心理咨詢記錄

1、心理輔導(dǎo)記錄2014 年 6 月 15 日自 12 時(shí) 30 分始， 13 時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名李某某性別女年齡15班級(jí)初二咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由： 李某某，女， 15 歲，初二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中 上等。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做。但盛氣凌 人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú) 信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī) 好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長(zhǎng)、老師說(shuō)話也是咄咄逼人，因此與 人溝通時(shí)總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)， 難以心平氣和地交流。 自認(rèn)為是不太受 人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作 常因同

2、學(xué)的不合作而使她不能如愿。 她因而情緒極受影響， 氣哭過(guò)幾 次，辭職幾次，甚至想走絕路。初步分析： 中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心 逐漸增強(qiáng)。 李某因?qū)W習(xí)成績(jī)好， 思維活躍，加之性格外向， 敢說(shuō)敢做， 因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂(lè)，說(shuō)話易得罪同學(xué)。她的過(guò)于自信 使她產(chǎn)生自傲心理， 同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。 她沒有知心朋友來(lái)交 流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。所以她認(rèn)為人與人之間無(wú)信任，都是 虛偽的。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣 凌人的態(tài)度對(duì)待同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家 對(duì)她友善和關(guān)愛。在日記推薦我自己中能明確分析自己的優(yōu)劣， 并意識(shí)到

3、自己的不足，但對(duì)改變自己無(wú)能為力，發(fā)出： “還有人喜歡 我嗎?”的感嘆，請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常出 現(xiàn)的人際交往的心理問(wèn)題。輔導(dǎo)方法： 1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良 態(tài)度的人了。要求家長(zhǎng)配合，在與李某交談時(shí)，切忌大聲爭(zhēng)吵。如果 態(tài)度不平和，提醒她停止談話，數(shù) 5-10 下后再說(shuō)話，使她激動(dòng)的情 緒平靜下來(lái)。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時(shí)也如此。2、學(xué)會(huì)聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。 即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話說(shuō)完。再發(fā)表自己 的觀點(diǎn)，并且不必強(qiáng)加于人接受、贊同自己的觀點(diǎn)。這樣可以改變自 以為是的毛病。聆聽，先從觀眾做起，就可以讓你

4、走近同學(xué)。3、老師助一臂之力： 認(rèn)知輔導(dǎo)： 讓李某認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤及危害性， 幡然 悔悟，痛改前非， 并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo) 并配合。 化解矛盾： 為她調(diào)整了班干工作， 避開那些需要較多同學(xué)協(xié)助 的班務(wù)工作，暫時(shí)減緩她與同學(xué)之間的緊張氣氛。 欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并記下 來(lái)，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣， 慢慢消除她的嫉妒心理。 每過(guò) 1-2 周后把她表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)叫到一起，讓他們知道李某贊揚(yáng)他 們，從而使他們對(duì)李某有好感。 學(xué)會(huì)協(xié)作： 有目的的分配一些任務(wù)給李某與另 2名同學(xué)，讓她 在工作、勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與

5、人真誠(chéng)相待 的心態(tài)。 重塑她的威信及形象： 因?yàn)樗緛?lái)學(xué)習(xí)成績(jī)較好， 老師給她分 配“一幫一”學(xué)習(xí)互助同學(xué)，而該同學(xué)在班里屬人緣挺好的學(xué)生。這 樣，李某因?yàn)榕c該生關(guān)系密切而融入她們的圈內(nèi)。李某學(xué)習(xí)成績(jī)好， 威信倍增。樂(lè)于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。漸漸她也找到了知 心朋友，不再孤獨(dú)，終于有人喜歡她了。輔導(dǎo)效果： 通過(guò)老師、家長(zhǎng)的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與， 經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作， 李某與同學(xué)們相處和諧多了， 朋友也多了， 她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ?并能虛心接受老師的合理建議。同學(xué)們都說(shuō)： “李某變文靜多了，挺 招人喜歡的。 ”預(yù)約下次咨詢時(shí)間：咨詢感悟

