兼職教師工作總結(jié)

1、兼職教師工作總結(jié)百度最近發(fā)表了一篇名為兼職教師工作總結(jié)的范文，感覺很 有用處，希望對網(wǎng)友有用。篇一：兼職教師教學(xué)工作總結(jié)銑工教學(xué)工作總結(jié)教師：牛廣義作 為銑工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 ,對于銑工專業(yè)技能培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐的差距有切身 體會主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作 ,與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn) , 加之實(shí)習(xí)條件艱苦 ,學(xué)生在學(xué)習(xí)過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對銑工的 實(shí)習(xí)積極性不高 ,甚至出現(xiàn)抵觸情緒 ,在實(shí)習(xí)中完全處于被動狀態(tài)他們 普遍認(rèn)為銑工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn) 生了極大的差距 ,應(yīng)該取消這種落后的加工方式對這種不正確的觀點(diǎn)應(yīng) 引起足夠的重視 ,眾所周知 ,銑工是機(jī)械、 機(jī)電等專

2、業(yè)人才不可缺少的基 礎(chǔ)性技能如何教好這門專業(yè)技能課 ,應(yīng)該怎樣組織好實(shí)習(xí)指導(dǎo)？通過教 學(xué)實(shí)踐和不斷的思考 ,我認(rèn)為,要做好這項(xiàng)工作 ,應(yīng)抓住以下六個(gè)方面： 一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我校為職業(yè)類學(xué)校 ,學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué) 相比 ,差距較大對機(jī)械專業(yè)而言 ,學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差 ,且具有一定的厭學(xué) 情緒 ,一些學(xué)生就只想混張中專或大專畢業(yè)證書文化課不必說,專業(yè)理論課也不認(rèn)真學(xué)銑工這門課雖然是專業(yè)技能課 ,但仍有一些同學(xué)改不掉 作風(fēng)懶散的壞毛病有的同學(xué)怕吃苦受累 ,學(xué)習(xí)不用心 ,干活不認(rèn)真 ,這樣 下去 ,根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求為了圓滿完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù),使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專業(yè)技能 ,要讓學(xué)生明

3、確學(xué)習(xí)目標(biāo) ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ,在銑工教 學(xué)時(shí) ,我并不是上來就把學(xué)生帶到銑工車間開始講解,而是先開一個(gè)動員會 ,強(qiáng)調(diào)上述觀點(diǎn) ,使學(xué)生認(rèn)識到銑工技能實(shí)訓(xùn)的重要性 ,最全面的范 文寫作網(wǎng)站真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好銑工技能二、分解銑工實(shí) 訓(xùn)目標(biāo) ,作到心中有數(shù)學(xué)生光知道了為什么學(xué)還不夠?qū)嵱?xùn)目標(biāo),學(xué)生對自己每次課程平時(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響 ,如果僅有一個(gè)總體達(dá)到的技能 練習(xí)要求不夠清晰 ,缺乏緊迫感 ,新鮮勁一過 ,又會懶懶散散因此 ,有了掌 握銑工技能的愿望 ,還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,各階段要掌握 的技能目標(biāo)有所了解 ,作到心中有數(shù) ,知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣 的技能這樣 ,學(xué)生就

4、不至于簡單的以為時(shí)間還長 ,對自己反復(fù)的動作練 習(xí)感到枯躁單調(diào) ,對照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo) ,明白自己技能的不 足之處,提升自己的技能水平 ,有了時(shí)間意識 ,產(chǎn)生一種緊迫感三、 培養(yǎng)基 本操作技能 ,打牢基礎(chǔ)基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作,這些動作相對比較簡單 ,容易掌握通過教師的講解、 示范動作要領(lǐng) ,使學(xué)生 由簡單機(jī)械的模仿 ,到逐漸地熟練掌握在這個(gè)過程中 ,學(xué)生會出現(xiàn)較多 地失誤和多余動作教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn) ,一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正因此 在學(xué)生開始練習(xí)后 ,教師要注意觀察學(xué)生姿勢動作的正確性 ,及時(shí)指出 問題當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后 ,隨著練習(xí)的深入 ,范文寫作 動作

