《苦齋記》精品課件(共22張PPT)

1、人，應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲居在大地之上！人，應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲居在大地之上！ 德德海德格爾海德格爾 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。 劉禹錫劉禹錫陋室銘陋室銘 我有一所房子，面朝大海，春暖花開我有一所房子，面朝大海，春暖花開 海子海子面朝大海，春暖花開面朝大海，春暖花開 自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)反饋優(yōu)點(diǎn)：批注較為細(xì)致，對(duì)文本有一定優(yōu)點(diǎn)：批注較為細(xì)致，對(duì)文本有一定理解，有自己較為深入的思考理解，有自己較為深入的思考 不足：部分同學(xué)未充分走進(jìn)文本，缺不足：部分同學(xué)未充分走進(jìn)文本，缺乏必要的批注，學(xué)案完成欠佳。乏必要的批注，學(xué)案完成欠佳。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目

2、標(biāo)：以核心句為切入點(diǎn)，深入理解以核心句為切入點(diǎn)，深入理解文章內(nèi)容及主旨，積累重點(diǎn)文言現(xiàn)象。文章內(nèi)容及主旨，積累重點(diǎn)文言現(xiàn)象。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)抓關(guān)鍵詞句理清文章學(xué)會(huì)通過(guò)抓關(guān)鍵詞句理清文章脈絡(luò)，進(jìn)一步提高閱讀理解文言文的能力。脈絡(luò)，進(jìn)一步提高閱讀理解文言文的能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：感受作者對(duì)于苦與樂(lè)的理解，感受作者對(duì)于苦與樂(lè)的理解，學(xué)會(huì)辨證地看待問(wèn)題，樹立正確、積極的學(xué)會(huì)辨證地看待問(wèn)題，樹立正確、積極的人生觀。人生觀。 全心投入全心投入 及時(shí)批注及時(shí)批注 勤思善疑勤思善疑解題解題苦齋記苦齋記苦齋，是章溢學(xué)生的書齋名，苦齋，是章溢學(xué)生的書齋名，“記記”是記載事物的文章。本文是記載事物的

3、文章。本文是章溢先生請(qǐng)劉基寫的。是章溢先生請(qǐng)劉基寫的。 思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引 獨(dú)學(xué)展示獨(dú)學(xué)展示 苦齋的苦齋的“苦苦”體現(xiàn)在何處？體現(xiàn)在何處？ 對(duì)學(xué)交流，梳理探究，用關(guān)鍵詞準(zhǔn)確對(duì)學(xué)交流，梳理探究，用關(guān)鍵詞準(zhǔn)確概括概括書齋簡(jiǎn)陋之苦書齋簡(jiǎn)陋之苦自然環(huán)境之苦自然環(huán)境之苦植被物性之苦植被物性之苦生活條件之苦生活條件之苦 苦苦 思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引 對(duì)學(xué)探究對(duì)學(xué)探究 這里又是否有這里又是否有“樂(lè)樂(lè)”呢？呢？“樂(lè)樂(lè)”在在何處？何處？ 苦之蜜能已積熱，除煩渴之疾苦之蜜能已積熱，除煩渴之疾 苦之魚能清酒苦之魚能清酒 躡屐登崖而嘯躡屐登崖而嘯 降而臨清泠降而臨清泠 拊石和樵歌拊石和樵歌 樂(lè)樂(lè)思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引 群學(xué)探究群學(xué)

4、探究v 章溢學(xué)生的苦齋是章溢學(xué)生的苦齋是“樂(lè)與苦相樂(lè)與苦相倚伏倚伏”，除此，章溢先生還從那，除此，章溢先生還從那個(gè)角度闡述了他對(duì)這句話的理解？個(gè)角度闡述了他對(duì)這句話的理解？v（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)研讀文本第請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)研讀文本第4自然段，結(jié)合注釋及推斷方法準(zhǔn)確理自然段，結(jié)合注釋及推斷方法準(zhǔn)確理解文意）解文意） 學(xué)有所獲學(xué)有所獲曬曬你的菜！曬曬你的菜！ 學(xué)生可從寫作思路、文言知識(shí)、情感學(xué)生可從寫作思路、文言知識(shí)、情感體驗(yàn)等角度談?wù)勛约旱氖斋@與思考體驗(yàn)等角度談?wù)勛约旱氖斋@與思考 事例論證、道理論證、正反對(duì)比的論事例論證、道理論證、正反對(duì)比的論證方法證方法積極正確的人生觀：辨證地看待人生