6、： 將心比心，你就會(huì)了解他的心理，知道他是咋想的。然后加 以正確引導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。心理輔導(dǎo)記錄2014 年 6 月 22 日自 12 時(shí) 30 分始， 13 時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名劉某某性別女年齡15班級(jí)初二咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由： 劉某是初中二年級(jí)的女孩，從外表看來(lái)，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對(duì)異性有著恐懼感。面對(duì)異 性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而 且說(shuō)話時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。但是，在 面對(duì)同性時(shí)，她卻又是一個(gè)談吐幽默風(fēng)趣的女孩。初步分析： 劉某有一個(gè)弟弟，她的父親是一個(gè)普通工人，性格 爆燥，在重男輕女思

7、想的影響下，父親偏愛弟弟，總是把弟弟的過(guò)錯(cuò) 推到李某頭上，對(duì)女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得李某對(duì)父親產(chǎn)生了 恐懼感，而且不愿意認(rèn)識(shí)異性，接近異性。即使在父親過(guò)世后，她還 是不能接近異性，接近人群。劉某的身材偏向于矯胖型， 她從小到大沒有穿過(guò)裙子。 在學(xué)校時(shí)， 總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有一次，班上男生私下議論李某的身材時(shí)，被劉某聽 到。這加重了劉某的自卑感，此后更是避開有異性的人群，連走路也 是無(wú)意識(shí)地低著頭。咨詢方法 1、首先，培養(yǎng)劉某的自信心。劉某喜歡打羽毛球，讓她參加學(xué)校的羽毛球隊(duì)，每次打球，劉某的表現(xiàn)都很出色。同時(shí)，挖掘劉 某的長(zhǎng)處，讓劉某能正視自己，拋棄自卑感。2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀

8、察，觀察人群中的男性的舉 止。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他 人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害 怕人群了。3、讓劉某自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪伴，劉某雖然 不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的異性交往。由女同學(xué)陪著， 讓李某與親戚中的男孩子相處、 交往。當(dāng)劉某敢和這些熟悉的男孩子 交談時(shí)，由女同學(xué)陪著，讓她與親戚中的長(zhǎng)輩男性相處。過(guò)了一個(gè)多 月，劉某在這些場(chǎng)合不再需要女同學(xué)的陪伴了。4、讓劉某自己與本班的男同學(xué)交往。 當(dāng)劉某不再害怕本班的男生時(shí)， 讓劉某與本班的男教師相處、 交談。直到消除她對(duì)男教師的恐懼感為 止。5、當(dāng)劉某對(duì)熟

9、悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與 陌生的男性交往。 一開始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā)言慢慢過(guò)渡到由劉某主導(dǎo)發(fā) 言。6、讓劉某自己與陌生的男性交往。一開始，劉某還是很緊張，以聽 為主。慢慢地，劉某也敢發(fā)言了，甚至敢看著他人的眼睛說(shuō)話了。輔導(dǎo)效果： 經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)、治療，劉某不再恐懼異性，敢和異性交往了。 而且開始穿起了裙子， 參加集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)， 走路時(shí)也敢昂首挺 胸了。預(yù)約下次咨詢時(shí)間：咨詢感悟：正確的心理溝通，就能打開心靈的窗戶心理輔導(dǎo)記錄2014 年 9月 14日自 12時(shí) 30 分始， 13時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名陳某某性別女年齡15班級(jí)初三咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由： ，女， 15

10、 歲，初三學(xué)生，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上初中 后成績(jī)不好。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母親均 為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕 與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過(guò)集體生活，不喜歡體育活動(dòng)，陳某屬 于矮胖型身材，加上學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有較強(qiáng)退縮不合群的心理，不愿 主動(dòng)與人交往，自卑感較重。初步分析： 父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。她喜 歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過(guò)集體生活，不 喜歡體育活動(dòng)，陳某屬于矮胖型身材，加上學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有較強(qiáng)退 縮不合群的心理，不愿主動(dòng)與人交往，自卑感較重。咨詢方法：1、個(gè)別談話：我經(jīng)常與她個(gè)別交談，并采取

