BE動詞的用法教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、課題Be 動詞在不同人稱做主語時的運用規(guī)律日期2018.8.5設(shè)計者陸文飛學(xué)生問題描述四年級學(xué)生對be動詞（am,is are）在句子人稱不同時的使用規(guī)律缺乏核心感念的支撐。核心知識點目標描述學(xué)生形成對be動詞（am,is are）在句子人稱不同時的使用規(guī)律的核心感覺。環(huán)節(jié)素材學(xué)生活動教師指令激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛視頻學(xué)生看視頻跟唱英文歌曲“Ten little candles”學(xué)生看大屏幕跟唱觸發(fā)1.I am a student.2. You are a student.3.He is a student.4. She is a student.5.It is a dog.6. We are st

2、udents.7. They are students.8.My car is blue.9.My shoes are blue.1、學(xué)生觀察教師在電子白板上呈現(xiàn)的十個句子。2、學(xué)生記錄自己所想到的信息和同組直接交流的信息。1、請仔細觀察這九個句子，你們想到了什么？2、把你們想到的信息寫在紙上。3、小組內(nèi)部交流，相互補充你們所想到的信息。4、請部分同學(xué)分享他們想到的信息。定格Be(am,is are)的用法規(guī)則：I用am ,you 用are,is連著he ,she 和it:其余單數(shù)用is ,復(fù)數(shù)全用are.1、學(xué)生觀察老師給的定格結(jié)果，思考剛才自己所想到的和討論的和老師的定格有什么異同。2、學(xué)

3、生觀察結(jié)束后，對自己剛才記錄的信息進行標記和補充。1、請同學(xué)們看自己得到信息是否包含了老師要求的信息，請在相應(yīng)的地方做標記，沒有的請進行補充。2、同學(xué)們還有什么要補充的？識別1.I am a teacher.2. Mr Lu is a teacher.3.You are a student.4. Amy is a student.5.Mike is a student.6.The dog is black.7.My father is a teacher.8.My brothers are students.9.My pen is red.10.My socks are blue.1、學(xué)生繼續(xù)

4、觀察老師在屏幕上呈現(xiàn)的十個句子，觀察紅色加粗部分的單詞，思考為什么會使用不同的be 動詞。2、請同學(xué)們根據(jù)你看到的、想到的自己歸納be動詞的用法。3、各小組選代表匯報本小組的結(jié)論。1、請同學(xué)們繼續(xù)觀察這十個句子，注意紅色加粗部分的內(nèi)容有什么不同并思考。2、大家得到了什么結(jié)論。3、請各小組選代表來描述你們得到的結(jié)論。舉例學(xué)生課本1、學(xué)生打開課本找出含有am/is/are的句子10個。2、學(xué)生將句子進行分類。3、小組討論交流。4、各小組選代表說一說分類的依據(jù)。1、請大家打開課本，找出含有am/is/are的句子10個。2、把你們找到的句子按照am/is/are分類。3、說一說你們分類的依據(jù)。創(chuàng)造一

5、、選擇am/is/are填空1.I a doctor2. Mr Hu a teacher.3.You a drive.4. John a student.5. Rose a student.6.The pig white.7.My mother a nurse.8.His bike red.9.Her shoes red.10.Your parents tall.二、學(xué)生自己用am/is/are描述自己身邊的人或物。1、學(xué)生按照教師的指令完成呈現(xiàn)的十道題目。2、學(xué)生小組交流各自給出的答案并形成統(tǒng)一的標準。3、學(xué)生分小組匯報答案并說出選擇的理由。4、各組選出兩個代表來描述自己身邊的人或者物。1、教師呈現(xiàn)10個