《各種各樣地鞋》教學設計課題.doc

1、各種各樣的鞋教學設計 市香格里拉小學傅瑤瑤:Email : 469057826qq.一、教材分析這是一節(jié)“設計？制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人 的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡單了解鞋 的歷史、鞋的發(fā)展變化，并向大師們學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行鞋的創(chuàng)意、 設計與制作。二、學情分析三年級學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動手實踐的欲望更加強 烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性、 游戲性強的特點，同時隨著年齡的 增長，學生生活經驗已有相當的積累。 根據學生的這些特點，在教學中聯系學生 的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承優(yōu)秀文化

2、的意識，引導學生利 用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意 活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。三、教學目標1. 簡單了解古今有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗 試采用多種材料制作鞋。2. 能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創(chuàng)意性、功能 性與觀賞性。3. 在學習和了解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文 化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。四、教學方法與手段充分利用信息技術教學手段，采用切入、感受、表現、回顧的藝術課堂模式， 以謎

3、語導入、課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設等方式激發(fā)學生學習興趣，增強探 索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。五、教學重點初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創(chuàng)意設計與制作。通過課件的展示、 情境的創(chuàng)設、教師的啟發(fā)示，學生體驗感悟后解決重點。六、教學難點鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的感 悟和教師的課堂示解決難點。七、課時：1課時八、教學準備課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料。教學過程：1. 謎語激趣導入新課師：聽說咱們班的小朋友很聰明，我出個謎語，請你們猜一猜？聽好了： “一 對好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊?！?學生回答

4、（鞋子）教師表揚板書課題：鞋【設計意圖：】以中低學生愛猜的謎語導入，不知不覺進入學習容，使學生興 趣盎然。2. 了解鞋的歷史，感受古今鞋討論：說到鞋子呀，同學們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎？（學生回 答）那鞋子又是怎么產生的呢？要動腦筋想！師小結：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經 常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之 后，鞋子的變化可大了。下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋板書（各種各樣的）課件播放鞋發(fā)展變化的圖片：1、古代的鞋（2組圖片） 請生談談認識，師做個別介紹：a. 商代的鞋象船一樣的造型。b. 明朝的高低弓鞋

5、象弓的形狀。c. 清朝的尖頭宮鞋運用了民間刺繡的形式，古樸典雅。小結：古代的鞋子形狀很有趣，都能起到保護腳的作用。但隨著社會的發(fā)展， 人們越來越追求鞋子的審美性、功能性。接下來請看看現代的鞋子。2、現代的鞋。請生從鞋子的材料、功能、適合人群方面談談自己的感受 小結：現代的鞋子不僅穿著舒適而且顏色亮麗、材料豐富3、提問：我們祖國大家庭有56個民族，是不是所有民族鞋子都一樣的呢 ？ 學生回答圖片出示（六個民族的鞋子） 請生回答你喜歡哪個民族的鞋子？為什么？師總結：同學們，你們覺得從古到今的鞋有趣嗎？更有趣的還在后面呢！ 【設計意圖：】利用多媒體課件讓學生了解鞋的發(fā)展及鞋文化，使學生在學習中 受到廣

6、泛的文化浸染，同時也為制作鞋子做鋪墊。4、欣賞創(chuàng)意鞋以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋師請看幾雙創(chuàng)意鞋（課件依次展示）：請學生談感受。小結：這些創(chuàng)意真的是很奇妙，它們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)造的靈感，制作出了新奇的鞋子。設計意圖：欣賞設計師的創(chuàng)意鞋，發(fā)現其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。5、教師演示制作鞋那現在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看，怎么樣？要仔細看啊。展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程 演示教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后，出示一次性紙杯，剪開。紙杯的底座放在鞋底 的后部分下面，這樣變成了紙杯鞋跟。剩下紙杯剪開一小部分，大的部分粘在 鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶。

7、裝飾這只鞋子現在還不夠漂亮，我想考考同學們你們都知道有哪些裝飾方法？誰來告 訴我！學生回答 教師表揚（教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶） 誰來幫助老師把它貼在合適位置？請 學生上臺裝飾。教師表揚。 創(chuàng)意現在鞋子漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能， 在鞋 的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（教師邊說邊做）師：（舉著做成的鞋）一個夜間照明鞋就這樣產生了，這就是創(chuàng)意！我為什么會 有這樣的想法，你們知道嗎？（生猜測后回答）師：生活中很多人怕夜里路黑，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我 這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學們，創(chuàng)意難嗎？【設計意圖：】以學生喜聞

8、樂見的方式向學生展示了一個創(chuàng)意鞋的制作過程，合 情合理的創(chuàng)意使學生產生了強烈的創(chuàng)作意愿。6圖片展示學生的創(chuàng)意鞋作品師：你們想不想再看幾雙有趣的鞋？教師圖片出示學生做的鞋子，引導學生分析各種各樣鞋子并且每只鞋子上都有花紋、色彩多樣。7、欣賞學生制作的實物鞋子我這里也有幾只小朋友做好的鞋子，你們看一看教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹?！驹O計意圖：】通過學生創(chuàng)意鞋作品的欣賞，給學生以更多的啟發(fā)，也使學生感 到創(chuàng)意就在自己身邊，同時感受創(chuàng)意的樂趣。8、啟發(fā)學生進行鞋的創(chuàng)意師：你們想想做一雙什么樣的鞋子呢？誰來說一說？請生回答教師表揚【設計意圖：】既展示自己的想法，互相進行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，又可

9、以鍛煉 學生的口頭表達能力。9、動手實踐，制作創(chuàng)意鞋師：同學們的想象真大膽豐富，那我們的創(chuàng)意能不能變成現實呢？現在就請大家動起手吧?？梢孕〗M合作，也可以獨立完成。課件播放背景音樂圖片，教師在學生做的過程中進行指導，可請生談談他是怎么 制作的，是什么鞋子。及時解決出現的問題，及時展示優(yōu)秀的作品?！驹O計意圖：】播放背景音樂營造輕松的學習氛圍，讓學生在歡快的音樂聲中展 開思路，大膽創(chuàng)造體驗造型活動帶來的快樂。 讓學生的創(chuàng)意變成現實，培養(yǎng)學生 動手實踐的能力。10、作品展示師：多數同學都做好了。同學們，你們做的鞋還有很多同學不知道，下面我 們來個展示會，把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家，好不好？ 課件播

10、放創(chuàng)意鞋展示會畫面。師：請做好的同學帶著你們的鞋子，跟著音樂走上來，要在展臺上不慌不忙地展 示自己的鞋子，然后把鞋貼在黑板上播放節(jié)奏感強烈的展示音樂，進行創(chuàng)意鞋展示表演，生依次踏著強烈的音樂節(jié)奏， 手舉自己的創(chuàng)意鞋，做著各種展示動作，之后將鞋貼在黑板上?！驹O計意圖：】利用信息技術手段模仿生活中的服裝展示會，給學生提供一個展 示的舞臺，通過展示，學生的表現欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識，學生興奮、 激動、情緒高漲，課堂氣氛達到高潮。11、教學評價師：（看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學們多了不起呀！這么短的時間里，竟然做出了這么多新奇的鞋子！請生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評價。課后拓展：師：老師今天真高興，能和同學們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高 興的是，我還發(fā)現我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神。你們感覺如何？ 師：課后你們可以繼續(xù)收