11、信任互敬態(tài)度，耐心傾 聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說(shuō)話吞吞吐吐，不敢直言，我注意 鼓勵(lì)其消除顧慮， 以全面了解她內(nèi)心世界， 發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問(wèn)題行為產(chǎn)生的 心理原因。2、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：在活動(dòng)開始之前，預(yù)先布置班干部邀 請(qǐng)她參加適合她的節(jié)目，并且給她創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。如在閱讀“光輝 歷程五十年”一書的讀書活動(dòng)中，我校以班為單位，進(jìn)行了一次文字 的智力競(jìng)賽 （開卷） ，我布置她負(fù)責(zé)為全班查找一張?jiān)嚲淼拇鸢福?她挑 燈夜戰(zhàn)一晚翻查資料，并認(rèn)真填寫，終于按時(shí)完成了任務(wù)。這樣，讓 她參加集體活動(dòng)， 并且給她擔(dān)任活動(dòng)骨干的方法， 既能給她帶來(lái)自信 和鼓舞，又能加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系。3、與科任教師多了解情況：

12、 有目的地與科任教師了解她的學(xué)習(xí)情況， 盡量找到學(xué)習(xí)進(jìn)步的突破點(diǎn)。如通過(guò)了解，知道她對(duì)珠算較感興趣， 我就與珠算教師商討幫助計(jì)劃， 讓她與其他珠算較好的同學(xué)一起多次 進(jìn)行迎接各種比賽的強(qiáng)化訓(xùn)練，也給她參加校一級(jí)的技能競(jìng)賽的機(jī) 會(huì)，以此為基礎(chǔ)給予她丟掉學(xué)習(xí)成績(jī)差的心理包袱。還有，針對(duì)她不 愛體育活動(dòng)的問(wèn)題， 我根據(jù)她的體型特點(diǎn)， 要求體育教師注意輔導(dǎo)她 投鉛球的基本動(dòng)作， 并且在校運(yùn)會(huì)時(shí)鼓勵(lì)她報(bào)名參加鉛球比賽， 盡管， 她只取得第 8 名，但我還是在班會(huì)上感謝她為本班爭(zhēng)回可貴的一分。4、與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動(dòng)： 布置團(tuán)干部們多主動(dòng)與她接觸， 并且在學(xué)雷鋒做好事時(shí)邀請(qǐng)她也參加活動(dòng)， 給予她積

13、極要求進(jìn)步的機(jī) 會(huì)。5、在操行評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)：肯定她的進(jìn)步，感謝她為本班連續(xù)被評(píng) 為校級(jí)文明班級(jí)， 被評(píng)為先進(jìn)集體， 赤峰市先進(jìn)集體的稱號(hào)而作出的 努力。讓她感到自己是這個(gè)班不可缺少的、重要的一員，作為先進(jìn)集 體的一分子，她擁有的是自豪，而不是自卑。輔導(dǎo)效果：通過(guò)以上的輔導(dǎo)方法和過(guò)程， 陸某的自卑感有了明顯減弱， 而變 得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參 加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，尤其是珠算技能進(jìn)步最快，在二年級(jí)最后一 次珠算等級(jí)定級(jí)時(shí)， 達(dá)到能手五級(jí)， 獲得全國(guó)珠算等級(jí)定級(jí)能手五級(jí) 的證明書。并且光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。現(xiàn)在，她正在努 力。預(yù)約下次咨詢時(shí)間：咨詢感

14、悟：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 讓他們感受到集體的溫暖， 感受到大 家對(duì)他的愛。心理輔導(dǎo)記錄2014 年 9 月 18 日自 12 時(shí) 30 分始， 13 時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名徐某某性別男年齡16班級(jí)初三咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由： 徐某，男， 16 歲，初三年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí) 際上因母親收入不高， 住房條件差而讓他隨父親生活。 母親每月提供 一定生活費(fèi)。徐某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親 姓名，僅寫母親。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參加集體 活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他