5、積極正確的人生觀：辨證地看待人生中的痛苦與幸福中的痛苦與幸福 你所受的苦，吃的虧，擔(dān)你所受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，抗的罪，忍的痛，到的責(zé)，抗的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的最后都會(huì)變成光，照亮你的路！路！ 把焦點(diǎn)放在想要的未來(lái)，而把焦點(diǎn)放在想要的未來(lái)，而不是失敗的過(guò)去不是失敗的過(guò)去 這些古代最優(yōu)秀的歌者，他們歌唱人的這些古代最優(yōu)秀的歌者，他們歌唱人的自然生命，贊美塵世的感性生活，向往和諧自然生命，贊美塵世的感性生活，向往和諧的人際關(guān)系，追求人與大自然融合一體。在的人際關(guān)系，追求人與大自然融合一體。在他們營(yíng)造的這片藝術(shù)天地中，人類天性獲得他們營(yíng)造的這片藝術(shù)天地中，人類天性獲得了尊嚴(yán)，沉思、

6、幻想、夢(mèng)幻、回憶被賦予了了尊嚴(yán)，沉思、幻想、夢(mèng)幻、回憶被賦予了價(jià)值，人間的愛情、親情與友情被看作是最價(jià)值，人間的愛情、親情與友情被看作是最值得珍視的東西，寧?kù)o淡泊而富于浪漫情調(diào)值得珍視的東西，寧?kù)o淡泊而富于浪漫情調(diào)的生活被看作是最理想的生活，大自然的山的生活被看作是最理想的生活，大自然的山山水水對(duì)人們發(fā)出微笑，花鳥蟲魚的動(dòng)植物山水水對(duì)人們發(fā)出微笑，花鳥蟲魚的動(dòng)植物世界也變得和人息息相通，世界也變得和人息息相通，這是一片溫這是一片溫暖的天地，足以慰藉人的心靈，這是一片綠暖的天地，足以慰藉人的心靈，這是一片綠色的空間，足以讓人詩(shī)意棲居！色的空間，足以讓人詩(shī)意棲居！整理疏通文意 苦苦 齋齋所屬所屬

7、格局格局 位置位置 氣候惡劣氣候惡劣 植物特征植物特征 點(diǎn)出點(diǎn)出“苦苦”意。意。 喜苦中之樂(lè)，喜苦中之樂(lè)， 吃食之樂(lè)吃食之樂(lè) 游山玩水之樂(lè)。游山玩水之樂(lè)。 直以直以“樂(lè)樂(lè)”字點(diǎn)出。字點(diǎn)出。 闡明闡明“苦與樂(lè)，相為倚伏苦與樂(lè)，相為倚伏”的關(guān)系的關(guān)系 批評(píng)膏粱之子只求安逸享樂(lè)，一旦遇到逆境批評(píng)膏粱之子只求安逸享樂(lè)，一旦遇到逆境就不能生活就不能生活引孟子之言，說(shuō)明在困境中經(jīng)受磨練，可以引孟子之言，說(shuō)明在困境中經(jīng)受磨練，可以去苦就樂(lè)。去苦就樂(lè)。 直接表明自己與膏粱之子相對(duì)立的苦樂(lè)觀。直接表明自己與膏粱之子相對(duì)立的苦樂(lè)觀。 連引數(shù)典，一反一正，形成強(qiáng)烈對(duì)比，闡明連引數(shù)典，一反一正，形成強(qiáng)烈對(duì)比，闡明自己

8、苦樂(lè)觀的正確。自己苦樂(lè)觀的正確。 收結(jié)全文，說(shuō)明作記原因。 文章主旨: 本文記述了苦齋的地理環(huán)境和物產(chǎn)，以及其主人的生活情況與樂(lè)趣、言談，從而說(shuō)明苦齋命名的由來(lái)與意義，闡發(fā)了苦與樂(lè)的相為倚伏苦生于樂(lè)，樂(lè)由苦來(lái)的辯證關(guān)系與生活哲理，批評(píng)了膏粱之子只匿安逸享樂(lè)的思想，表現(xiàn)了苦齋主人甘于苦中求樂(lè)的寬敞襟懷。 寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn): : 文章通篇緊扣一個(gè)文章通篇緊扣一個(gè)“苦苦”字，環(huán)境是苦，物產(chǎn)是字，環(huán)境是苦，物產(chǎn)是苦，人甘吃苦，故齋名苦，議論言談亦不離苦，即苦，人甘吃苦，故齋名苦，議論言談亦不離苦，即使寫樂(lè)談樂(lè)，仍由一個(gè)使寫樂(lè)談樂(lè)，仍由一個(gè)“苦苦”字生發(fā)出來(lái)；苦齋生字生發(fā)出來(lái)；苦齋生活之樂(lè)，則由苦而來(lái)，

