180125中學藝術(shù)學科單元教學設(shè)計指南單元學習活動設(shè)計

1、第四章 單元學習活動設(shè)計一、概述(一)界定單元學習活動是在單元教材教法分析、單元教學目標確立、單元學習內(nèi)容與要求設(shè)計的基礎(chǔ)上，以相互關(guān)聯(lián)的、多樣的藝術(shù)活動形式（視、聽、畫、演、創(chuàng)、采風 、寫生、考察等）為學生提供各種藝術(shù)體驗的學習經(jīng)歷。單元學習活動設(shè)計是完成學習任務(wù)的主要環(huán)節(jié), 與單元作業(yè)與評價設(shè)計有著緊密的關(guān)系。單元學習活動設(shè)計能體現(xiàn)學生的主體性和主動性，關(guān)注學生審美與實踐的親身體驗和親身經(jīng)歷。（二）原則1.目標內(nèi)容一致單元學習活動是單元學習重要的環(huán)節(jié)，是單元目標的具體化體現(xiàn)。因此，單元學習活動的主題、內(nèi)容與目標要符合單元教學目標要求，體現(xiàn)一致性。2.審美實踐一體單元學習活動具有審美性和實踐

2、性的特點，審美是藝術(shù)課程最基本的導向，藝術(shù)單元學習活動必須依托活動鞏固學生所掌握的藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律，提高學生感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的、高品位的藝術(shù)趣味。3.綜合形式多樣綜合性是藝術(shù)單元學習活動重要的特點，藝術(shù)學習活動的綜合性并非各門類藝術(shù)活動和各學科學習之間的簡單拼湊，藝術(shù)學習活動要注重各藝術(shù)門類的獨特性和共通性特點及其與生活、科學、人文等領(lǐng)域的聯(lián)系。通過設(shè)計多樣化的藝術(shù)學習活動，幫助學生形成正確的審美觀念與健康的審美情感，提高學生的藝術(shù)能力和綜合素養(yǎng)。4.鼓勵合作分享單元學習活動讓學生通過實踐與親身體驗獲取知識和能力，強調(diào)從綜合審美的角度實現(xiàn)多元智能的

3、開發(fā)，促進人的全面素質(zhì)的提高。單元學習活動注重自主、合作、探究學習方式的體現(xiàn)，因此，單元學習活動中要設(shè)計可供學生合作分享的環(huán)節(jié)。（三）分類中學藝術(shù)學科單元學習活動設(shè)計需要重點研究的三類活動是：課堂活動、課外探究考察活動、校園主題創(chuàng)演活動。課堂活動：在單元化教學中，課堂既是獨立的也是相互關(guān)聯(lián)的，有以欣賞為主，有以實踐為主，學生活動的設(shè)計，則依據(jù)單元整體的安排和課堂教學的性質(zhì)而區(qū)分。圍繞范例作品學習進行活動情景創(chuàng)設(shè)、互動交流活動，如小組交流討論活動、主題作品集、虛擬小舞臺、虛擬展廳、課堂拍賣會等。根據(jù)單元作業(yè)任務(wù)，形成課堂實踐學習活動，如探究預熱活動、技能體驗活動、作品展演活動等。課外探究考察活動

4、：課外學習既是課堂教學的前展后延，也是學生自主研究實踐的主要方式。課外探究考察互動包含課題研究性學習、藝術(shù)場館等社區(qū)資源的考察、觀摩、訪談等。校園主題創(chuàng)演活動：藝術(shù)創(chuàng)演活動既是藝術(shù)學習成果的呈現(xiàn)展示，也是藝術(shù)實踐活動的主要構(gòu)成部分。在單元教學設(shè)計中，校園主題創(chuàng)演活動動的設(shè)計也是單元學習和單元作業(yè)的驅(qū)動和向?qū)А；顒有问接幸罁?jù)單元教學主題和作業(yè)任務(wù)，設(shè)計班級主題創(chuàng)演活動，結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、校園主題文化活動，呈現(xiàn)、展演班級單元學習成果等。（四）要素中學藝術(shù)學科單元活動設(shè)計的要素包含目標、形式、內(nèi)容、類型、性質(zhì)、學習方式、資源、時空、要求、評價、檔案等。二、規(guī)格與說明（一）流程圖4.1 單元學習活動設(shè)計

