2021年小學(xué)家長會(huì)語文教師發(fā)言稿3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)家長會(huì)語文教師發(fā)言稿3篇 又是一年家長會(huì)，語文老師和家長們說些什么呢?下面我整理了小學(xué)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿，供你閱讀參考。 小學(xué)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿篇1 敬重的各位家長：大家晚上好!感謝大家的到來。其實(shí)，各位家長與我的聯(lián)絡(luò)應(yīng)當(dāng)說是常常性的，當(dāng)然也有個(gè)別家長可能沒說上幾句話，但我們的聯(lián)絡(luò)可以說不分時(shí)間地點(diǎn)，通過各種形式溝通孩子在家在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況等各方面的表現(xiàn)，商討訓(xùn)練孩子的方式方法，我們正在攜手努力制造合適孩子安康成長的家校和諧訓(xùn)練形式。今日的家長會(huì)主要目的我還是想談?wù)劺仙Ｕ劦膯栴}：習(xí)慣和看法。因?yàn)榈桶嗉壸钪匾木褪丘B(yǎng)成良好的習(xí)

2、慣和培育端正的看法。 英國作家薩克雷有這樣一句名言：播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。由此我們可以看出，好的習(xí)慣對于一個(gè)人的一生都是非常重要的。而我們在坐的有局部家長還沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，無視了對孩子良好習(xí)慣的培育。我跟家長溝通的時(shí)候總會(huì)聽到這樣的話：我工作很忙，沒有時(shí)間。但本質(zhì)上孩子身上良好的習(xí)慣是在平常的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴累加起來的，并不是一蹴而就的。一、二班級又是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、不睡懶覺、自己的事情自己做等。其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣那么包括聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能仔細(xì)檢查、遇到問題愛動(dòng)腦筋、

3、寫字姿態(tài)端正等等。經(jīng)過一年多的培育，本班級大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣(說說這個(gè)學(xué)期同學(xué)的表現(xiàn))，但還有一局部同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，行為方面表現(xiàn)為自由散漫，自控力量差，學(xué)習(xí)方面那么表現(xiàn)為學(xué)習(xí)看法不端正，課堂作業(yè)拖拉，回家作業(yè)常常不做、漏做，字跡潦草，錯(cuò)誤率高，上課思想開小差等。正因?yàn)槿绱?，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)往往都不盡如人意。我知道，我們這些同學(xué)的家長確定也是非常焦急，有的家長說，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是不聽我的話，或者就是打的時(shí)候怕了，好了一段時(shí)間，可過一陣?yán)先秉c(diǎn)又犯了。確實(shí)是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也簡單反復(fù)，所以我們家長肯定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。學(xué)習(xí)

4、成果的好壞，關(guān)鍵還取決于好的學(xué)習(xí)看法、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要讓孩子養(yǎng)成細(xì)心仔細(xì)的好習(xí)慣。比方這次期中考試，我們就有9個(gè)孩子被扣了冤枉分，第七題漏做了，多惋惜啊!我看了真是心疼啊!就是因?yàn)樘R虎，沒看清晰要求。其實(shí)馬虎不是天生的，是怎么造成的，是日積月累的，是不仔細(xì)了才會(huì)馬虎。平常做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語就要錯(cuò)好幾個(gè)，你到考試時(shí)怎么可能做到不馬虎呢?你想細(xì)心也細(xì)心不起來。馬虎的緣由就是不仔細(xì)，一個(gè)平常認(rèn)仔細(xì)真、全神貫注的人，他不太可能馬虎。所以，馬虎比做不出更不應(yīng)當(dāng)。說到期中考試，我順便把試卷跟大家簡潔地溝通一下，這張?jiān)嚲砦姨匾鉀]讓孩子訂正，好讓你也可以從中看看孩子的問題出在哪兒。這次考試

5、，可能會(huì)有許多家長對孩子這次的成果不滿足，覺得孩子沒有考好，確實(shí)，看起來不是很難的試卷，孩子們怎么考不出好分?jǐn)?shù)呢?我想跟每次的期末考試比一下，因?yàn)槊看蔚钠谀┛荚嚳嫉么_定都比平常的成果好，那是因?yàn)槲覀兪前驯緝匀康膶W(xué)問像炒冷飯一樣炒了很多次，把全部的重點(diǎn)難點(diǎn)給孩子一再強(qiáng)調(diào)，同學(xué)是有了充分的預(yù)備打仗的;而期中考呢，一個(gè)它內(nèi)容比擬廣，是對四個(gè)單元的考核，另一個(gè)是我們并沒有花許多時(shí)間去復(fù)習(xí)，考試的前幾天時(shí)間，我們還是在上新課內(nèi)容。我說說最終一個(gè)寫作題，由于如今低班級的識(shí)字寫字任務(wù)較重，所以對于寫作，就放松了許多，但是在課堂上，我還是很重視孩子的口頭說話力量的，以及造句方面也很重視，可是孩子的書面表達(dá)似