15、就 發(fā)火。課余時(shí)間， 同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔?笑他，獨(dú)自喃喃自語(yǔ)；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧 的，專門是針對(duì)他。初步分析： 因徐某父母離異，對(duì)徐某的成長(zhǎng)造成很大影響，因他判 給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻 感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺 乏可交流的玩伴， 形成不合群的心理， 拒絕與人交往， 人際關(guān)系不佳。咨詢方法：1、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)徐某家庭狀況， 與其父母交流，請(qǐng)他們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給 予孩子在心理

16、、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi) 用就足夠了。2、在集體活動(dòng)中安排徐某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與徐某交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。4、閱讀指導(dǎo)：給徐某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系 的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其 如何發(fā)泄情緒等。5、舉辦演講活動(dòng)：要求每位學(xué)生都參加，對(duì)徐某特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其 自信心，同時(shí)通過(guò)演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，徐某與父親關(guān)系 逐漸融洽。 在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)， 能主

17、動(dòng)寫上父親姓名及 有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意 談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。預(yù)約下次咨詢時(shí)間：輔導(dǎo)感悟：用愛去感化，用心去溝通。心理輔導(dǎo)記錄2014 年 9 月 22 日自 12 時(shí) 30 分始， 13 時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名莊某某性別男年齡15班級(jí)初二咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由：莊某某 男， 15歲，初二 (1) 班學(xué)生，成績(jī)一般，智商中等。父母都在街里擺攤，故對(duì)他關(guān)心不夠。他常遲到，聽課效果差， 不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書， 作業(yè)、練習(xí)缺交較多。 家訪得知， 他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。初步分析： 使用 yg wr 性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)

18、試，得知小莊的 性格類型為 b型。其特征為：情緒不夠穩(wěn)定，有點(diǎn)自卑感，常焦慮 不安。對(duì)社會(huì)不太適應(yīng)， 看問(wèn)題較主觀， 不大信任他人。 精力較充沛， 喜歡參加活動(dòng)和與人交往， 但容易產(chǎn)生過(guò)激行為。 使用 xyz 量表得知 非智力因素影響為：學(xué)習(xí)進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺性 不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。教育環(huán) 境則是父母對(duì)子女關(guān)心不夠， 受到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響。 綜上 所述，小莊的要害是“自卑心理”。由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興 趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無(wú)心，作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動(dòng)、 不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機(jī)到深夜的過(guò)激行為。咨詢方法：1、安排

19、擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心 理。安排他擔(dān)任美術(shù)課科代表， 負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù) 老師收美術(shù)作業(yè)及發(fā)動(dòng)同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。 在工作中使他覺得 自己是有用的，是有能力的。2、發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫。鼓勵(lì) 他積極參加市里的美術(shù)比賽， “愛科學(xué)月”。為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗 到成功的喜悅，有成就感。3、舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長(zhǎng)大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)， 然后再找出不足之處。增強(qiáng)自信，消除自卑。4、對(duì)他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定。如勤勞 （ 不怕臟 不怕累 ） 、成績(jī)進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。5、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問(wèn)

20、題行為產(chǎn)生的原因，共同商討 如何去克服它，解決它。6、寫周記，老師閱后認(rèn)真寫評(píng)語(yǔ)，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談 心。7、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對(duì)小莊以鼓勵(lì)為主，以表?yè)P(yáng)為主。8、期末采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。9、組成“一幫一，一對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子， 互相幫助，共同進(jìn)步。輔導(dǎo)效果：由于家長(zhǎng)、 老師的配合以及同學(xué)們的幫助， 小莊身上的自卑感減 輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了。上課較用心聽 課，作業(yè)缺交較少。初二上學(xué)期被評(píng)為校進(jìn)步學(xué)生，愛科學(xué)月獲學(xué)校 科幻漫畫一等校， 多幅美術(shù)作品參賽參展， 參加班上墻報(bào)制作三次獲 三次校級(jí)第一名。還積極參加體育

