來自哪個(gè)國家的人t能熟練掌握4個(gè)國家的名詞，并會(huì)看圖示別過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)新句型：I’mfrom…教學(xué)難點(diǎn)新句型：I’mfrom…教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，中國、加拿大、美國、英國四國國旗模型或有關(guān)圖片、照片、實(shí)物、標(biāo)志、徽章等，主線人物Joy,lily,Andy,Ted的形象圖片案別個(gè)性教案教學(xué)過程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Slideshow(展示國旗圖片)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)觀看圖畫，認(rèn)清人物，猜測對(duì)話T:Who'she/she?Ss:Joy,TedT:Guesswhattheyaretal聽第二遍時(shí)，展示相應(yīng)國家的國旗，學(xué)生建立認(rèn)知聯(lián)系教學(xué)過程畫、實(shí)物、照片等)T:Wherearetheyfrom?Ss:Theyarefrom…step4.practicing(操練)T:Now,introduceyourselfasIdcT:Introducethestudentsinbook.She'sLily,she'sfromChina.She'sJoy,she'sfromBritain.He'sTed,he'sfromCanada.He'sAndy,he'sfromAmerica.GroupworkGameFindtheflagthatyoulike(先說后找，看誰得分多)Competition教師出示單詞圖片，學(xué)生迅速反應(yīng)說出該國名稱step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)國家的4個(gè)詞匯會(huì)用句型I'mfrom...來表達(dá)Nexttime,whenyouintroduceyourself.Wha布置作業(yè)Tellyourparentswhichcountriesdothefourflagsstandfor.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit2Friends第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過故事情節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固描寫、形容人物長相的單詞和句型的情景。能聽懂表達(dá)人物外貌特征的用語過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟约旱呐笥?、同學(xué)，學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與同學(xué)和小朋友相處，如何建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎(chǔ)上跟度、模仿錄音。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述故事教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)組合掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，實(shí)物，怪獸鬼臉面具等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportTPR:“SimonSays”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)T:Whatishelike?(指某個(gè)同學(xué)，讓其他同學(xué)用所學(xué)的形容詞描述)T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis..T:Let'slookatthepictureontheblackbstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)觀看圖畫T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit.T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas…整體呈現(xiàn)Q:Whoisthemonster?(任務(wù)型閱讀)step4.practicing(操練)Actout(用道具與學(xué)生一起表演，教師充當(dāng)一角色)Show(學(xué)生自己表演)step5.summary(小結(jié))通過教師的問題，學(xué)生自己思考得出本故事的教育思想布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析：本單元教材的特點(diǎn)是語言生動(dòng)、貼近學(xué)生生活，能夠達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化。學(xué)情分析本課授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，年齡小，易動(dòng)，口語表達(dá)能力比較有限，無意注意強(qiáng)過有意注意，學(xué)習(xí)一般靠體驗(yàn)不善于把握語言規(guī)律，對(duì)教師依賴性強(qiáng)，以直觀、形象思維為主，對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶為主，這就要求教師選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。為此我要本課采用了問答法、情境教學(xué)法、Chant等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關(guān)的11個(gè)單詞。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。過程與方法1、能夠通過拍攝模擬照片的過程學(xué)習(xí)一些簡單的取景技巧。2.能夠通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)觀察生活的能力，注意到身邊的小動(dòng)物。3.通過鍵盤操作初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程。情感態(tài)度能夠通過對(duì)本單元自然景物的學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)使學(xué)生豎立起強(qiáng)烈的熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關(guān)的11個(gè)單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。教學(xué)難點(diǎn)Therebe..