學(xué)數(shù)學(xué)做活動

1、學(xué)數(shù)學(xué) 做活動我們都知道課堂是教學(xué)的主陣地，教師要在課堂中落實素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，就必須堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。而要體現(xiàn)這個原則， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 就有必要增大學(xué)生的課內(nèi)外活動量。一、在學(xué)習(xí)新知識前設(shè)計活動設(shè)計活動的目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好思維、心理等方面的準備?；顒釉O(shè)計主要應(yīng)該體現(xiàn)以下四個原則：1、適度性原則。主要是指教師設(shè)計的活動應(yīng)適度，不能過多、過難、時間過長。2、針對性原則。設(shè)計的活動緊扣新知識的需要，并要突出知識點之間的聯(lián)系。3、趣味性原則。活動內(nèi)容應(yīng)該來源于實際生活，并為學(xué)生所熟悉，這樣才能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4、多樣性原則?；顒有问蕉鄻?，有

2、目的在于喚起學(xué)生對舊知識的聯(lián)想記憶，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、表達等綜合水平。例如在教學(xué)“長方體的表面積”前，可讓同桌的兩個同學(xué)將自己的文具盒以不同的放法擺在桌子上， 并說說對方的文具盒都有幾 （ 6 ）個面。 （有助于學(xué)生總結(jié)：長方體6 個面的面積總和即為長方體的表面積。 ） ；說說相對的面面積（相等）怎樣。 （有助于學(xué)生理解長方體表面積公式：長x寬x 2+長x高x 2 +寬x高x 2中乘2的意義。）;說說文具盒的長、寬、高各是哪條邊。 （有助于學(xué)生理解長方體的長、寬、高是相對的，而不是絕對的，它是隨著長方體的不同放法而改變。）二、在知識形成中設(shè)計活動這些活動的目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程

3、， 同時發(fā)展他們的 思維水平。教師根據(jù)新知識設(shè)計活動，讓學(xué)生通過觀察、操作、計算、 分析、推理、猜想驗證去發(fā)現(xiàn)知識，探索規(guī)律。例如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，可設(shè)計活動如下：1、觀察思考：學(xué)生觀察自己手中的平行四邊形，發(fā)現(xiàn)這個圖形 并不是我們熟悉的規(guī)則圖形（長方形和正方形），生疑？教師引導(dǎo)： 可否將它轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過的圖形呢？（能夠）。此時學(xué)生就會順著老 師的指引思考得出：原來我們能夠?qū)⑹种械钠叫兴倪呅无D(zhuǎn)換成長方形（正方形）。2、動手操作：同桌同學(xué)合作剪拼。（可能出現(xiàn)以下情況）形的面積就可以用長方形的面積來算。長3、歸納總結(jié)：因為平行四邊形的面積等于拼成長方形的面積；平行四邊形的底等于拼成長方

4、形的長；平行四邊形的高等于拼成長方 形的寬。所以有：平行四邊形的面積=長方形的面積=長 x 寬=底 x 高三、在強化新知識時設(shè)計活動活動目的是使學(xué)生加深對知識的理解，深刻理解知識的實質(zhì)內(nèi)涵。其特點如下：1、準確性。強調(diào)結(jié)論成立的前提條件，結(jié)論中的關(guān)鍵詞語以及對結(jié)論敘述都要準確完整。2、變化性。應(yīng)用變化思想，分析從圖形、算式、文字敘述各自的改變到算式與圖形、算式與文字、文字與圖形之間的相互轉(zhuǎn)化。3、比較性。應(yīng)用比較思想，實行正反比較，前后知識比較，相似知識比較，易混淆知識比較。如教學(xué)“圓柱的表面積計算”時，為增強學(xué)生的理解，設(shè)計如下鞏固練習(xí)活動： a 用硬紙片折一個圓柱形排氣管。 （學(xué)生理解這樣

5、的圓柱無底面，由一個側(cè)面做成）b用硬紙片折一個圓柱形挑水桶。（學(xué)生理解這樣的圓柱是由一個底面和側(cè)面做成）c用硬紙片折一個圓柱形汽油桶。 （學(xué)生理解這樣的圓柱是由兩個底面和側(cè)面做成）四、在使用知識時設(shè)計活動這里設(shè)計活動的目的是使學(xué)生在深刻理解知識的基礎(chǔ)上形成技能、技巧，提升學(xué)生分析問題和解決問題的水平。其活動特點如下：1、層次性。從直接應(yīng)用過渡到間接靈活使用。2、思維性。增強思維訓(xùn)練，包括逆向思維、發(fā)散思維等。3、指導(dǎo)性。給學(xué)生以基本的思維策略和思考方法的提示。4、習(xí)慣性。要養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫格式，作業(yè)后檢驗等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”之后，可設(shè)計活動如下：在家里讓學(xué)生家長教孩子折紙飛機。 意在使用軸對稱圖形對折后兩邊的圖形完全重合的知識點解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生動手水平，形成技能、技巧?？倎碚f之， 我們在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下， 認真落實課堂內(nèi)外的活動，