6、乎還是跟不上，所以下階段的重點(diǎn)工作之一就是花大量的時(shí)間輔導(dǎo)孩子們的寫作，因?yàn)樵S多孩子說起來很溜，可讓他寫起來，就不行了，錯(cuò)別字啦，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用啦，缺字、漏字啦等等，盼望家長也能協(xié)作好。我星期三布置的一篇看圖寫話，是在課堂上說好以后再布置的，可還是有7個(gè)同學(xué)沒寫。另外，如今同學(xué)要把握的字多了，難度增加了，但有的孩子往往不能很好的做好復(fù)習(xí)穩(wěn)固，可以說越是成果好的越是去復(fù)習(xí)穩(wěn)固了，越是成果不如意的同學(xué)越不去看，形成了惡性循環(huán)，做題目的時(shí)候也沒有好好的去思考，所以許多相像的字就很簡單地混淆了，其實(shí)他是沒把握好啊。從一班級說到如今了，盼望家長重視孩子的家庭作業(yè)，不僅要關(guān)注書面作業(yè)，還要關(guān)注口頭作業(yè)。在這

7、里，我盼望你們給孩子再多一份關(guān)心，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)。你們平常要多催促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)，培育他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿態(tài)。我們要讓同學(xué)靜得下，活得起，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，擴(kuò)大他們的學(xué)問面。在我們學(xué)校里，看課外書的時(shí)間有也是有的，但不是許多，如今我們每天早晨規(guī)定看20分鐘的課外書，中午的時(shí)候我也常常對他們說覺得沒事做了，可以看看課外書。我們?nèi)缃竦男抡n程，要求有許多的課外學(xué)問，課外學(xué)問哪里來，條件好的處處去旅游，增長見識(shí)，或者是從電腦網(wǎng)絡(luò)獲得，我覺得最合適我們這里的孩子的還是多讀課外書。我們低班級孩子合適讀的書也有許多，在上一次的家長會(huì)中，我已經(jīng)介紹過了，在這兒也不補(bǔ)充了。 我們每天都有許

8、多需要家長簽字的作業(yè)，主要是考慮到一些同學(xué)自覺性不是很強(qiáng)，有了家長的催促，可以完成得較好。有些家長反映，自己沒什么文化，對孩子的一些作業(yè)也看不懂，不知道該怎么辦。有些家長覺得簽字是一件費(fèi)事事，把它當(dāng)成一種任務(wù)，不管孩子作業(yè)有沒有仔細(xì)完成，甚至是不管他們究竟有沒有完成作業(yè)，問一下孩子你作業(yè)做完了嗎?得到確定的答復(fù)后，就順手把名字一簽?？墒悄銢]有想到，就是你這隨便的一簽，在孩子心中會(huì)留下什么樣的印象?他會(huì)想，原來爸爸媽媽根本就不會(huì)檢查我的作業(yè)，做不做，他們都會(huì)簽名字，可能你第一次問他的時(shí)候，他是完成了作業(yè)，可兩次三次以后呢?他一樣都沒有做完，就一句話，讓你大大方方的簽了自己的大名。我常常和孩子說，

9、教師讓爸爸媽媽簽名字并不是為了看他們的字，而是為了讓他們理解你的學(xué)習(xí)狀況，假如爸爸媽媽根本就不看你作業(yè)怎么樣，那么他們簽一百個(gè)，一千個(gè)名字都沒有用。我們讓家長簽字的目的最主要還是對孩子進(jìn)展一個(gè)催促的作用。家長要做的是看他作業(yè)有沒有完成，寫字是否端正。假如你發(fā)覺他是寫得端端正正的，那么他的作業(yè)確定是完成得比擬好的，即使有錯(cuò)，其次天我在修改的時(shí)候，也會(huì)給他指出來。我想作業(yè)是對是錯(cuò)，是教師修改的任務(wù)，而孩子作業(yè)完成的認(rèn)不仔細(xì)，那么是家長可以做到的。同時(shí)也盼望家長在簽名字的時(shí)候，或者有時(shí)間的時(shí)候，間或地翻翻孩子的語文書，數(shù)學(xué)書，理解一下孩子如今是在學(xué)習(xí)什么了。盼望家長協(xié)作。 我特別理解做父母的心情。我

10、們白天工作，晚上還要擔(dān)負(fù)起訓(xùn)練孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不應(yīng)當(dāng)遺忘對孩子的訓(xùn)練和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是特別快樂的。學(xué)習(xí)上也要關(guān)心孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊急的生活。同樣作為家長，我也身有體會(huì)。但是孩子的成長是我們的盼望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。 其次要多關(guān)懷他們的生活、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。有些孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不好，不刷牙，不剪指甲，甚至有不洗臉的，男同學(xué)頭發(fā)長不剪的，女同學(xué)頭發(fā)亂也是常有的事，記得每次給他們稱體重的時(shí)候，教師都被臭味熏得話都說不出來。這些都