5、流程圖說明：確定目標：包含確定學習活動對象，確立學習活動目的，形成學習活動目標與水平設(shè)計活動：選擇活動資源，明確活動性質(zhì)，設(shè)計活動要求與流程，形成活動實施規(guī)格建立檔案：建立活動檔案，活動反思與調(diào)整（二）屬性表單元學習活動設(shè)計配有“單元學習活動設(shè)計屬性表”，包含了流程圖中的各項工作，他們是單元學習活動設(shè)計的基本要素，用于引導教師設(shè)計學習活動，教師可結(jié)合“問題導向”進行思考，用勾選和填寫的方式完成“屬性表”。表4.1 單元學習活動設(shè)計屬性表確定目標單元分解目標（引述單元分解目標條目）單元活動目標（具體描述）分解目標1活動目標1分解目標2活動目標2 設(shè)計活動活動名稱活動1活動2（填寫）（填寫）對應(yīng)活

6、動目標o活動目標1o活動目標2o活動目標3o活動目標4o活動目標1o活動目標2o活動目標3o活動目標4活動流程活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容主題策劃主題策劃引導實踐引導實踐團隊合作團隊合作創(chuàng)意組合創(chuàng)意組合展示交流展示交流活動形式o視o聽o畫o演o創(chuàng)o采風o寫生o考察o其他 o視o聽o畫o演o創(chuàng)o采風o寫生o考察o其他 活動類型o課堂活動o課外探究考察活動、o校園主題創(chuàng)演活動 o課堂活動o課外探究考察活動、o校園主題創(chuàng)演活動 學習方式o自主學習活動o合作學習活動o探究學習活動o自主學習活動o合作學習活動o探究學習活動活動資源o教材資源o校本資源o場館資源o資源平臺o開發(fā)資源o其它o教材資源o校

7、本資源o場館資源o資源平臺o開發(fā)資源o其它活動時空o課堂活動o專用教室活動o場館活動o社會實踐o活動時間o課堂活動o專用教室活動o場館活動o社會實踐o活動時間活動要求o目標內(nèi)容一致o審美實踐一體o藝術(shù)綜合多樣o鼓勵合作分享o目標內(nèi)容一致o審美實踐一體o藝術(shù)綜合多樣o鼓勵合作分享組織評價評價對象o個人 o集體o個人 o集體評價主體o自評 o互評 o師評o自評 o互評 o師評評價標準優(yōu)良合格不合格優(yōu)良合格不合格評價呈現(xiàn)方式o紙筆評價 o表現(xiàn)性評價建立檔案活動檔案類型項目類型項目文本o計劃o記錄表o創(chuàng)意策劃書o合作心得文本o計劃o記錄表o創(chuàng)意策劃書o合作心得媒體o視頻o錄音o微信o微博媒體o視頻o錄

8、音o微信o微博成果o作品o照片o檔案袋o展示記錄成果o作品o照片o檔案袋o展示記錄預期完成情況實際完成情況完成情況對比分析反思調(diào)整（三） 問題導向1. 確定目標（1）在設(shè)定單元學習活動目標時是否考慮了本單元教學目標？（2）本單元學習活動內(nèi)容是否圍繞本單元教學目標展開？（3）本單元學習活動規(guī)格提煉與實施是否體現(xiàn)了單元學習活動目標？2. 設(shè)計活動（1）單元學習活動內(nèi)容是否符合單元學習活動設(shè)計原則？（2）單元學習活動流程設(shè)定是否合理，具可操作性？（3）是否考慮了單元學習活動成果的呈現(xiàn)與評價？3.建立檔案（1）單元學習活動的檔案設(shè)計是否具有可操作性？（2）針對反思如何完善？三、建議（一）活動設(shè)計要注意

9、的問題1.單元學習活動設(shè)計是對單元目標的具體化，根據(jù)單元教學的目標維度，單元教學重難點、課時學習要求，確立單元學習活動目標，單元學習活動設(shè)計要與單元教學目標一致，是單元教學目標的具體實施。在設(shè)計單元學習活動時要與單元作業(yè)、單元評價同步思考。2.單元學習活動目標的設(shè)計還要考慮與單元教學重難點的關(guān)系，單元學習活動是為解決單元教學重難點問題服務(wù)的，所以單元學習目標的設(shè)計要體現(xiàn)對重難點問題解決的目標性指向。（二）活動設(shè)計的方法1.依據(jù)藝術(shù)學科審美性、人文性、綜合性、實踐性的學科特點和教學基本要求，著重體現(xiàn)綜合性與實踐性，綜合實踐活動設(shè)計是藝術(shù)單元教學中最常采用的活動設(shè)計，也是必須設(shè)計的活動形式。因此，