21、運(yùn)動(dòng)，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。預(yù)約下次咨詢時(shí)間： 輔導(dǎo)感悟：去發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)， 展示他們的特長(zhǎng)， 慢慢的就會(huì)找回他們 的自信心。心理輔導(dǎo)記錄2014 年 9 月 24 日自 12 時(shí) 30 分始， 13 時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名王某某性別男年齡15班級(jí)初二咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由： 王某，男， 15 歲，初二年級(jí)學(xué)生。初上中學(xué)時(shí)成績(jī)一般， 中等智商。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問(wèn)題情緒更緊張， 面紅耳赤，語(yǔ)無(wú)倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想 法，更不敢與同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。 家境較差，父為下崗工人， 母為臨時(shí)工， 均膽小內(nèi)向，不敢大聲說(shuō)話，

22、 與世無(wú)爭(zhēng)，對(duì)孩子的期望值不高。初步分析： 據(jù)家訪了解，王某的父母因生活貧困，謀于生計(jì)，把王 某寄養(yǎng)在外婆家。 外婆為人膽小怕事， 所以王某童年極少與小伙伴在 外玩耍。加之家庭生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說(shuō)話 有輕度口吃，就更缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不敢主動(dòng) 與人交往，更不敢在大庭廣眾之下說(shuō)話。因王某不俏皮搗蛋，父母也 管之甚少，交談不多，只要王某在看書，父母順其自然。父母與世無(wú) 爭(zhēng)，對(duì)王某的期望值不高， 也使王某對(duì)自己信心不足。 親子關(guān)系平淡， 不能促進(jìn)王某的潛能發(fā)揮。輔導(dǎo)方法：1、家訪：與家長(zhǎng)交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對(duì)策，使王某 也能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，并盡

23、最大努力配合。2、家長(zhǎng)配合： (1) 給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個(gè)精 美的日記本。 (2) 要求家長(zhǎng)每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本 子上，然后讀給孩子聽， 使孩子深刻體會(huì)父母的關(guān)愛， 以增強(qiáng)自信心， 增強(qiáng)親子關(guān)系。以后每周隔 2-3 天找出一條記上，貴在持之以恒，不 能應(yīng)付了事，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。 (3) 每 天對(duì)孩子真誠(chéng)地說(shuō)一句：“我們相信你是優(yōu)秀的?！?、系統(tǒng)脫敏法： (1)1-2 周要求王某每天用 10 分鐘左右的時(shí)間大聲 讀一篇優(yōu)美的文章。 (2)3-4 周，每天要求王某盡可能地連貫地大聲 讀文章給父母聽， 并與父母交談這篇文章 ( 以王某為

24、主 ) ，營(yíng)造一種溫 馨的家庭氣氛。 用充實(shí)的精神食糧填補(bǔ)物質(zhì)的貧乏， 使家人對(duì)家充滿 著希望，父母對(duì)孩子充滿希望， 激勵(lì)王某上進(jìn)， 熱愛生活， 熱愛家庭。 (3)2-5 個(gè)月要求王某對(duì)著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量。 (4) 同 時(shí)，在學(xué)校里， 要求王某每天能舉手回答一個(gè)問(wèn)題，并向老師匯報(bào)當(dāng) 時(shí)的心理感受。 (5) 擔(dān)當(dāng)一門課代表，在交往中鍛煉膽量。讓他在收 發(fā)作業(yè)中與老師、同學(xué)打交道，并讓他把一些疑難問(wèn)題收集，請(qǐng)教老 師。因他理科邏輯思維較強(qiáng)，特別是數(shù)學(xué)、物理。所以給他創(chuàng)造了一 個(gè)與人討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)。4、給予更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng)： (1) 因王某喜歡看書，特別是科技書，就 幫他借一些自然類及

25、心理健康類的書籍， 使他充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。(2) 把他座位調(diào)到一些性格開朗、 外向的同學(xué)旁邊， 使其“近朱者赤”， 也被感化了。 (3) 在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立他 在同學(xué)之間的威信， 改變他總是默默無(wú)聞的處境。 (4) 經(jīng)常對(duì)他說(shuō) “不 鳴則已，一鳴驚人?！陛o導(dǎo)效果王某在老師的幫助及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下， 由原來(lái)默默無(wú)聞的學(xué)生兌變?yōu)橐?人注目的學(xué)生。 他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛， 更感到 自己也占了一份空間。 他在大庭廣眾之下也敢為堅(jiān)持自己的真理而與 人辯論。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。課堂提問(wèn)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)， 同學(xué)們都說(shuō)：“王某上 ! ”王某更相信自己是優(yōu)秀的。預(yù)

