《基于數(shù)據(jù)的批判性思維》結(jié)業(yè)作業(yè)語文模板

1、基于數(shù)據(jù)的批判性思維結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學科語文所教學段電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求從您所教的學科中，選擇一個具有探究內(nèi)容，且適合培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)培養(yǎng)批判性思維的單元，為這個單元設(shè)計一個項目學習計劃。在每個模塊結(jié)束的時候，您都需要使用這個模板，根據(jù)所學內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計。最終完成的作品要提交到平臺上供學友們互評。第1步：理解批判性思維技能（模塊1第1節(jié)后完成）談?wù)勗谀酝恼n堂上，學生曾經(jīng)收集過什么數(shù)據(jù)？對數(shù)據(jù)進行過什么樣的加工？得出了什么樣的有用信息？請在下表中至少列出2個事例(填寫前先將表格內(nèi)斜體字部分刪除)。序號數(shù)據(jù)批判性思維技能信

2、息1收集過如何辨別方向的好方法的種類分類、尋找關(guān)系、做出結(jié)論的批判性思維技能。在分析的基礎(chǔ)上，學生發(fā)現(xiàn)、推論并總結(jié)數(shù)據(jù)，對幾種辨別方向方法進行對比、推理，最終選擇出最佳、最好的方法。2收集過閱讀那些種類課外書籍利于提高學生的寫作能通過收集整理相關(guān)信息，完整客觀地分析評估這些信息，并能根據(jù)對方的信息和可能提出的反駁及時調(diào)整和應(yīng)對，以完善自己的論點。在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，學生發(fā)現(xiàn)、推論并總結(jié)數(shù)據(jù)來論證自己所持的觀點。即正反雙方的學生展示自己收集到的數(shù)據(jù)，就相關(guān)議題表明自己的立場，并用最后的成果支持自己的觀點。3第2步：設(shè)計數(shù)據(jù)項目（模塊2第2節(jié)后完成）在模塊一中您學習了運用數(shù)據(jù)進行批判性思維的重要性

3、，那么請在您所教的學科中，選取一個教學主題進行教學設(shè)計，這個教學主題必須是適合于學生對數(shù)據(jù)進行分析和培養(yǎng)批判性思維技能，適合開展項目教學的課題。請?zhí)顚懴旅娴谋砀?，并請將學習目標中有關(guān)數(shù)據(jù)分析技能和批判性思維技能的部分設(shè)置成紅色字體。項目主題：科學探究恐龍滅絕的原因項目類型：描述性項目課程標準：(注：請從教育部頒布的課程標準中摘錄對應(yīng)部分)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界影響是深刻的，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，同時積極地倡導自主、合作、探究的合作方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，結(jié)合實際情況滿足不同學生的學習需要，加強教學與生活相結(jié)合，不斷地開拓學生的思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習目標：(

4、注：可根據(jù)不同的學科自行修改從不同的維度進行描述。)1知識與技能認識理解相關(guān)的生字，閱讀相關(guān)的科學研究類文章，通過搜尋相關(guān)信息，完整客觀地評估這些信息，并能敏銳地根據(jù)信息變化適時調(diào)整，以形成自己的觀點。 初步了解恐龍滅絕緣由，來提高學生學習閱讀的技能。2過程與方法正確、流利地朗讀課文，理解幾種說法，并能用因為所以的句式，明白其中的邏輯關(guān)系。 開展各種研究的方法。3情感、態(tài)度與價值觀有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探索的興趣和愿望。項目概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個單元的主要學習內(nèi)容、學習者所在年級、學習過程和活動)這個單元主要是走進科學的世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學，學習者所在

5、的年級是二年級。學習過程；如下首先通過學生收集相關(guān)的科學小故事進入學習，小組合作探究相關(guān)的科學產(chǎn)品的來與其他相應(yīng)的科學文章從而進入探究科學的學習，通過初讀課文形成感知，基于課題小組間進行對比分析得出強有力的結(jié)論。學習活動；小組間交流你對科學知識了解多少呢，你是怎樣的來這些科學知識的等討論。再進入對恐龍滅絕有哪幾種說法進行交流,結(jié)合圖片，播放相關(guān)的影片。引導理解，進行辯論，通過分類，歸納總結(jié)，對學生進行批判新思維的培養(yǎng)。第3步：批判性思維技能評價（模塊2第3節(jié)后完成）為保證項目學習的有效進行，同時也為幫助學生更有效地形成批判性思維，請思考在您的項目中可以應(yīng)用哪些評價工具或方法？請?zhí)顚懴卤恚總€時

6、間段至少填寫一種評價方法(若有更多評價，可增加表格行；填寫前先將表格內(nèi)斜體字部分刪除)。時間段評價方法名稱評價目標評價過程描述項目開始時自我評介初步進行反復(fù)的思考，運用批判性的目標多方面地論證自己的正確性觀點。經(jīng)過各種各樣的分析自己所的的資料進行總結(jié)，得出強有力的結(jié)論。來說明恐龍的滅絕是有幾種說法的。項目進行中反饋通過同伴中相互交流，評價不斷地豐富自己的論證，提高學生論證的科學性。整理數(shù)據(jù)，審核和篩選數(shù)據(jù)的真實性和準確性，并通過歸總、分析數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)與觀點一致的有價值的信息。對信息的整理分析可以讓學生的思路更清晰并進一步修正自己的觀點。項目結(jié)束時非正式提問提出問題、收集事實、找到特性和分組歸類，

