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1、筆算兩位數減兩位數（不退位） 教學設計您現在正在閱讀的筆算兩位數減兩位數（不退位）教學設計文章內容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學資源 !筆算兩位數減兩位數（不退位）教學設計教學內容：人教版二年級上冊第16、 17 面，練習三的第13 題。教學目標：1、鼓勵學生進行算法探索，經歷算法形成的過程。理解并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。2、學生經歷叢生活中發(fā)現問題，解決問題的過程，逐步形成必要的數學素養(yǎng)。教學重點：進一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。教學難點：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的對位問題。教學準備：圖片、

2、小黑板。教學過程：一、談話引入，揭示課題。星期天，老師去新華書店挑了三本書： 十萬個為什么每本 48 元、安徒生童話每本 35 元、格林童話每本 23第 1頁元。（黑板貼圖片）你能提出用減法計算的數學問題嗎？（指名學生回答，并列式。板書： 48-35= 48-23= 35-23=）1、仔細觀察，這三道算式有什么相同的特點？（引導學生說出：都是兩位數減兩位數。）2、你們會算嗎？我們先來算一算：48-35= （學生嘗試計算）反饋時可能出現，第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13方法二， 40-30=10 8-5=3 10+3=13第二種情況：可以像加法一樣筆算。您現在正在閱讀的

3、筆算兩位數減兩位數（不退位）教學設計文章內容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 筆算兩位數減兩位數（不退位）教學設計3、好，今天我們就來研究兩位數減兩位數的筆算。（板書課題：兩位數減兩位數的筆算）二、自主探究，理清算理。1、筆算時，我們應注意什么？（相同數位對齊）2、學生嘗試筆算，并指名板演。反饋。你們對上面的豎式有意見嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計算的？要求學生會說算理。3、除了筆算外，我們還可以用計數器來計算。師生共同演第 2頁示。4、接下來把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=（學生獨立筆算后反饋，要求會說算理。）5、小結：筆算兩位數減兩位數時，要提醒小朋友什么？三、鞏固練習。1、書本第19 面，做一做第1 題。學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。2、書本第20 面第 1 題。學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。3、書本第20 面第 2 題。學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。同

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