26、約下次咨詢時(shí)間：輔導(dǎo)感悟：努力去發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是很可愛 的。心理輔導(dǎo)記錄2014年 10月 15日自 12時(shí) 30 分始， 13時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名王某某性別女年齡15班級(jí)初三咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由：該學(xué)生 “理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”嚴(yán)重失調(diào)，感到心理緊張，產(chǎn)生“我不如人”的感覺，產(chǎn)生自卑心理初步分析： 通過(guò)王某某的述訴，運(yùn)用心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析她自卑心 理形成的原因，認(rèn)為是自卑的個(gè)人的“理想我”與“實(shí)際我”失調(diào)的 結(jié)果。大多數(shù)人都在心中構(gòu)想一個(gè)“理想我”希望自己能盡善盡美， 希望自己的學(xué)習(xí)出類拔萃， 自己的容貌人見人愛， 希望老師經(jīng)常表?yè)P(yáng) 自己，父母在日常的言談之

27、中，對(duì)自己倍加贊賞。一旦自己的現(xiàn)實(shí)中 的表現(xiàn)達(dá)不到“理想我”的要求， “理想我”與“現(xiàn)實(shí)我” 嚴(yán)重失調(diào)， 就會(huì)感到心理緊張，產(chǎn)生“我不如人”的感覺，產(chǎn)生自卑心理。輔導(dǎo)方法： 針對(duì)王某某的心態(tài)，我采取了三個(gè)咨詢步驟。1、幫助王某某宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極 地面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。王某某已經(jīng)陷入了自卑的沼澤中， 認(rèn)定自己是全班最自卑的人， 這表 明，她過(guò)于擴(kuò)大了自己精神痛苦的程度， 看不到自己在新的環(huán)境中的 生存價(jià)值。因此， 我首先要做的事情，就是促使她宣泄出內(nèi)心的精神 痛苦，并對(duì)此盡量表現(xiàn)出同感與理解?！巴跫t紅， 你現(xiàn)在真是活得很辛苦， 我非常理解你此刻的苦悶心情， 我想如果我

28、面臨你現(xiàn)在的處境，我也會(huì)感覺很不好受的?！边@是我常 用的一句話，也是我的由衷之言。聽了這句話，王紅紅緊鎖的眉頭在 漸漸地松展，同時(shí)，我還肯定了她來(lái)尋求心理咨詢的舉動(dòng)。 “當(dāng)一個(gè) 人面臨如此巨大的精神壓力時(shí)， 他也需要得到專業(yè)人員的幫助， 以更 快，更有效地?cái)[脫精神壓抑，重振起來(lái)” 我講了幾個(gè)實(shí)例給她聽， 使她產(chǎn)生了這種“原來(lái)許多人也同我一樣呵” 的平常感，對(duì)于王紅紅不良情緒的宣泄十分重要， 它使王紅紅意識(shí)到， 在社會(huì)上還有許多人也像她一樣感到自卑，感到壓抑。所以，她無(wú)需 過(guò)于看重個(gè)人精神痛苦。我在她面前體現(xiàn)出這樣的親切感，平易感， 為的是使她在不知不覺中重建自信心。2、我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的