7、比較，推論并總結(jié)數(shù)據(jù)來論證自己所持的觀點通過整理各自所得的結(jié)論，大膽地進行批判自己所收集的恐龍滅絕原因的幾種說法科學理論知識的成立。第4步：收集項目數(shù)據(jù)（模塊2第4節(jié)后完成）在您的項目中，學生需要收集哪些數(shù)據(jù)？他們將通過哪些方法來收集數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)對他們在項目學習中將起到什么作用？請?zhí)顚懴旅姹砀?。?shù)據(jù)源名稱收集方法數(shù)據(jù)在學習項目中的作用寒冷說查閱文獻通過各種數(shù)據(jù)的來歸納，大力地論證因為地球的寒冷使得恐龍滅絕這個有力的論證學生的觀點撞擊說網(wǎng)上查找通過各種數(shù)據(jù)的來歸納，有力地論證因為地球被其他星球的撞擊使得恐龍滅絕這個說法有力的論證學生的觀點偷吃說網(wǎng)上查找通過各種數(shù)據(jù)的來歸納，論證因為地球的上其他

8、哺乳動物偷吃恐龍蛋使得恐龍滅絕這個說法有力的論證學生的觀點傳染說網(wǎng)上查找通過各種數(shù)據(jù)的來歸納，總結(jié)因為地球中出現(xiàn)各種的傳染病使得恐龍滅絕這個有力的論證學生的觀點第5步：數(shù)據(jù)精確性策略（模塊3第1節(jié)后完成）在您的項目中，您將設(shè)計什么樣的問題引導學生有目的地進行數(shù)據(jù)收集？同時您將使用什么策略幫助學生更具批判性的思考他們收集的數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)更精確并且沒有傾向性？請?zhí)顚懴旅姹砀?填寫前先將表格內(nèi)斜體字部分刪除)。數(shù)據(jù)源問題設(shè)計可能出現(xiàn)的偏差幫助策略學生要收集的數(shù)據(jù)是寒冷說問題1為什么恐龍耐不住寒冷： 問題2：那么其他動物比恐龍還弱小還可以生存到現(xiàn)在呢學生在收集數(shù)據(jù)過程中可能出現(xiàn)了忽視恐龍與其它動物生活習

9、性不同特點而易造成混淆。指導學生通過分析收集博物館的資料或上網(wǎng)收查做成表格形式。加以對比得出有力精確性的結(jié)論。學生要收集的數(shù)據(jù)是撞擊說問題1：星球間撞擊為什么只有恐龍滅絕呢？ 問題2：星球撞擊時的記錄了那些情況發(fā)生？ 學生在收集數(shù)據(jù)過程中可能出現(xiàn)星球間的大撞擊的理解易出現(xiàn)動畫化，較抽象的科學知識難以掌握從而以出現(xiàn)分析理解上的偏差。幫助學習保障數(shù)據(jù)的精確性和客觀性應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的科普知識的見解再利用互聯(lián)網(wǎng)的幫助制成表格分析再總結(jié)。學生要收集的數(shù)據(jù)是傳染說問題1：是那種傳染病的出現(xiàn)？ 問題2那種傳染病的危害性？： 學生在收集數(shù)據(jù)過程中可能出現(xiàn)傳染病是現(xiàn)在生活中的感冒發(fā)燒那種癥狀的疾病，同時結(jié)合醫(yī)學方

10、面收集資料方面易出現(xiàn)對病情危害性不同與現(xiàn)在情況的偏差。？幫助學習保障數(shù)據(jù)的精確性和客觀性要結(jié)合收集圖文結(jié)合的實際資料，在小組間精心地交流討論作出精確的報告結(jié)論。第6步：數(shù)據(jù)分析計劃（模塊3第4節(jié)后完成）學生對收集要的數(shù)據(jù)如何整理組織、檢查精確性和客觀性？如何對收集到的數(shù)據(jù)進行分析？馬扎諾（marzano）確認了五種分析方法：配對、分類、差錯分析、概括、具體說明，在項目學習中，您的學生可能用到哪些？學生將怎樣從數(shù)據(jù)的分析中得到結(jié)論？請草擬一份數(shù)據(jù)分析計劃（填寫前先將表格內(nèi)斜體字部分刪除）。項目步驟計劃組織引導學生初步掌握有用的信息，教師可以通過分享不同類型的數(shù)據(jù)，指出數(shù)據(jù)來源的優(yōu)點和缺 點等對學