句型中的單復(fù)數(shù)課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語課題Unit3Parks第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽說認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：park,hill,lake,tree,bridge.flower,grass能聽懂Thereis…的意思過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟匀痪拔?，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)有關(guān)公園的7個(gè)單詞：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass….教學(xué)難點(diǎn)bridge的發(fā)音對(duì)某地有某物的表達(dá)：Thereisalakeinthepark教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，頭飾道具，學(xué)生在公園的照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Showflowers(彩紙或圖片)T:Whatcolorsarethey?Ss:Theyarered,pink,yellow…(復(fù)習(xí)顏色)AskandanswerT:Wherecanyouseetheflowers?T:Anyotherplace?Ss:...parks.step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Learnnewword出示單詞卡片parkAskandanswer教學(xué)過程——引出lake,hill,tree,grass,flower,bridgeLook!(出示教學(xué)掛圖)將單詞與掛圖中的相應(yīng)圖片對(duì)上step4.practicing(操練)快速閃現(xiàn)簡筆畫Guess咬耳朵學(xué)生介紹自帶的照片上的景物，復(fù)習(xí)所涉及到的新單詞根據(jù)指令，畫出作品，給予肯定step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)公園的新單詞：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass..布置作業(yè)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit3Parks第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽說認(rèn)讀新單詞：bee,butterfly通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)，熟練掌握9個(gè)與公園有關(guān)的單詞能正確使用Whatdoyousee?Isee….過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟匀痪拔?，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)，熟練掌握9個(gè)與公園有關(guān)的單詞：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，用英語表達(dá)有關(guān)公園的單詞及句型教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，公園實(shí)物模型，頭飾，彩筆案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)學(xué)生用簡筆畫將上節(jié)課所學(xué)的單詞的圖畫畫在黑板上，找學(xué)生說找學(xué)生試著在黑板上拼寫Introduction學(xué)生介紹自己的照片step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive(出示教學(xué)掛圖)Ss:..bee,butterfly.Learnnewwordsbee,butterfly(doactionstomemory)教學(xué)過程聽的同時(shí)，按錄音順序，逐步將圖片的每部分貼上去Actoutwhensingingthesong(戴頭飾)step4.practicing(操練)Guessing教師做動(dòng)作，學(xué)生猜單詞Thinkingthesamemeaning?啟發(fā)學(xué)生還能用什么動(dòng)作表示這些單詞的意思Perform個(gè)別學(xué)生表演Groupwork多人一組來構(gòu)建一個(gè)公園Evaluatestep5.summary(小結(jié))今天學(xué)習(xí)了新單詞：bee,butterfly復(fù)習(xí)了有關(guān)公園的詞匯：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass一個(gè)人的力量是有限的，每個(gè)人只能充當(dāng)公園里的一個(gè)事物，我們利用小組合作，就能一起構(gòu)建一個(gè)公園，說明集體力量大。布置作業(yè)Drawaparkthat'sthemostbeautifulinyouropinionandtellyour板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit3Parks第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改知識(shí)與技能能聽說認(rèn)讀新單詞：beautiful,bench能聽懂takeapicture,goboating過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟匀痪拔?，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)教學(xué)重點(diǎn)通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)，熟練掌握與公園有關(guān)的單詞：park,hill,lake教學(xué)難點(diǎn)用beautiful形容人與事物。教法學(xué)法教法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，公園照片，頭飾，彩筆，學(xué)生自己畫的美麗公園案別個(gè)性教案教學(xué)過)程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)beautiful—拓展beautifulflowers,lake,butterfly……1…過程…1…seat?