《藏羚羊的跪拜》教學(xué)設(shè)計

1、藏羚羊的跪拜教學(xué)設(shè)計今天 xxxxxx 小編分享的是一篇震撼人心的文章藏羚羊跪拜教學(xué)設(shè)計，大家一起來分享 下。設(shè)計理念：藏羚羊跪拜呈現(xiàn)了最圣潔的母愛， 并因此反襯出人類為了滿足一己之私欲， 冷酷無情地屠殺 生命的罪惡。 從而教育孩子關(guān)愛生命， 懂得人與自然和諧共處的道理。 本設(shè)計重視學(xué)生在閱 讀過程中的主體地位并強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性， 以情施教， 引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界 進(jìn)行感受和體驗性閱讀，進(jìn)而開展探究性閱讀，在讀中顯情，悟中生情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課文中的生字以及理解蹊蹺、狩獵、忐忑不安等詞語的意思。2、憑借課文中的語言材料，感悟藏羚羊崇高、偉大、神圣的母愛和老獵人的慈善情懷。3、讓

2、學(xué)生初步感知人與自然和諧共處的道理。教學(xué)過程：一、揭示課題：1、設(shè)懸念：上課前老師讀讀這樣兩段文字，此刻你最想知道的是什么?（出示相關(guān)段落 ）預(yù)設(shè)：這位老獵人為什么會在藏北草原上消失 ?2、是的，很多同學(xué)都對這位狩獵的老人突然消失感到很蹊蹺出示狩獵、蹊蹺讀兩遍，什么意思 ?（打獵、奇怪 ）蹊這是個多音字：在哪個成語里見過面?（另辟蹊徑 ）3、揭題：據(jù)說老獵人的出走與一只藏羚羊有關(guān)，今天，我們一起來閱讀一則感人至深的傳 奇故事藏羚羊跪拜 。 （出示投影，顯示課題 ）齊讀兩遍二、通讀感知師：在藏羚羊和老獵人身上到底發(fā)生了一個怎樣感人的故事呢?請同學(xué)們放聲讀讀課文，把課文讀通、讀順，邊讀邊想故事的大

3、概內(nèi)容一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前，老獵人埋掉了自己的獵槍，消失在茫茫的藏北草原上。隨機評價：你真會讀書，抓住幾個重要的詞，將課文的大意敘述出來三、品讀感悟（一）重現(xiàn)跪拜的畫面，走近藏羚羊1、課文中有一段話及其生動的再現(xiàn)了當(dāng)時藏羚羊跪拜時的情景，咱們找出來讀讀，并用筆 劃出藏羚羊在跪拜求饒時讓你特別感動的地方。句子 1：他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用企求的眼神望 著他， 然后沖著他前行兩步， 兩條前腿撲通一聲跪了下來。 與此同時只見兩行長淚從它眼里 流了出來。2、指名讀，說說你感動的原因請你帶著自己的感受讀讀這句話3、點擊動詞變紅

4、色 （望沖跪流 ），有時從一個人的動作里可以推測揣摩他的心理活動，這也 是我們平時閱讀文章深入思考的一種好方法，那么通過這些醒目的紅字讓你揣摩到了什 么?（藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、無助、恐懼）4、對，這一動作，分明流露出藏羚羊那種難以用言語來表達(dá)的痛苦，尤其是那長淚更是讓 人感到心酸與無助，相信這一跪拜打動了所有同學(xué)的心，咱們再來讀讀。5、那么，藏羚羊這樣虔誠的跪拜，苦苦的哀求能否打動和改變這位以打獵為生的老獵人的 心呢?（帶著這個問號深入思考 ）快速讀讀 3-5 自然段，找找相關(guān)的句子和段落（二 ）揣摩老獵人的內(nèi)心，走近老獵人預(yù)設(shè)：能打動和改變老獵人的心追問：從哪看出來 ?出示句子：老獵人

5、的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。1、從這個句子中，你可以感受到什么?（相比剛發(fā)現(xiàn)獵物時的勁頭，此時的老獵人顯得猶豫不決）是的，此時的獵人心頭一軟，雙眼一閉，已經(jīng)有了惻隱之心（出示該詞 ）還從哪看出能打動和改變老獵人的心出示句子： 那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。 他的眼前老是浮 現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中惟一一次見到的情景。夜里躺在地鋪上,他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著2、說說你內(nèi)心的想法夜里躺在地鋪上 ,他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著3、從這個

6、句子中你感受到獵人怎樣的心情?走進(jìn)獵人的內(nèi)心說說他在想什么是的，夜晚，上燈了 ,他感到不安，因為白天藏羚羊跪拜的畫面出現(xiàn)在他眼前 夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的畫面又出現(xiàn)在他眼前 凌晨了，他感到極度的不安，藏羚羊跪拜的畫面再一次清晰地在他眼前呈現(xiàn)4、整整一個晚上，他就是這樣輾轉(zhuǎn)難眠，雙手一直顫抖著，直到第二天 出示句子： 次日，老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開膛扒皮， 他的手仍在顫抖，腹 腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上5、師讀句子，同學(xué)們，此時獵人顫抖的還僅僅是這雙手嗎?（心也在顫抖 ）此時的獵人，這才明白 （生接下去說 ）為什么那只藏羚羊的身體肥

7、肥壯壯，明白為什么要彎下 笨重的身子為自己下跪，還明白是啊， 屠殺是獵人的天職，一個出色的老獵人，經(jīng)歷過無數(shù)次血淋淋的場面，可是面對那只 死去的藏羚羊，他的心靈被徹底的震撼了。四、總結(jié)延伸：同學(xué)們通過深入地理解課文，獵人的情感變化已清晰地展現(xiàn)在我們眼前（出示燈片 ）最終打動獵人的不僅僅是藏羚羊的跪拜，而是 （出示句子：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都 是神圣的。 ）齊讀 1、讀著這句話讓你想到什么 ?（跪拜不一定是下跪而是一個慈母內(nèi)心的乞求與心中那份強烈 的渴望 ）2、像藏羚羊跪拜這樣感人的畫面，在我們生活中也時常上演。出示燈片：這藏羚羊的跪拜是在乞求放孩子一條生路，那慈母的跪拜是師創(chuàng)設(shè)情

8、境： 當(dāng)一個孩子病重正在醫(yī)院搶救室搶救的時候， 外面等候的母親的內(nèi)心肯定焦急 萬分，那么她在乞求什么呢 ?而他的爸爸媽媽卻在遠(yuǎn)離他們很遠(yuǎn)的城市打工， 此時的在外打工的民工的孩子在家鄉(xiāng)讀書， 媽媽又會想什么呢 ?再次讀這句話：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。2、續(xù)寫：所以，藏羚羊長跪不起，悲慘倒地的畫面深深地烙在老獵人的心中，給了獵人強 烈的震撼，于是他把那支陪伴他幾十年的獵槍深深地掩埋了， 從此消失在茫茫的藏北草原上， 沒有人知道他的下落學(xué)了課文，我們卻讀懂了他的出走，請你寫下來(教師巡回指導(dǎo) )3、交流，教師即興點評這位同學(xué)的感悟很深你真的讀懂了老獵人的內(nèi)心文字雖然不多，理解的

9、真透徹總結(jié)：獵人的出走是一種懺悔， 也是一種感悟， 更是對后人的一種教育。 這節(jié)課就上到這里， 謝謝同學(xué)和老師，下課 !以上就是 xxxxxx小編分享的 藏羚羊的跪拜 教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容， 更多語文資料請到 xxxxxx。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”“風(fēng)”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. 有”何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ( 詳見課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá) 上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的