5、連貫 ,協(xié)調(diào)一致 ,不再需要時(shí)刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作 ,教師 才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)銑工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、 銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等其中的鋸割和銼削又是非常重 要的基本功 ,這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成以 鋸割來說 ,許多學(xué)生剛開始可能并不是太重視 ,憑著一股沖勁 ,一口氣鋸下去,不一會兒就累的胳膊、 手發(fā)酸 ,鋸出的鋸縫歪歪斜斜 ,參差不齊實(shí)際 上,正確的鋸割動作 ,從鋸條的安裝 ,起鋸的方法 ,鋸弓的握法 ,站立的部位 , 身體與胳膊運(yùn)動的配合 ,用力的速度與大小 ,眼睛的注視部位都密切有 關(guān)正確動作的掌握 ,可以使學(xué)生節(jié)省很多體力 ,這

6、樣才能進(jìn)行一連幾個(gè) 小時(shí)的練習(xí)學(xué)生剛開始要對這些方面反復(fù)練習(xí) ,逐步加強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性 , 形成良好的操作習(xí)慣 ,并且隨著大量的練習(xí) ,逐漸提高鋸割的精度 ,減少 為下道銼削加工所留的余量比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到,這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)再比如銼削加工時(shí) ,學(xué)生對銼刀的握法、站立部 位與姿勢動作、百度操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大 量的反復(fù)練習(xí)銼刀能否端平 ,更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、 反復(fù)糾正的訓(xùn)練 , 學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會當(dāng)局者迷 ,通常要安排兩人一組 ,互相 檢查只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平 ,才能進(jìn)行更高的練習(xí)。四、培養(yǎng)感覺技能 ,鍛煉反應(yīng)能力感覺技能是指

7、與感覺器官的敏銳 程度有關(guān)的技能 ,不同專業(yè)有其特殊的感官要求如汽車修理工能憑聽覺 判斷發(fā)動機(jī)工作是否正常在銑工技能實(shí)訓(xùn)中 ,僅僅掌握基本操作技能還 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠銑工的操作主要用手來完成 ,培養(yǎng)出一定手感就更為重要感覺 是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度 ,體現(xiàn)了學(xué)生的 技能水平對初級技工考核而言 ,加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級 學(xué)生要對自己的下手有一定分寸以銼削為例 ,學(xué)生需要了解當(dāng)自己分別 采用大板銼、 中銼與油光銼時(shí) ,每次銼削的銼削量大概值 ,以免下手不分 輕重 ,開始尺寸超出 ,忍不住用力連銼幾下 ,就把工件尺寸銼小了這就要求學(xué)生多動手、多檢測 ,多思考,多觀察,通過

8、科學(xué)訓(xùn)練 ,熟能生巧 ,循序漸 進(jìn) ,逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能一般情況下 ,熟練的學(xué)生在鋸割后留下 約的余量 ,使用大板銼連銼十次左右 ,將余量減少到約 ,然后使用中銼再 銼削十余次 ,余量控制在左右 ,最后用油光銼修整五、 注重綜合操作訓(xùn)練 , 范文有針對性進(jìn)行課題練習(xí)在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后 ,就要有 計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起,進(jìn)行綜合訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能 ,這是銑工技能訓(xùn)練的又一重要階段教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn) 的內(nèi)容和要求 ,制定具有一定針對性的課題練習(xí)這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和注意力 ,加深對知識、 技能的了解與認(rèn)識 ,促進(jìn)學(xué)生迅速提 高技能,做到熟能生

9、巧如銑工技能訓(xùn)練中多數(shù)都要制作的一個(gè)小梯形樣 板 ,就是出于這樣的考慮對于技能考核的要求 ,銑工的針對性練習(xí)課題 較多,例如凹凸形配、方孔配、雙角度對配等六、對學(xué)生的成績及時(shí)作 出評價(jià)無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí) ,還是綜合操作技能訓(xùn)練 ,在每次實(shí)訓(xùn) 時(shí)應(yīng)根據(jù)課題評分標(biāo)準(zhǔn) ,對學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià)學(xué)生對照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),可以了解實(shí)訓(xùn)的要求 ,教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ,方便對學(xué)生的技能水平及時(shí)掌 握分析；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足 ,立即改進(jìn) ,教師對學(xué)生的成績及時(shí)予 以肯定 ,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心教師還應(yīng)注意利用技能評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較 ,增加競爭意識 ,形成你爭我趕的局面 ,提高學(xué)生積極性通過一 系列的實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo)