(教師用動(dòng)作幫助說明)step4.practicing(操練)step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了新單詞：beautiful,butterfly知道了takeapicture,goboating的意思布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語課題Unit3Parks第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能掌握有關(guān)公園的單詞和句型聽懂footprint過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟匀痪拔?，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生用英文表達(dá)動(dòng)物在哪里教學(xué)難點(diǎn)建立大寫與小寫字母之間的聯(lián)系教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)邊做動(dòng)作邊唱，復(fù)習(xí)于公園有關(guān)的單詞在黑板上畫出動(dòng)物腳印的簡筆畫，學(xué)生猜。復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞的表達(dá)注意觀察，說出小鳥、小鴨腳印的不同之處step3.learning(學(xué)習(xí)新課)令建立動(dòng)物與腳印之間的聯(lián)系教學(xué)過程step4.practicing(操練)

單詞閃現(xiàn)教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速反應(yīng)學(xué)生按教師要求畫，教師將單詞寫在畫俠(不對(duì)應(yīng)著寫),找學(xué)生來連線

學(xué)生當(dāng)老師考察其他同學(xué)，并拼寫單詞step5.summary(小結(jié))

會(huì)使用Whereis…?提問并回答It's…令認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的腳印布置作業(yè)Tellyourparentwherethefourbeingsare.Drawsomeanimals'footprintandexamineyourparentswhethertheyknowwhosefootprintstheyare.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)完成了前3個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該復(fù)習(xí)鞏固這3個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，并且能熟練運(yùn)用重要的交際用語。學(xué)生對(duì)教師指令已經(jīng)熟悉，在這方面所花時(shí)間逐漸減少。學(xué)生能跟著教師單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能夠熟練掌握第1到第3單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。2能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，能用簡單的語言介紹自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能說出公園里的一些景物。過程與方法1、能夠說唱歌曲和歌謠，能表演故事中的角色。2、能夠初步了解一個(gè)家庭的“familytree”情感態(tài)度能夠通過對(duì)本單元自然景物的學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)使學(xué)生豎立起強(qiáng)烈的熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練掌握第1到第3單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，能用簡單的語言介紹自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能說出公園里的一些景物。教學(xué)難點(diǎn)能夠初步了解一個(gè)家庭的“familytree”課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語課題Unit4Revision第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能熟練掌握前3個(gè)單元所學(xué)詞匯及句型。過程與方法能通過人的外貌特點(diǎn)，如：膚色、頭發(fā)顏色等方面識(shí)別兩個(gè)不同家庭，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)前3個(gè)單元詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)觀察能力教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，四幅貼畫，學(xué)生的家庭合影照片案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Showstudents'familyphotosT:Whatdoeshedo?S:Heisa...Pairworkstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)投影片he/she?引導(dǎo)學(xué)生分別說出照片上的其他人是誰Whoaremissinginthetwopictures?教學(xué)過程學(xué)生根據(jù)自己的猜測和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成貼畫的任務(wù)step4.practicing(操練)Guessing(課件展示)學(xué)生根據(jù)實(shí)物猜一猜是哪種職業(yè)用的。小組組織成家庭，向其他同學(xué)介紹家庭成員及他們的職業(yè)。幾名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)唱歌。step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)了表示家庭成員及職業(yè)的相關(guān)詞匯我們每個(gè)人都有一個(gè)family,Weshouldloveour布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit4Revision第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能用形容詞描述一個(gè)人的外貌特征。能熟練運(yùn)用形容人的外貌特征的單詞。