11、生加以指導 檢查學生分析、篩選表格中的數(shù)據(jù)，再通過 師生互動、生生交流，自由發(fā)表見解，開展進一步深入的討論，最后教師再進行小結(jié)歸納各自數(shù)據(jù)分析利用表格與圖文結(jié)合，小組內(nèi)，小組間需互動交流，聽取他人意見，反思自己的方案，爭取用更恰當?shù)姆绞饺フ故咀约旱某晒?。結(jié)論學生要對收集到的數(shù)據(jù)進行批判性的篩選，學生們通過數(shù)據(jù)分析，交流對比討論得出結(jié)論 深入項目學習完成后學生是否能對您的項目進行更深入的拓展研究？您將如何利用從項目中學到的知識來幫助學生持續(xù)提出問題并對項目論題有更深入的了解。第7步：使用數(shù)據(jù)工具（模塊4第4節(jié)后完成）信息化工具可以幫助我們高效地進行數(shù)據(jù)的收集、組織整理、分析論證、展示等工作，在您

12、設(shè)計的項目中，您將建議學生使用哪些工具？學生將如何使用這些工具？請?zhí)顚懴旅姹砀瘢ㄌ顚懬跋葘⒈砀駜?nèi)斜體字部分刪除）。步驟使用工具如何使用收集互聯(lián)網(wǎng)確定主題通過上網(wǎng)瀏覽搜索恐龍滅絕的幾種說法的有力證明的圖文資料。組織利用表格、日記記錄的形式。對各種結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及圖片的對比得出具體的結(jié)論。展示指導學生利用excel、ppt展示收集成果邊展現(xiàn)圖文邊講解其中的數(shù)據(jù)具體內(nèi)容。最終經(jīng)過各自的對比講解選出有了的數(shù)據(jù)論證。論證相關(guān)的圖書資料，科學的數(shù)據(jù)。各小組進行有力的辨析各自的論證的內(nèi)容結(jié)合實際的制定評價表，對項目活動進行綜合評價而得出結(jié)論。結(jié)論清晰的圖表的對比經(jīng)過不同圖表的分析，對自己的認知過程及結(jié)果的

13、有效監(jiān)視及控制。第8步:單元實施計劃（模塊5第3節(jié)后完成）為使您的數(shù)據(jù)項目學習順利開展，請對項目的實施草擬一份計劃。請充分考慮對學生在數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、小組合作等方面的指導，如需教授技能，請考慮如何教授這些技能；如學生需實地考察收集數(shù)據(jù)，請考慮安全、場地、人員、交通等問題。請?zhí)顚懴旅姹砀瘢ㄌ顚懬跋葘⒈砀駜?nèi)斜體字部分刪除）。項目階段任務(wù)學生所需技能教師的指導或準備工作給學生的資料或幫助所需時間開始收集恐龍滅絕幾種說法的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)的工具或者查閱圖書收集好恐龍滅絕幾種說法的資料做出表格的形式。以目標出發(fā)，分點進行利用方便的網(wǎng)絡(luò)來收索資料。教師首先是指導他們明確任務(wù)的主要目標，給他們提供相應(yīng)的網(wǎng)站

14、或圖書。先給學生播放相關(guān)恐龍滅絕的視頻，逐漸引導任務(wù)的方向。3周展示分析哪種數(shù)據(jù)最準確分小組合作完成各自的任務(wù)分析恐龍滅絕的各種原因。以分點總結(jié)小目標出各自的原因，教師可采集相關(guān)的論點指導學生去判性思維的形成分小組指導促進學生進行數(shù)據(jù)的收集2周進行討論總結(jié)最后分配小組對項目活動進行綜合性評價。經(jīng)過多重的討論通過數(shù)據(jù)分析檢查數(shù)據(jù)的準確性等。師生間最后互相討論，多種探究批判性的篩選。已采訪的形式互相對項目活動進行綜合評價。2天第9步：潛在問題（模塊5第4節(jié)后完成）您估計您的項目會有哪些潛在問題以及您將怎樣解決它們？潛在問題您將怎樣解決學生不會運用互聯(lián)網(wǎng) 以小組合作帶動學習對恐龍大體理解不深 經(jīng)過閱

15、讀書籍或播放相關(guān)視頻學生可能會收索的資料不齊全 對學生講解各自所要收集的小任務(wù)與目標第10步：反思（模塊5后完成）通過對本課程的學習，您有什么收獲？在本次項目學習的設(shè)計中，您有哪些困惑？在今后的課堂教學中，您將如何培養(yǎng)學生的批判性思維？哪些方面是最值得和同行分享的？請寫下您的學習反思，不少于300字。通過對本課程的學習，基于數(shù)據(jù)的批判性思維學習較陌生，最后經(jīng)過導師的指導，收索資料，視頻等逐步學會理解。特別是如何幫助學生收集、整理、分析、數(shù)據(jù)得出結(jié)論，同時如何設(shè)定目標，制定評價體系，如何設(shè)計問題，形成評價充分發(fā)揮了培養(yǎng)了學生那批判性的思維的形成。這次學習我發(fā)現(xiàn)在課堂教學中得到良好效果. 在今后的課堂教學中認清批判性思維是指對所學的東西的真實性、精確性、性質(zhì)和價值進行的個人判斷。任務(wù)對話和交往是以人格平等、相互尊重為基礎(chǔ)的，交往的空間是一個充滿自由、民主和活力的公共領(lǐng)域，受教育者置身于教育情景之中，不再被動地接受