29、視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她 重建信心的關(guān)鍵。 王紅紅的自卑是在與同學(xué)相比中形成的， 她感到自 己好像是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平庸，別人瞧不起。我跟她談 要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，當(dāng)我只想著與別人比較時(shí)， 我永遠(yuǎn)會(huì)感到自卑， 不如人；而當(dāng)我想著與自己比較時(shí)，我才會(huì)感到自信，此時(shí)此刻，需 要學(xué)會(huì)與自己相比來(lái)維持自己的干勁。 相貌不代表一切， 心靈美才是 最重要的。你認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德優(yōu)良，這是最重要的一點(diǎn)，是你自己的 驕傲，你應(yīng)該為此而自豪。不管別人怎么說(shuō)，你學(xué)會(huì)向自我挑戰(zhàn)，向 自卑挑戰(zhàn)。3、我通過(guò)和她父母溝通，讓家長(zhǎng)給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去 融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰。我到她家進(jìn)行家訪，把事情跟她父

30、母反映，爭(zhēng)取 家長(zhǎng)們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實(shí)際行動(dòng) 關(guān)心她的生活，她父母親為之感動(dòng)不已， 表示要好好地關(guān)心、 愛護(hù)她， 幫助她克服自卑感，重振自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力， 王紅紅從自卑的漩渦中爬出來(lái)， 去擁抱自信的 陽(yáng)光。我感到無(wú)比的欣慰。輔導(dǎo)效果在本個(gè)案的咨詢過(guò)程中， 我首先幫助王紅紅宣泄她自卑所承受的精神 痛苦，并通過(guò)運(yùn)用聆聽， 貫注，沉默等咨詢技巧來(lái)傳達(dá)我對(duì)她的同感， 使她對(duì)我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。預(yù)約下次咨詢時(shí)間： 輔導(dǎo)感悟： 努力走進(jìn)他們的心靈，感受他們的痛苦，對(duì)癥開導(dǎo)，使他們 走出心理的陰霾。心理輔導(dǎo)記錄2014 年 10月 24日自 12時(shí) 30

31、分始， 13時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名劉某某性別男年齡14班級(jí)初一咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由： 初一學(xué)生。父母是普通農(nóng)民，他是個(gè)養(yǎng)子。小學(xué)時(shí)從朋 友處得知自己是被人抱養(yǎng)的， 從此便抱怨父母隱瞞自己身世。 雖然養(yǎng) 父養(yǎng)母視他如掌上明珠， 他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了， 害怕別人嘲笑他 是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。特別是小升初考試的失 敗，感到考重點(diǎn)大學(xué)的理想破滅了，他對(duì)讀中學(xué)也失去了信心，很少 與同學(xué)交往，特別害怕看見成績(jī)好的同學(xué)。初步分析： 劉某正處于青春期，情緒不穩(wěn)，心情復(fù)雜而敏感的時(shí)期， 而養(yǎng)父母一直隱瞞他的身世， 一旦得知真相后， 便對(duì)養(yǎng)父母產(chǎn)生了不 信任的心理，與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)

32、。凡是養(yǎng)子，一般自尊心較強(qiáng)。中考失意，使他又一次心靈受到創(chuàng)傷， 產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)前途失去信心，不愿與人交往，更害怕看見成績(jī) 比自己好的讀重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)。輔導(dǎo)方法：1、個(gè)別談心：老師經(jīng)常與劉某談心，使他對(duì)老師信任。全面了解劉 某心理狀況，對(duì)癥下藥，給予開導(dǎo)，并夸獎(jiǎng)養(yǎng)父母對(duì)他的關(guān)心，慚慚 改變他對(duì)養(yǎng)父母的看法。2、家長(zhǎng)配合：通過(guò)家訪與養(yǎng)父母溝通思想。要求養(yǎng)父母以積極態(tài)度 對(duì)待養(yǎng)子的疑問(wèn)，讓家長(zhǎng)、孩子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，即使不是同一血緣，只要 心靈相通，也能建立起深厚親情。3、自我接納：征求養(yǎng)父母的同意下，讓劉某經(jīng)常去拜訪親生父母， 劉某生日或節(jié)假日，親生父母、養(yǎng)父母一起與劉某過(guò)節(jié)慶祝，使 劉 某感到自己有