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)能力教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，四幅貼畫，學(xué)生的家庭合影照片案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))TPR“Simonsays’”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)接龍每人選一個(gè)形容詞做動(dòng)作，說句子：Iamthin/pretty…學(xué)生戴面具或頭飾step3.learning(學(xué)習(xí)新課)教師出示教學(xué)投影片，帶著學(xué)生認(rèn)清人物給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間快速記住圖上任務(wù)的樣子，然后收起掛圖提問教學(xué)過程Listenandcheckyour再次出示掛圖放錄音滲透中西文化，“化妝舞會(huì)”有關(guān)文化step4.practicing(操練)Make-upparty(groupwork)T:Todaylet'shaveamake-upparty.Herearesome出示道具T:Whichgroupwantstobefirst?學(xué)生互相問答PartB中人物都是誰Whoishe/she?人物的主要特點(diǎn)He/Sheis..人物穿著的顏色先groupwork后showPairwork(discuss)step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)了外貌特征的相關(guān)詞匯，并能用Whatishe/she復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的名詞。布置作業(yè)Saywhatyourparentsarelike.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析：本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等。本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過前四個(gè)單元，在本單元的學(xué)習(xí)中，可以將前四個(gè)單元的所學(xué)內(nèi)容自然連貫地與該單元內(nèi)容相結(jié)合。比如：再去哪兒時(shí)可以Iwanttogotothepark.Iwanttogotomyuncle'shome.等。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些TPR用語。在本單元的學(xué)習(xí)中，涉及到了street的內(nèi)容，其中trafficlights那里會(huì)有關(guān)于日常交規(guī)的學(xué)習(xí)滲透，教師可將這部分內(nèi)容變成指令，用TPR形式學(xué)習(xí)掌握。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與街道有關(guān)的13個(gè)單詞或詞組。2、能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的語句。3、能夠詢問某人去哪兒并能表達(dá)乘坐什么交通工具。過程與方法1、能夠知道并初步說出勸阻別人不要在街道上玩的語句。2、能夠懂得有關(guān)紅綠燈的交通規(guī)則并能說出相關(guān)的歌謠。情感態(tài)度能夠初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察故事圖畫，能用學(xué)到的知識(shí)分析、判斷故事發(fā)展順序的內(nèi)在聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與街道有關(guān)的13個(gè)單詞或詞組。能夠詢問某人去哪兒并能表達(dá)乘坐什么交通工具，能夠懂得有關(guān)紅綠燈的交通規(guī)則并能說出相關(guān)的歌謠，教學(xué)難點(diǎn)能夠初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察故事圖畫，能用學(xué)到的知識(shí)分析、判斷故事發(fā)展順序的內(nèi)在聯(lián)系課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語課題Unit5Streets第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能busstop和詞組的讀音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來能看圖用英文說出單詞和詞組過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)這8個(gè)單詞和詞組教學(xué)難點(diǎn)subway單詞中失去爆破的讀音busstop詞組中兩個(gè)相鄰的發(fā)音traffic和van單詞中字母的發(fā)音station和stop單詞中字母的發(fā)音對(duì)歌謠中busystreet詞組的理解教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，與課文有關(guān)的動(dòng)物頭飾等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)放一段街道的情境片或聽一段有街道聲響的錄音(復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的交通工具plane,train,bus,car,boat…)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察——引出交通工具及交通設(shè)施單詞的學(xué)習(xí)教學(xué)過程單詞卡片學(xué)生將自己的交通玩具或模型展示給大家并說出它的名稱step4.practicing(操練)鞏固單詞教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)圖片，看誰舉得快在臺(tái)前將圖片或玩具擺放在一起，教師念單詞，學(xué)生挑出相應(yīng)的圖片或玩具教師將單詞有次序念出，學(xué)生按次序擺放，提問：找學(xué)生，將單詞卡片發(fā)在他們每人手中，向全班展示后藏在身后。T:Whohas.?教師讓學(xué)生用正方形、圓形、長方形、三角形4種competition——展示說教師說單詞，學(xué)生找到中的相應(yīng)圖形描教師念單詞，學(xué)生按聽到的順序在圖下編寫序號(hào)PairworkIt'sa...學(xué)生為圖形著色step5.summary(小結(jié))有關(guān)streets單詞的學(xué)習(xí)什么交通方式的問題布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit5Streets第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能將單詞和詞組的讀音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來能看圖用英文說出單詞和詞組能詢問某人乘坐什么交通工具并能回答過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)地點(diǎn)及場所單詞的音形義，初步感知語句教學(xué)難點(diǎn)bookstore詞組中失去爆破的讀音地點(diǎn)及場所單詞詞義的辨認(rèn)教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音6個(gè)地點(diǎn)場所的圖片及單詞卡片，第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片，游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChant(lesson25)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)T:Howdidyoucometoschooltoday?