9、活之樂(lè)，則由苦而來(lái)， 膏粱之子之樂(lè)，則由樂(lè)而生苦；膏粱之子之樂(lè)，則由樂(lè)而生苦； 所舉例證典籍，亦心與苦相關(guān)；所舉例證典籍，亦心與苦相關(guān)； 最后說(shuō)明寫作原由，也點(diǎn)出一個(gè)最后說(shuō)明寫作原由，也點(diǎn)出一個(gè)“苦苦”字。字。 全文以全文以“苦苦”字起筆發(fā)端，又以字起筆發(fā)端，又以“苦苦”字收結(jié)字收結(jié)終章，一個(gè)終章，一個(gè)“苦苦”字，貫串始終，前后勾連，互為字，貫串始終，前后勾連，互為呼應(yīng)，脈絡(luò)分明，中心突出。呼應(yīng)，脈絡(luò)分明，中心突出。 談?wù)劇笨嗯c樂(lè)苦與樂(lè)” (作文作文) 學(xué)習(xí)的苦與樂(lè) 駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時(shí)何等的苦啊，以此比學(xué)海之苦真駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時(shí)何等的苦啊，以此比學(xué)海之苦真是形象而深刻

10、。頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪是形象而深刻。頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪在知識(shí)的海在知識(shí)的海洋上自古以來(lái)就是以苦作舟，苦不堪言。洋上自古以來(lái)就是以苦作舟，苦不堪言。 同學(xué)們常說(shuō)：同學(xué)們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。確實(shí)在理。清晨，聞雞學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。確實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦涌讀的是學(xué)生，晚上，更深靜夜，挑燈起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦涌讀的是學(xué)生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生?？鄳?zhàn)的也是學(xué)生。 隨著一年年的升級(jí)，一次次的升學(xué)，同學(xué)中患近視眼的人在逐漸增隨著一年年的升級(jí)，一次次的升學(xué)，同學(xué)中患近視眼的人在逐漸增長(zhǎng)，近視度也不斷加大，同時(shí)，這

11、是何等的苦??！長(zhǎng)，近視度也不斷加大，同時(shí)，這是何等的苦?。?自在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽，自在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽，受些，心記，全神貫注，不得松懈。受些，心記，全神貫注，不得松懈。 為了一道沒(méi)解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)，疑為了一道沒(méi)解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)，疑點(diǎn)，甚至吃不下飯，睡不著覺(jué)點(diǎn)，甚至吃不下飯，睡不著覺(jué)考試成績(jī)上不去，各方面的壓力便隨考試成績(jī)上不去，各方面的壓力便隨之而來(lái)之而來(lái)真是真是“衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴” 苦不勝言。苦不勝言。 學(xué)習(xí)中的苦難以

12、盡言。然而，學(xué)習(xí)中的樂(lè)卻更多。學(xué)習(xí)中的苦難以盡言。然而，學(xué)習(xí)中的樂(lè)卻更多。 當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索，推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索，推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)。會(huì)感到由衷的喜悅，形于色，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)。會(huì)感到由衷的喜悅，當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)樂(lè)在當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)樂(lè)在其中，當(dāng)你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在祖國(guó)建設(shè)中做其中，當(dāng)你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在祖國(guó)建設(shè)中做出貢獻(xiàn)時(shí)，更會(huì)感到無(wú)限的幸福和歡樂(lè)，學(xué)習(xí)本身包含著權(quán)出貢獻(xiàn)時(shí)，更會(huì)感到無(wú)限的幸福和歡樂(lè)，學(xué)習(xí)本身包含著權(quán)大的

13、樂(lè)趣。凡是愛學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的人，都會(huì)樂(lè)在其中。大的樂(lè)趣。凡是愛學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的人，都會(huì)樂(lè)在其中。 俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“沒(méi)有苦中苦，那有甜上甜。沒(méi)有苦中苦，那有甜上甜。”學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)就是這樣的，要想掌握真知識(shí)，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不就是這樣的，要想掌握真知識(shí)，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不行的。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦，苦與樂(lè)是對(duì)立行的。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦，苦與樂(lè)是對(duì)立的統(tǒng)一，理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，的統(tǒng)一，理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時(shí)的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學(xué)不被暫時(shí)的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒

