七年級下冊教案：15明朝君權的加強

1、教學設計吉林省松原市前郭縣王府站鎮(zhèn)蒙古族學校 孫小會課題：15、明朝君權的加強課型：新授授課時數(shù)：1課時學習者分析初一學生已經具有初步的學習歷史方法和獲取有效信息、分析解決問題、交流合作的能力，認知方面對感興趣的事物求知欲比較強，決定了他們善于求新，討厭單調乏味的說教，因而根據(jù)教學內容設計了問題教學法指導下的自主學習和探究學習等不同的學習風格。學習內容分析1明太祖和明成祖加強君權的措施，是明朝前期經濟空前繁榮出現(xiàn)的原因，但也是封建社會開始衰落的政治表現(xiàn)及中國落伍于世界的開端。 2八股取士是科舉制度發(fā)展到明朝時期的僵化表現(xiàn)，只考四書五經忽視科技，致使工業(yè)文明落伍于世界，實施約六百年制造了中國特有

2、的醬缸文化，造就了中國人冷漠麻木的看客心理，導致中國百年屈辱史的出現(xiàn)。本課歷史在中國歷史中占據(jù)重要地位。3學生要明確從哪里摔倒從哪里爬起，有意識“做有思想的人” 和“科技興國”。教學目標閱讀教材能夠列舉明朝前期加強君權的措施，歸納其不同于前朝的特點，辨證分析其對中國歷史的影響，從中鍛煉提取有效信息的能力。探究”你如何看待的明朝科舉制度”，分析其利弊、作用及嚴重危害。并能綜合分析問題“聯(lián)系科舉制度的發(fā)展歷程，分析它在中國歷史上的作用”，認識到不進則退，學會用辨證發(fā)展眼光分析評價一切事物。重點難點關鍵明太祖加強君權的措施；八股取士辯證分析科舉制度的影響教學方法問題教學法、范例教學法、練習活動法教

3、學 過 程教學程序教師活動學生活動設計意圖組織教學導入新課新授明太祖加強君權明成祖加強君權時勢造就英雄,在元末農民起義的大潮中, 從小當過牧童青年出家當過和尚的朱元璋成長為一代開國皇帝,創(chuàng)建了大明王朝,他和明成祖朱棣，把大明王朝推向了繁榮富強，同時也埋下了深深的隱患。他們留給我們后人的思索是什么？1閱讀第一框題，自主學習：明朝建立2問題：明太祖加強君權的措施有哪些？同以往朝代相比有什么新特點？ 3探究：如何評價明朝科舉制度？【資料鏈接：四書五經，輔助分析弊端】【準備：教材90頁史料采用知識遷移策略降低學生分析八股危害的難度】4要求板演：（）朝（）朝（）朝（朝誕生 完善 僵化 結束綜合分析：聯(lián)系

4、科舉制度誕生及發(fā)展歷程，分析它在中國歷史的影響。如何評價今天的考試制度？5自主學習，完成習題（附在板書之后）綜合：明朝前期加強君權的措施有哪些？6“我評歷史”如何評價今天現(xiàn)行的考試制度（學生也可評價朱元璋、朱棣、明朝前期加強君權等）7小結：古人曾說：流水不腐。任何事物要保持鮮活的生命必須不斷注入新鮮血液。學史為鑒古為今用，愿歷史的經驗與教訓指導我們學習生活中少走彎路,走向成功。觀察、思索1閱讀教材、提取有效信息（時、人、地、）明朝建立：1368年、朱元璋、應天（今南京）2閱讀，提取有效信息，交流總結：政治改革措施：在地方廢行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央廢除丞相，撤銷

5、中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政；最后全國的軍政大權都集中到皇帝手中。簡化概括為：三司六部 皇帝設錦衣衛(wèi)特務機構監(jiān)視臣民。（展示相關資料）八股取士3討論發(fā)言：說出自己的觀點優(yōu)：考試形式標準化、規(guī)范化弊：扼制人的聰明才智，束縛思想。作用：有利于選拔皇帝的忠實奴仆危害：毀壞文化、敗壞人才4完成板演，討論、交流、總結：從隋朝到明朝以前，科舉制有利于選拔真才實學的人才為朝廷效力，從明朝開始科舉制走向僵化，只有利于選拔皇帝的忠實奴仆。啟示：辯證發(fā)展眼光分析一切事物評價今天的考試5閱讀自主學習，提取有效信息，交流完成習題：措施：遷都北京；增設東廠綜合分析總結; （明太祖、建文帝、明成祖措施）新

6、特點：設立廠衛(wèi)特務機構6自由談論對本課內容的看法綜合分析、總結; 措施：（綜合明太祖、明成祖措施）新特點：設立廠衛(wèi)特務機構認識：在一定時間一定程度上促進了多民族國家的統(tǒng)一，但長期沿用也是中國封建社會逐步走向衰落的表現(xiàn)。設疑導入激發(fā)興趣運用已掌握的學習歷史事件的方法獲取新知識落實目標1【子目標一(活動1、2落實)】鍛煉提取有效信息的能力落實目標2突破重難點（活動3、4落實）鍛煉提升分析解決問題能力學會評價方法：全面、辨證、發(fā)展觀（提升語言組織能力）落實目標1【子目標二（活動5落實）】綜合形成知識整體，凸顯課題落實目標1【子目標二（活動5落實）】綜合形成知識整體，凸顯課題板書設計： 15、明朝君權

7、的加強明太祖行政改革：三司六部 皇帝設錦衣衛(wèi)特務機構八股取士削藩建文帝遷都北京；增設東廠明成祖附（步驟5）習題：1靖難之役（1399-1402）（1）下列不利于明太祖、明成祖加強君權的是（）a廢除丞相b設立東廠c分封藩王d遷都北京（2）實質：（）a各藩王起兵叛亂，建文帝兵敗退位b燕王朱棣起兵，打敗建文帝，登上帝位c明成祖遷都（3）朱棣登上皇位類似于：（）a趙匡胤b劉秀c李世民2在明朝原有措施基礎上，明成祖又采取哪些措施加強君權？3明朝北京十三陵中為什么沒有開國皇帝朱元璋的陵墓？其中明成祖的長陵最宏偉，請你說出原因。教學反思：1 以學生為主體，從條件、行為、標準方面確定明確具體的三維一體的教學目標目標知識問題化，要精心設計具體可測的問題，如“明太祖加強君權的措施有哪些？同以往朝代相比有什么新特點？”啟迪學生主動參與活動，達成