(復(fù)習(xí)lesson25學(xué)習(xí)內(nèi)容)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍時(shí)，教師根據(jù)錄音支出相應(yīng)的圖，三、四遍時(shí)學(xué)生指Askonestudenttoshowinfront——pairwork——引出單詞school,zoo的學(xué)習(xí)教學(xué)過程單詞卡片教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反映學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號(hào)看圖回答T:Whereisthezoo?S:It'snexttothepark.出示課件eg:hospital的圖片Sunday.T:WhereareyougoingonSunday?S:I'mgoingto..step4.practicing(操練)設(shè)置相應(yīng)情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Whereareyougoing?I'mgoingto…Howwillyougothere?Bybus.PairworkListentoasong(havearest)Game由幾位學(xué)生戴汽車頭飾扮演汽車司機(jī)，由另幾位學(xué)生扮演售票員；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，司機(jī)站在全班面前，售票員們走到乘客中間進(jìn)行對(duì)話step5.summary(小結(jié))單詞school,zoo的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)了lesson25的內(nèi)容會(huì)用日常交際用語Whereareyougoing?I'mgoingto..布置作業(yè)ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhereyouaregoingonSunday.Askthem"Whereareyougoing?"andwritedowntheiranswers.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit5Streets第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能懂得關(guān)于交通的知識(shí)：紅燈停，黃燈等，綠燈行會(huì)識(shí)別交通標(biāo)志能聽懂會(huì)說stopwaitgc過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)詞匯：stopwaitgc教學(xué)難點(diǎn)識(shí)別交通標(biāo)志教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，紅黃綠三個(gè)表示交通燈的彩色圓片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)看課件Askandanswerstep3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。Whydidthetrafficstop?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的交通安全的教育)Learnthechant借助圖片和錄音，通過動(dòng)作來學(xué)說歌謠播放錄音，并做示范動(dòng)作，學(xué)生理解教學(xué)過程學(xué)生聽歌曲，跟教師做動(dòng)作播放錄音，學(xué)生跟著學(xué)歌詞學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作Showsomestudents'achievementstep4.practicing(操練)Game設(shè)置街道情境，學(xué)生們裝扮成汽車、行人、交通燈，A學(xué)生發(fā)指令，其他人根據(jù)指令做動(dòng)作A:Redlight.Trafficlights:Redlight.(舉紅色圓片)Vehicles:Stop,stop,stop(做剎車狀)People:Go,go,go(走在人行道上)出示交通標(biāo)志圖片，學(xué)生觀察，說出圖片意思，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃邕^馬路的方法step5.summary(小結(jié))詞匯waitstopgo如何在街道上行走時(shí)遵守交通規(guī)則，注意交通安全布置作業(yè)Copynewwords.Tellyourparentswhat'sthemeaningofthetrafficlightsFindmoresignalsabouttrafficregulations.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit5Streets第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能熟練掌握本單元單詞能用Icansee…語句對(duì)圖畫進(jìn)行簡單描述能用Whereareyougoing?I’mgoingto…過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠熟悉身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)則教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用begoingto描述某人要去哪里時(shí)，人稱的掌握及be的變化教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，彩筆，學(xué)生收集的圖片，學(xué)生畫圖用白紙等案別個(gè)性教案教學(xué)過程TPR:“Stopwaitgo”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。T:Wherearetheygoing?