九年級化學上冊 6.1 金剛石石墨和C60教案(2) 人教新課標版

1、第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 一、教材分析 本課題是初中化學第六單元課題一。碳是重要的化學元素，在生活中有著廣泛的應用。前面學習了物質構成的奧秘，使本單元的高度上升了一個新臺階。本課題包括兩部分內容：一部分介紹碳單質，主要介紹了金剛石、石墨、C60、木炭及活性炭的重要物理性質、結構特點和用途；另一部分介紹碳的化學性質，常溫下穩(wěn)定，加熱或高溫下可以和氧氣及某些氧化物等物質起反應。 教學目標 1知識與技能 (1)了解金剛石、石墨和C60的微觀構成、物理性質和用途。 (2)掌握碳單質的化學性質。 2過程與方法 (1)能用變化發(fā)展的觀點認識碳的單質。 (2)初步學會運用比較、歸納等方法對獲取

2、的信息進行加工。3情感態(tài)度與價值觀 (1)提高學習化學的興趣,確定學習化學的志向。 (2)增強學生熱愛祖國的情感。 教學重點碳單質的化學性質教學難點碳跟某些氧化物的反應二、教學理念 本課題注重教學情景的創(chuàng)設，聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)出學化學是為了用化學；采用體驗學習和探究學習的方式，圖文并茂，使知識活動化、游戲化，給學生營造自由、寬松、有趣的學習氛圍，充分調動學生的積極性；本節(jié)課教師作為組織者和協(xié)助者，對學生加以引導、啟發(fā)、肯定和鼓勵。三、教學過程：情景設置 （教師）化學實驗室需要購買活性炭，請大家和我一塊進行網上購物去吧！咱們到這個名為賣“炭”翁的商店逛逛去。本節(jié)課的教學課堂就設置在這個商店里

3、。學生在逛商場的過程中，經過討論、探究，輕松、愉快的達到各項學習目標。這種活潑開放的教學環(huán)境，給學生以新奇感，能激發(fā)學生的學習興趣，同時使學生感到，化學和生活是緊緊聯(lián)系在一起的。 新課講解（教師）給學生展示商店里面商品的圖片：大家看看一號柜臺出售的是金剛石類的，有人造的和天然的金剛石，由金剛石打磨而成的光彩奪目、價值連城的鉆石，由金剛石制成的用來切割的玻璃刀和鉆頭。大家根據金剛石的用途能夠推測出它的性質嗎？（學生回答）金剛石是透明的正八面體，非常堅硬。（教師）對，同學們回答的很好，咱們繼續(xù)去買咱們需要的活性炭吧。二號柜臺出售的是石墨類商品，請大家觀察它的顏色，這些是由石墨制成的產品，有鉛筆芯，

4、潤滑劑，電池的碳棒，坩堝。大家能不能推測出石墨具備哪些性質呢？（學生回答）深灰色片狀固體，軟，滑膩，導電，耐高溫。（教師）很好，咱們要購買的活性炭就在下個柜臺。這里還有用來燒烤的木炭，咱們需要購買的活性炭就是這樣的黑色固體。這里還有美觀的炭雕呢，它們可以用來吸附室內的有害氣體，凈化空氣。這些琳瑯滿目的商品，給學生以美感，使學生體會到化學對美化人類生活所起的作用。（教師）咱們今天在賣炭翁的商店里還真實看到了很多商品呢。大家有沒有意見要發(fā)表呢？（學生）為什么，金剛石、石墨會出現(xiàn)在賣“炭”翁的商店里？（教師）這個問題提的很好，科學研究表明，它們都是由碳元素形成的單質，象木炭、活性炭、木材墨水等都含有

5、碳元素，未指明具體單質時，習慣上把它們稱為“碳”。板書：一、碳的單質（學生）既然它們都是碳元素形成的，那為什么物理性質差異那么大？（教師）多媒體展示他們的微觀結構，揭示差異原因。它們都是碳元素形成的，所以具有相同的化學性質。再來看看商店的鎮(zhèn)店之寶-兩幅古代字畫吧，墨跡歷經前年也不變色，大家討論以下，為什么字畫能保存這么長時間呢？（學生）保存妥善，墨跡穩(wěn)定。（教師）不錯，用來書畫的墨是由碳元素組成的，常溫下碳的化學性質穩(wěn)定。板書：二、碳的化學性質1 常溫下穩(wěn)定（教師）碳并不是任何時候都這么穩(wěn)定，出示圖片：寒冷的冬天用燒火來取暖?？磥?，隨著溫度的升高，碳的活潑性也增強。2可燃性板書：C十O2CO2

6、 2C十O22CO （教師）請同學們閱讀商代司母戊銅鼎的資料，大膽展開想象的翅膀，推測我們的祖先在4000多年前是如何制取銅單質的。四人一組討論，推選一人發(fā)言。設置一個這樣的內容，既激發(fā)學生的民族自豪感，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，同時引出了碳的還原性，碳和氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳。（教師）大家的發(fā)言都很有道理，原來，碳是其中的功臣。3還原性板書：碳+氧化銅銅+二氧化碳實驗探究為了突破難點，學生在教師的引導下，探究碳還原氧化銅的實驗裝置。使學生初步了解選擇實驗裝置需要考慮的因素，為下節(jié)課探究實驗室制二氧化碳的裝置打基礎（教師）咱們看看做這個實驗需要什么儀器吧。氧化銅和碳粉是什么狀態(tài)的，放

7、置在什么儀器里面？什么反應條件，需要什么儀器？想檢驗生成物需要什么？（學生）回答。（教師）儀器設計出來了，一起來做實驗，請大家注意觀察實驗現(xiàn)象。（學生）觀察，發(fā)現(xiàn)黑色粉末變紅，石灰水變渾濁。（教師）在這個反應里，氧化銅的氧被碳奪取，這種反應是還原反應，碳具有還原性。碳是重要的元素，利用它的還原性，可以應用于工業(yè)冶金。焦碳在高溫條件下可以將鐵的氧化物還原，得到金屬鐵。碳還有其他的用途。知識延伸 C60分子及其應用，拓寬學生的知識視野?；仡櫺〗Y 按照黑板板書的提綱對本節(jié)知識進行回顧。課堂反饋 1、金剛石、石墨的化學性質相似，物理性質卻有很大的差異，其原因是（ ）A 構成它們的原子大小不同 B 構成

8、它們的原子數目不同C 它們是由不同的原子構成的 D 構成它們的原子排列不同2、把經過烘干的過量的碳粉和少量的氧化銅粉末混合均勻，小心的鋪在硬質試管底部，固定在鐵架臺上，然后用酒精噴燈加熱，請你對生成的氣體成分進行猜想，并設計實驗進行探究。1）猜想：氣體是（寫一種） 2）實驗操作是 3）現(xiàn)象預測 4）寫出該反應的化學方程式 3、實驗室有四個藥品櫥，已存放如下藥品，我們今天買的活性炭應該放在（ ）甲 櫥乙 櫥丙 櫥丁 櫥高錳酸鉀氯酸鉀硫磷銅鐵氧化銅五氧化二磷 這些題考查了碳的物理性質差異原因、化學性質，將本節(jié)知識進行鞏固。其中第三題照應了開頭，實驗室是如何將購買的活性炭分類保存的。布置作業(yè) 做一做：1、把一根石墨電極或6B鉛筆芯和導線連在一起，接通電池，觀察燈泡是否發(fā)光？2、點燃一支蠟燭，把冷碟子放在火焰上方，過一會兒，在碟子底部上收集炭黑選做題：設計實驗證明金剛石、石墨、木炭