20151215-任治國-一年級數學上冊認識鐘表教學設計

1、一年級數學上冊認識鐘表第一課時教學設計備課、執(zhí)教：任治國教學目標：1、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經驗學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和有序的思維能力。教學重點：能正確地說出并會表示整點。教學難點：準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。教學準備：課件、實物鐘、鐘面模型教學過程：1、 創(chuàng)設情景，激趣導入師：小朋友，有個小女孩叫小紅，她有一個好朋友每天滴答滴答走不停，準時叫她起床去上學，請小朋友們猜一猜！她的好朋友是誰？我們一起去看看吧！（課件演示書上主題圖動畫）師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是任老師辦公

2、室的鐘（出示實物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表。）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。生2：它可以催我上床睡覺。生3：它能告訴我們什么時間該吃飯了。師：對，鐘表可以提醒我們時間該做什么事了。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）2、 進行新課：1、 初步認識鐘面（課件出示鐘面模型）師：請小朋友們仔細觀察，鐘面上都有什么？生：有1、212這些數，兩根針。師：這根較長的針叫什么針，較短的針叫什么？生：較長的針叫分針，較短的針叫時針。師：誰來說說分針和時針有什么不同？（適時板

3、書）師：時針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些？生：分針跑得快。師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。（課件或用聯動鐘表模型演示時針和分針從12時走到1時的過程）生1：分針走得快。生2：它們是往右邊跑的。生3：分針走了一圈，時針走了一格。2、 認識整時（1） 學看整時刻師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。（出示1時）師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？生：這是1時，此時分針指著12，時針指著1，就是1時。（出示2時）師：這是幾時？生：2時。師：你是怎么看出來的？生：分針指著12，時針指著2，就是2時。（出示8時）師：這是幾時？你是怎么認出來的？生：這

4、是8時，分針指著12，時針指向8，就是8時。（同時出示1時，2時，8時）。師：請同學們仔細觀察，這幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同？生：都有12個數字，分針都指著12，時針有的指著1，有的指著2，有的指著8。師生共同總結：分鐘指向12，時針指向幾，就是幾時。（課件出示1時、2時12時，學生讀出鐘面上的時刻。）（2）整時的兩種寫法。師：整時怎么寫呢？2時我們先寫2，再加一個時字就行了。8時我們先寫8，再加一個時字。（課件出示電子表）師：也可以象電子表一樣，用數字表示：先寫2，再寫兩個圓點，再寫兩個零。8時先寫數字8，再寫兩個圓點，再寫兩個零。（3） 撥鐘練習 師：咱們會認時間了，下面老師就請

5、你們認一認。（教師撥4時、5時、10時，指名認。）師：現在要是老師說時刻，讓你們來撥，你會撥嗎？（師報時，學生齊撥，指名到前面撥。）師：現在咱們考考你的同桌，撥一個時刻給你的同桌認一認，再認認同桌撥的時間，他認對了，你就夸夸他。（學生互練）3、 練習 師：學會認整時了，咱們還要學會安排好時間，知道什么時間該做什么事了，下面是小明的一天，我們一起來看看：（課件出示圖片）師：小明幾時在做什么？生1：小明7時在刷牙。生2：小明8時在讀書。（課件出示7時 7:00；8時 8:00）師：剩下的四幅圖片，請小朋友自己看清小明幾時在做什么。把時刻寫在右邊的橫線上。學生獨立填寫，教師巡視。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？生：小明7時在刷牙，9時在讀書，10時在做操，12時在吃飯，6時在看電視，9時在睡覺。師：小明這一天安排得好嗎？ 生：好！師：象這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結實、學習更優(yōu)秀。3、 鞏固練習1、 連線（書上86頁第1題）2、 改錯（書上87頁第5題）四、小結這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？五、板書設計認識鐘表鐘