引導(dǎo)學(xué)生逐一回答41教學(xué)過程Listenandrepeatstep4.practicing(操練Makeadialogue將學(xué)生分成4-5人一組，每組發(fā)一張白紙，學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道，教師可給出示意圖notice:課前布置任務(wù)，學(xué)生以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，帶到課堂，拼貼畫，注意分工Describethepictureandshow每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或收集的部分step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)begoingto,會(huì)描述某人要去哪里句型：Icansee…布置作業(yè)Askyourgroupmemberswherearetheygoingandrecord.DrawapicturelikePartAusingthepreviousinformation.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析：本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等。本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析學(xué)生身處城市，對(duì)城市的地理人文環(huán)境比較熟悉，課文中的知識(shí)內(nèi)容來自學(xué)生身邊看得到的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來較有興趣，也容易些。學(xué)生雖然對(duì)北京的名勝景點(diǎn)較熟悉，但用英語說出掌握起來還有一定難度，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與北京有關(guān)的9個(gè)單詞或詞組。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。過程與方法能夠識(shí)別出本單元所涉及的名勝圖片及標(biāo)志并說出它們的名稱。能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化。情感態(tài)度能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、關(guān)心北京，爭做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與北京有關(guān)的9個(gè)單詞或詞組。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。能夠識(shí)別出本單元所涉及的名勝圖片及標(biāo)志并說出它們的名稱。教學(xué)難點(diǎn)能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)科英語課題Unit6Beijing第一課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能初步用英文說出這三個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱會(huì)用句型：ThisistheGreatWall./HereistheGreatWall.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、關(guān)心北京，爭做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀這三個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱教學(xué)難點(diǎn)這三個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱的讀法，因?yàn)樗鼈兌际且远嘁艄?jié)單詞組成的詞組教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，北京名勝古跡的圖片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)出示課件或掛圖step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察；根據(jù)圖畫，形容場景?！鯰iananmenSquare(教授)教學(xué)過程Ss:(TheSummerPalace.)頤和園。(教授)T:HaveyoueverbeentotheGreatWall?Ss:Yes.——引出theGreatWall(教授)step4.practicing(操練)鞏固單詞教師念地方名詞，學(xué)生舉起相應(yīng)圖片，看誰舉得快學(xué)生聽錄音，指出相應(yīng)圖片學(xué)生按教師念的次序?yàn)閳D片編號(hào)——檢查(Pairwork)貼掛圖，讓學(xué)生到前面指認(rèn)并回答問題T:What'sthis?WhereistheGreatWall?AskandanswerWhy?tep5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了3個(gè)名勝景點(diǎn)名詞學(xué)會(huì)了如何介紹地方布置作業(yè)Bringsomescenerypicturestoschoolnexttime板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit6Beijing第二課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能用英文說出這幾個(gè)地點(diǎn)名詞能初步認(rèn)識(shí)中國地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點(diǎn)能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、關(guān)心北京，爭做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t。教學(xué)難點(diǎn)多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生家庭旅游的照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)AskandanswerT:HaveyoubeentoA?S:Yes,Ihave.T:HaveyoubeentoB?S:No,haven'tT:Doyouknowwhereisit?S:No.S:(Lookintothemap)看地圖T:Goodidea!Let'slookatthemap.step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察生學(xué)習(xí)、鞏固單詞。教學(xué)過程T:Haveyoubeento…?Ss:Yes/No,Ihave/haven't一學(xué)生問，另一學(xué)生答(練習(xí)句型及新詞)教師指圖提問，學(xué)生回答；學(xué)生提問，教師回答Pairwork學(xué)生們練習(xí)step4.practicing(操練)S1:It’sbeautiful.