10、在單元學習活動設(shè)計時要考慮學習活動及方式的多樣性和綜合性，要體現(xiàn)單元學習活動設(shè)計的原則。2.設(shè)計單元學習活動時，還應(yīng)關(guān)注藝術(shù)學習的三類活動的設(shè)計：課堂學習活動、課外探究考察活動、校園主題創(chuàng)演活動，要體現(xiàn)三種學習方式：自主、合作、探究，使得單元學習活動突出藝術(shù)學習的特征和學習方式的多樣性。在課堂活動中學生圍繞主題，重點放在欣賞藝術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)風格，使用特定材料和藝術(shù)形式進行藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)體驗，從中體會審美愉悅感。在課外和社會活動中，重點放在藝術(shù)體驗與藝術(shù)創(chuàng)作上，讓學生通過藝術(shù)場館的參觀，在社區(qū)的互動交流與展示等活動，學生在創(chuàng)作、表演、展示、欣賞、交流、評賞中，完成活動，會獲得前所未有的成功感和自信

11、心。單元學習活動設(shè)計要明確活動流程、要求、評價與檔案。四、案例單元綜合主題：運用藝術(shù)綜合手段的特定主題創(chuàng)作課程單元：藝術(shù)內(nèi)容、藝術(shù)創(chuàng)作教材內(nèi)容：高三年級第一學期第三單元挑戰(zhàn)自然抗災害 龍卷風中造奇跡1.確定目標確定目標單元分解目標（引述單元分解目標條目）單元活動目標（具體描述）分解目標1了解影片敘事架構(gòu)方法，使用思維導圖軟件完成災難題材微電影的劇情架構(gòu)設(shè)計?；顒幽繕?探究了解龍卷風故事梗概，知道影片的劇情結(jié)構(gòu)；使用思維導圖軟件完成龍卷風的劇情架構(gòu)；感受影片所表達的情感與主題，完成影評。分解目標2了解災難電影的創(chuàng)作手法，以及手機app、攝像機、電腦等進行自然災害題材的微電影創(chuàng)作的方法?；顒幽繕?

12、通過搜索，小組合作，了解簡德邦特的“夢工廠”創(chuàng)作災難電影的手法； 嘗試手機app、攝像機、電腦等進行自然災害題材的微電影的拍攝； 結(jié)合電影的創(chuàng)作手法交流拍攝心得。分解目標3了解災難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評價過程及綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)與運用?；顒幽繕?以小組為單位，了解災難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評價過程；分小組介紹本組災難片的架構(gòu)與主題； 小組合作，師生從取材、表現(xiàn)手法的設(shè)計、期望呈現(xiàn)的風格等方面進行交流。根據(jù)單元教學設(shè)定的了解災難片劇情架構(gòu)設(shè)計、進行自然災害題材的微電影創(chuàng)作、了解災難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評價過程及綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)與運用等目標，設(shè)計相應(yīng)的學習活動，有利于高三

13、學生進行深度學習。【問題導向1-（1）】對高中生而言，通過探究、小組合作、實踐體驗、討論交流等學習活動方式完成災難片劇情架構(gòu)設(shè)計、進行自然災害題材的微電影創(chuàng)作、了解災難題材微電影的構(gòu)思、拍攝、交流、評價過程及綜合藝術(shù)手段表現(xiàn)與運用，是對教學目標的具體化實施?！締栴}導向1-（2）】為了獲得更好的觀影體驗，利用校園影院，組織學生在午休時完整觀摩電影龍卷風。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過課堂上的對比賞析、拍攝微電影等系列學習活動，學習電影表現(xiàn)的基本手法，感悟其中的文化內(nèi)涵?！締栴}導向1-（3）】2. 設(shè)計活動設(shè)計活動活動名稱活動1活動2活動3龍卷風之劇情采擷簡德邦特的“夢工廠”校園展演活動創(chuàng)意大比拼對應(yīng)活動目標

14、活動目標1o活動目標2o活動目標3o活動目標1 活動目標2o活動目標3o活動目標1o活動目標2 活動目標3活動流程活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容主題策劃策劃了解龍卷風故事梗概的探究活動主題策劃策劃研究了解簡德邦特的“夢工廠”創(chuàng)作災難電影的手法的合作活動主題策劃策劃了解災難題材微電影的計劃引導實踐指導梳理影片的劇情結(jié)構(gòu)引導實踐梳理研究災難電影的手法的渠道引導實踐指導從構(gòu)思、拍攝、交流、評價的角度對災難題材微電影的探究實踐團隊合作小組合作使用思維導圖軟件完成龍卷風的劇情架構(gòu)團隊合作小組合作嘗試手機app、攝像機、電腦等進行自然災害題材的微電影的拍攝團隊合作小組合作設(shè)計本組災難片的