10、 ,我校銑工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問題 ,反而成了 在學(xué)生中有較好影響力的工種 ,這是我們教學(xué)改革的一次成功 ,是和我 們適應(yīng)當(dāng)前形勢 ,積極推行素質(zhì)教育 ,思想?yún)R報(bào)專題擴(kuò)大知識面增加就 業(yè)機(jī)會分不開的當(dāng)然 ,銑工實(shí)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育依然任重而道遠(yuǎn) 我們目前的努力只是一個(gè)良好的開端 ,還需要所有的銑工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 都從自身做起 ,將教學(xué)改革創(chuàng)新下去 ,為我國機(jī)械制造業(yè)的振興貢獻(xiàn)力 量。時(shí)間：篇二：兼職教師總結(jié)兼職教師工作總結(jié)教師：牛廣義年月 日下午點(diǎn)，是學(xué)校各教研室固定的教研活動時(shí)間，我作為兼職教師積 極參加了教研部的教研活?；顒舆^程中，十余位兼職教師與我校教師就教學(xué)中的有關(guān)問題展 開熱烈的

11、討論。自動化教研室就如何提高學(xué)生的技能鑒定成績這一主題展開研討， 參加討論的兼職教師認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的技能訓(xùn)練，保證學(xué) 生考前有一定的訓(xùn)練學(xué)時(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生的理論指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué) 生對知識的記憶和理解。教研室就備課問題進(jìn)行交流， 備課必須備教材、 備教法、 備學(xué)生， 實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、項(xiàng)目課、一體化課程還要備設(shè)備，要合理設(shè)計(jì)教學(xué) 環(huán)節(jié)和思路，做課堂的導(dǎo)演，學(xué)生的導(dǎo)師。在場的兼職教師很受啟發(fā)，他們表示，參與到學(xué)校組織的教研活 動，能夠使很多資源形成共享，很多問題達(dá)成共識，能幫助他們更有 效更針對性地進(jìn)行教學(xué)。兼職教師參與我校的教研活動是加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的 新舉措，這對于加強(qiáng)兼職

12、教師與系部的溝通和今后更好地開展教學(xué)工作將起到很好的作用時(shí)間：篇三：兼職教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)兼職教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié) 月日到日，我參加了公司組織的第二期兼職教師培訓(xùn)班，通過四天的 學(xué)習(xí)和交流，使在兼職教師道路上還是新丁的我收益良多。為我開啟了新知識領(lǐng)域的大門。培訓(xùn)的第一天，課程安排兩位名師為我們授課，主要講授名師的 授課心得和師德內(nèi)容，兩位老師的言傳身教，讓我們對老師的素養(yǎng)及 需掌握的授課技巧有了一定的認(rèn)識和了解，無形中增強(qiáng)了我們對兼職 教師這份工作所承擔(dān)的責(zé)任心和使命感。接下來的兩天，外請講師的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)課程讓我全神貫 注。在短短的兩天中，讓我明白一個(gè)兼職教師需要具備的基本素質(zhì)和 能力、以學(xué)

13、習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的課件開發(fā)過程中需關(guān)注的問題及解決方法 以及授課過程中需要掌握的方法和技巧，如何調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與 意愿、如何與學(xué)員之間互動，主動控場等方面的知識。這些知識點(diǎn)為授課還是菜鳥的我在今后如何開展培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、 如何授課方面理清了思路，開拓了眼界，提升了作為內(nèi)訓(xùn)師的能力。培訓(xùn)的最后一天安排的是兼職教師授課實(shí)戰(zhàn)演練，把前三天的學(xué) 習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行動力上。此次學(xué)習(xí)的名學(xué)員每人分鐘的課程展示，讓大家在交流互動中取 長補(bǔ)短，鍛煉自身的語言表達(dá)、邏輯思維、授課技巧、現(xiàn)場掌控等多方面的能力。從中我也克服了從未上過講臺的恐懼感， 讓自己勇敢的走上講臺， 體會到作為一名兼職教師的榮譽(yù)感。四天的課程充實(shí)而快樂，讓我在收獲知識的同時(shí)也收獲了實(shí)戰(zhàn)