(學(xué)生介紹)學(xué)生拿出各自的照片，練習(xí)問答：S2:Yes,Ihave.Haveyoubtep5.summary(小結(jié))學(xué)會(huì)了新單詞和詞組，并復(fù)習(xí)了lesson31的單詞和詞組會(huì)用日常交際用語：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven't.布置作業(yè)Takeyourpartner'spicturehomeato…?”板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit6Beijing第三課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能聽清BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair并指對(duì)圖能更多地了解北京的民風(fēng)民俗，更深一步地了解北京悠久的歷史文化過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、關(guān)心北京，爭做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)新名詞：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair教學(xué)難點(diǎn)BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair的讀音教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，紅黃綠三個(gè)表示交通燈的彩色圓片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Learn“BeijingDuck”教師先拿一張鴨子的圖片問：What'sthis?(Duck.)生跟著說幾遍教師問學(xué)生：DoyoulikeBeijingDuck?(Yes,I48教學(xué)過程delicious.學(xué)生：Metoo教師讓學(xué)生分小組操練，讓說得好的學(xué)生進(jìn)行表演Learn"BeijingOpera"教師先放一段京劇錄音，讓學(xué)生猜一猜是什么;或讓會(huì)京劇的學(xué)生給大家演唱一段京劇，教學(xué)BeijingOpera教師展示京劇的劇照給學(xué)生們看，并問：IsitBeijingOpera.It'sbeautiful.教師給學(xué)生展示京劇臉譜，簡單介紹京劇中人物臉譜化的意思(忠——紅、黑臉；奸——白臉；等等)Learn"TempleFair"主要給學(xué)生展示春節(jié)廟會(huì)的圖片，要求他們聽詞指對(duì)圖即可，不要求全會(huì)說可以給學(xué)生留作業(yè)，回家畫一幅《春節(jié)逛廟會(huì)》的畫Listentothetapeandrepeatstep4.practicing(操練)Pairworktep5.summary(小結(jié)學(xué)習(xí)了新名詞：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair了解了北京3個(gè)具有代表性的傳統(tǒng)飲食文化布置作業(yè)Drawapictureabout"TempleFair"Listentothetapeandrepeat板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit6Beijing第四課時(shí)審核年級(jí)二年級(jí)課時(shí)1教材頁碼頁修改教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能識(shí)別已經(jīng)學(xué)過的6個(gè)名勝地點(diǎn)的簡單圖形標(biāo)志并說出它們的英文名稱能聽懂：Ihavebeento…并會(huì)運(yùn)用過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。情感、態(tài)度和價(jià)值觀能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、關(guān)心北京，爭做文明小主人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂：Ihavebeento…并會(huì)運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)能識(shí)別已經(jīng)學(xué)過的6個(gè)名勝地點(diǎn)的簡單圖形標(biāo)志并說出它們的英文名稱教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生家庭旅游的照片等案別個(gè)性教案教學(xué)過程step1.warmingup(熱身活動(dòng))step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)名詞(單詞卡片)step3.learning(學(xué)習(xí)新課)Perceive學(xué)生觀察課本上的6個(gè)孩子是誰，想一想他們叫什么名字?再讓他們瞧一瞧課本上的6個(gè)地點(diǎn)圖形標(biāo)志，猜一猜它們是什么地方?英文名字是什么?Ss:.T:WhichplacesaretheListenandmatch教學(xué)過程step4.practicing(操練)書上的圖。教師應(yīng)讓學(xué)生多聽幾遍，讓他們?cè)诳谡Z表達(dá)上有一定的基礎(chǔ)，再做后面的練習(xí)就不難了。教師把6個(gè)地點(diǎn)圖片貼在黑板上，再把6個(gè)人物的圖片發(fā)給6個(gè)學(xué)生。那么拿著Bill圖片的學(xué)生就扮裝成Bill并模仿Bill說：I'mBill.IhavebeentotheSummerPalace.然后，這名學(xué)生就站到黑板上貼著頤和園圖片的地方。其余的以次類推，然后看誰說得有對(duì)做得又快。教師把6個(gè)人物的圖片貼在黑板上，再把6-10個(gè)地點(diǎn)的圖片發(fā)給學(xué)生。教師重新編句子，如：那么,拿著超市圖片的學(xué)生就馬上站到黑板上Bill的圖象前。游戲以次類推，最后看誰反應(yīng)得又對(duì)又快。Groupwork(調(diào)查小組成員，畫出表格)S1:Haveyoubeento…?S2:…step5.summary(小結(jié)復(fù)習(xí)本單元的詞匯to...布置作業(yè)Askyourparentswheretheyhavebeento.Drawatableandrecord.Tellyourparentswhichplacesarethe6pictures.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等。本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)正值圣誕節(jié)來臨，隨著中西文化的滲透，中國人也開始過圣誕，大街小巷都彌漫著圣誕節(jié)日的氣息。學(xué)生可以在真實(shí)的生活環(huán)境中去體驗(yàn)這些文化，并在快樂的氛圍