15、架構(gòu)與主題創(chuàng)意組合有創(chuàng)意的表現(xiàn)龍卷風的劇情架構(gòu)創(chuàng)意組合進行各種技術(shù)的組合運用創(chuàng)意組合分小組介紹本組災難片的架構(gòu)與主題展示交流感受影片所表達的情感與主題，完成影評并展示交流展示交流結(jié)合電影的創(chuàng)作手法交流拍攝心得展示交流師生合作，從取材、表現(xiàn)手法的設(shè)計、期望呈現(xiàn)的風格等方面進行交流活動形式視聽畫o演創(chuàng)o采風o寫生考察o其他 視聽畫o演創(chuàng)o采風o寫生考察o其他視聽畫演創(chuàng)o采風o寫生考察o其他活動類型課堂活動o課外探究考察活動、o校園主題創(chuàng)演活動o場館活動o社會實踐活動o課堂活動課外探究考察活動、o校園主題創(chuàng)演活動o場館活動o社會實踐活動o課堂活動o課外探究考察活動、校園主題創(chuàng)演活動o場館活動o社會實

16、踐活動學習方式o自主學習活動合作學習活動探究學習活動自主學習活動合作學習活動o探究學習活動自主學習活動合作學習活動o探究學習活動活動資源教材資源o校本資源場館資源資源平臺o開發(fā)資源o其它教材資源校本資源場館資源資源平臺o開發(fā)資源o其它o教材資源校本資源場館資源資源平臺開發(fā)資源o其它活動時空o課堂活動專用教室活動場館活動o社會實踐o活動時間課堂活動專用教室活動場館活動o社會實踐o活動時間o課堂活動專用教室活動場館活動社會實踐o活動時間活動要求目標內(nèi)容一致o審美實踐一體o藝術(shù)綜合多樣鼓勵合作分享目標內(nèi)容一致審美實踐一體藝術(shù)綜合多樣鼓勵合作分享目標內(nèi)容一致審美實踐一體藝術(shù)綜合多樣鼓勵合作分享組織評價

17、評價對象個人 o集體o個人 集體o個人 集體評價主體o自評 互評 o師評o自評 互評 o師評o自評 互評 師評評價標準優(yōu)良合格不合格優(yōu)良合格不合格優(yōu)良合格不合格熟練運用思維導圖，完成1000字以上影評運用思維導圖，完成8001000字影評不會運用，沒有完成影評熟練運用思維導圖，完成1000字以上影評運用思維導圖，完成8001000字影評不會運用，沒有完成影評熟練運用思維導圖，完成1000字以上影評運用思維導圖，完成8001000字影評不會運用，沒有完成影評評價呈現(xiàn)方式o紙筆評價 表現(xiàn)性評價單元學習活動內(nèi)容分別為龍卷風之劇情采擷、簡德邦特的“夢工廠”、校園展演活動創(chuàng)意大比拼，體現(xiàn)目標內(nèi)容一致、審

18、美實踐一體、藝術(shù)綜合多樣、鼓勵合作分享的活動設(shè)計原則。【問題導向2-（1）】活動流程是基于高三學生的藝術(shù)學習的特點，融合自主、合作、探究等學習方式，兼顧教師的指導和學生藝術(shù)學習能力的激發(fā)而設(shè)計的，所以要符合高三學生的學習要求。【問題導向2-（2）】學生活動成果的呈現(xiàn)與評價，主要體現(xiàn)在展示交流的環(huán)節(jié)，通過建立檔案來反思調(diào)整。【問題導向2-（3）】3.建立檔案建立檔案活動檔案類型項目類型項目類型項目文本計劃記錄表創(chuàng)意策劃書合作心得文本計劃記錄表創(chuàng)意策劃書o合作心得文本計劃記錄表創(chuàng)意策劃書o合作心得媒體視頻o錄音微信o微博媒體視頻錄音微信o微博媒體視頻錄音o微信o微博成果作品照片檔案袋o展示記錄成果作品照片檔案袋o展示記錄成果作品照片o檔案袋展示記錄預期