33、兩對(duì)父母比別人幸福，以消除自卑感。4、發(fā)揮特長(zhǎng)：根據(jù)劉某的愛好特長(zhǎng)，讓他參加食品雕刻小組，并叫 他把自己的作品送給上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)，以增強(qiáng)自信心。輔導(dǎo)效果 由于老師、家長(zhǎng)的密切配合，王某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成 績(jī)有所進(jìn)步，他的雕刻作品龍鳳相爭(zhēng)在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎(jiǎng)， 更可喜的是在重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)生日時(shí)， 他自制生日蛋糕前往慶祝， 不 再害怕看見重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)了。預(yù)約下次咨詢時(shí)間：心理輔導(dǎo)記錄2014 年11月13日自 12時(shí)30 分始， 13時(shí) 10 分結(jié)束。學(xué)生姓名孟某某性別男年齡14班級(jí)初一咨詢次數(shù)第1 次備注咨詢緣由： 孟某，男，初一 (4) 班學(xué)生。個(gè)子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛說(shuō)愛笑

34、的年齡臉上卻從來(lái)沒有笑容， 一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著 地面，從不主動(dòng)和別人搭話。鑒于他在小學(xué)有過(guò)任班干的經(jīng)驗(yàn)，班主 任委派他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員。 可是在大掃除時(shí)， 他卻總是一個(gè)人默默 地在掃在擦，身邊喧鬧的同學(xué)似乎與他完全無(wú)關(guān)。 小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的他， 課堂上卻總是沉悶無(wú)語(yǔ)， 不是低垂雙眼， 就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏 在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。他所在的 (4) 班的男生都酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，幾乎人人都參加過(guò)?；@球班的訓(xùn)練， 可身材條件極好的他卻從不參與。 遇到集體外出的活動(dòng)， 他也總是交 來(lái)家長(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條而拒絕參加。初步分析： 孟某的父母都在外打工， 孩子與父母關(guān)系生疏，

35、他是在奶奶的呵護(hù)下 長(zhǎng)大的，祖孫倆感情深厚。 他性格善良溫和，剛上小學(xué)時(shí)也還是個(gè)活 潑積極的孩子?？墒窃谒藲q那年這孩子卻遭受了成人都無(wú)法承受的 刺激：他第一個(gè)目睹了奶奶被竊賊刺殺倒在血泊中的慘狀 ! 此后，這 個(gè)八歲的男孩持續(xù)了兩個(gè)月的低燒， 他常常在半夜里驚醒， 甚至整夜 的失眠。這樣突如其來(lái)的刺激所帶來(lái)的創(chuàng)痛不是一個(gè)八歲的孩子所能 承受的，隨之而來(lái)的對(duì)不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個(gè) 八歲孩子能與之抗?fàn)幍摹?終日被這無(wú)法宣泄的創(chuàng)痛與無(wú)法驅(qū)散的恐懼 折磨著，活潑的孩子變得寡言少語(yǔ)，精神萎靡不振，不知情由的老師 過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)， 同學(xué)們投來(lái)的不理解的目光， 使他失去了向別人傾 訴的勇

36、氣，失去了對(duì)外人的信任。唯一可以依靠的父母，又因親子關(guān) 系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。 由于沒有得 到及時(shí)而恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適， 孟某的心理在八歲時(shí)就開始出現(xiàn)了自閉的 征兆。升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。同班的同學(xué) 都是家庭條件較好，而且倍受父母寵愛的十一、二歲孩子。他們自我 意識(shí)很強(qiáng)，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他 人的感受，更沒有學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛他人。在這樣一群同齡人中，孟某 和孤獨(dú)感更強(qiáng)烈了， 心里益發(fā)覺得這世界的不公， 他完全拒絕與任何 人溝通。輔導(dǎo)方法：1、了解原因：與孟某的家長(zhǎng)、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解孟某 心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的主客觀原因。2、老師常常與孟某個(gè)別會(huì)談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。談他 的快樂(lè)的童年， 談他和奶奶一起度過(guò)的那些日子， 讓美好的回憶驅(qū)走 腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。 更多的時(shí)候談的是對(duì)未來(lái)的設(shè)想， 并與他一 同制定計(jì)劃以改善目前的情況，令他對(duì)生活充滿了期