14、，為獲得學(xué)習(xí)中的習(xí)中的“甜上甜甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂(lè)，以苦求而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂(lè)，以苦求樂(lè)，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到樂(lè)，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無(wú)限的幸福與歡樂(lè)勝利者無(wú)限的幸福與歡樂(lè) 學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè) 提起學(xué)習(xí)，有的同學(xué)說(shuō)提起學(xué)習(xí)，有的同學(xué)說(shuō)“很苦很苦”，有的同學(xué)說(shuō)，有的同學(xué)說(shuō)“很樂(lè)很樂(lè)”，我認(rèn)為：我認(rèn)為：“學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)！學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)！” 為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？我之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)苦，苦就苦在：學(xué)習(xí)有時(shí)很枯燥，我之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)苦，苦就苦在：學(xué)習(xí)有時(shí)很枯燥，當(dāng)你接受或?qū)W習(xí)新知識(shí)時(shí)，面對(duì)不懂得知識(shí)，看

15、到一籌莫當(dāng)你接受或?qū)W習(xí)新知識(shí)時(shí)，面對(duì)不懂得知識(shí)，看到一籌莫展的難題，體會(huì)到的是苦。面對(duì)一次又一次的考試，面對(duì)展的難題，體會(huì)到的是苦。面對(duì)一次又一次的考試，面對(duì)一張張成績(jī)不佳的試卷，面對(duì)爸爸媽媽的責(zé)怪和老師的嘆一張張成績(jī)不佳的試卷，面對(duì)爸爸媽媽的責(zé)怪和老師的嘆息，我體會(huì)到的是苦。此時(shí)我又想起同學(xué)們常說(shuō)的那句話：息，我體會(huì)到的是苦。此時(shí)我又想起同學(xué)們常說(shuō)的那句話：“考考考！老師的法寶；分分分！學(xué)生的命根。考考考！老師的法寶；分分分！學(xué)生的命根?！边@正是這正是我們當(dāng)代學(xué)生心理的我們當(dāng)代學(xué)生心理的“寫照寫照”。也是要為我們學(xué)生減負(fù)的。也是要為我們學(xué)生減負(fù)的原因所在吧！可是面對(duì)一次次期中、期末考試和中考

16、、高原因所在吧！可是面對(duì)一次次期中、期末考試和中考、高考的應(yīng)試教育，我體會(huì)到的仍是苦，有時(shí)甚至苦極了！考的應(yīng)試教育，我體會(huì)到的仍是苦，有時(shí)甚至苦極了！ 那么，學(xué)習(xí)又怎么是苦中有樂(lè)呢？每當(dāng)我想起，從咿呀學(xué)那么，學(xué)習(xí)又怎么是苦中有樂(lè)呢？每當(dāng)我想起，從咿呀學(xué)語(yǔ)的娃娃到現(xiàn)在的初中生，從什么都不懂到現(xiàn)在已經(jīng)基本掌握語(yǔ)的娃娃到現(xiàn)在的初中生，從什么都不懂到現(xiàn)在已經(jīng)基本掌握了初中生所具備的知識(shí)時(shí)，心中又不覺(jué)得苦。當(dāng)我從剛?cè)雽W(xué)的了初中生所具備的知識(shí)時(shí)，心中又不覺(jué)得苦。當(dāng)我從剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，逐步成長(zhǎng)為少先隊(duì)員，在到現(xiàn)在加入中國(guó)共產(chǎn)主義青小學(xué)生，逐步成長(zhǎng)為少先隊(duì)員，在到現(xiàn)在加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，成為一名共青團(tuán)員，

17、我的每一次成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開學(xué)年團(tuán)，成為一名共青團(tuán)員，我的每一次成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有老師、父母的教育和幫助，此時(shí)我感到的是樂(lè)。習(xí)，當(dāng)然也有老師、父母的教育和幫助，此時(shí)我感到的是樂(lè)。當(dāng)我面對(duì)一道道難題，通過(guò)老師的指導(dǎo)和教誨，通過(guò)自己的刻當(dāng)我面對(duì)一道道難題，通過(guò)老師的指導(dǎo)和教誨，通過(guò)自己的刻苦鉆研，得出正確答案時(shí)，我體會(huì)到的首先是快樂(lè)，而且是由苦鉆研，得出正確答案時(shí)，我體會(huì)到的首先是快樂(lè)，而且是由衷的無(wú)限的快樂(lè)。每當(dāng)我設(shè)想將來(lái)要上高中、通過(guò)自己的努力衷的無(wú)限的快樂(lè)。每當(dāng)我設(shè)想將來(lái)要上高中、通過(guò)自己的努力考上大學(xué)，在大學(xué)里學(xué)到更多、更新的知識(shí)，學(xué)到將來(lái)為社會(huì)、考上大學(xué)，在大學(xué)里學(xué)到更多、更新的知識(shí)，學(xué)到將來(lái)為社會(huì)、為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的知識(shí)和本領(lǐng)