11、是他們平常生活習(xí)慣不良造成的。盼望你們催促他們勤換衣、勤洗頭、勤理發(fā)，在這里提示一些家長，假如你發(fā)覺你的孩子視力下降了，肯定要準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院詢問，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子假如近視，也是假性近視，只要平常留意用眼衛(wèi)生，還是有望復(fù)原的。 孩子是我們的盼望，在座的各位家長都盼望自己的孩子有長進(jìn)，但只恨自己幫不上忙。我已經(jīng)教了快10年的書了，而且工作后始終是接觸低段的孩子，對這個(gè)年齡段的孩子還是比擬理解的。我發(fā)覺有的家長對孩子太嚴(yán)峻，把打罵當(dāng)作訓(xùn)練;有的家長那么不管不問，稱之為自主進(jìn)展，其實(shí)是放縱溺愛。有的家長總說孩子在家不愿讀書，反映的家長許多，我知道，如今都是獨(dú)生子女，都特別的溺愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)

12、成以自我為中心，自私的人，我想，你確定不盼望這樣，所以我想告知你們一句話，訓(xùn)練孩子也是要有手段，有方法的，要有肯定的獎(jiǎng)罰制度，培育孩子主動(dòng)的、安康的成長。也就是說，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，肯定要有所限制，要懲處，這個(gè)懲處肯定要?jiǎng)儕Z他最喜愛的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒關(guān)系。但是他到達(dá)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得嘉獎(jiǎng)他最喜愛的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，漸漸地就習(xí)慣了。我看到一篇文章介紹一位媽媽特別有才智，她用了一種區(qū)分強(qiáng)化的技術(shù)，對孩子說：你是一個(gè)聰慧的孩子，你可以學(xué)習(xí)好。你1小時(shí)站起來10回，是不是太多了?能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回?孩子知道媽媽留意他了，就說：5回就5回。其次天做作業(yè)，果真只

13、站起來了5回。媽媽說：喲，我兒子真了不得，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說：4回就4回漸漸地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來了。 有時(shí)還可以用別的技術(shù)來培育孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜愛晚上6點(diǎn)30分看動(dòng)畫片，就給他商定：今日你做作業(yè)時(shí)站起來在3次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫片，超過3次，動(dòng)畫片不能看。習(xí)慣培育的神秘，可以總結(jié)出一句話：培育好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。 最終我想說說的是家長應(yīng)加強(qiáng)與教師的聯(lián)絡(luò)和溝通。我們之間原來就是合，彼此信任、互相溝通對同學(xué)全面進(jìn)步很有關(guān)心。在交換看法的時(shí)候，最好不讓孩子在場，有家長在教師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子難過也讓我難過，這樣的溝通很簡單

14、變成教師和家長你一言我一語地批判孩子，并不利于我們商議一些好的訓(xùn)練方法來關(guān)心孩子。同時(shí)，教師在單獨(dú)訓(xùn)練孩子時(shí)，也請家長不要站在一旁，因?yàn)槔蠋熆赡軙?huì)用一些兒童化的語言來訓(xùn)練孩子，家長在旁邊不太自然。在這里,我想跟大家共享一個(gè)故事,我已經(jīng)看過許多遍,不知道家長聽到過這個(gè)故事沒有。(一個(gè)母親的三次家長會(huì))，當(dāng)然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對這個(gè)孩子，他的母親這樣做有用，換成其他的孩子就不肯定了。我只是句個(gè)例子讓大家也去想一想有什么更好的方法訓(xùn)練自己的孩子是最有效的。我很盼望我們能做到常常溝通，為著孩子的安康成長共同努力。但是，有時(shí)孩子身體不舒適了，學(xué)習(xí)改變大了，教師想聯(lián)絡(luò)一下家長?？墒怯行┘议L換號(hào)碼

15、的速度實(shí)在太快，剛調(diào)查來的手機(jī)號(hào)碼，才過了幾天，打過去，就是停機(jī)，空號(hào)，這樣會(huì)給大家?guī)聿槐匾馁M(fèi)事。所以懇請各位家長，假如要換號(hào)碼了，請告知孩子，讓他記住，并告知我，以便有狀況準(zhǔn)時(shí)聯(lián)絡(luò)。 每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境的好壞，挺直影響孩子能否安康成長。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。我想把一位心理學(xué)家的幾句話送給各位家長： 1)假如孩子生活在批判中，便學(xué)會(huì)責(zé)備; 2)假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗; 3)假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會(huì)自信; 4)假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛別人; 5)假如孩子生活在友情中，會(huì)覺得生活在一個(gè)

16、多么美妙的世界。 說到最終，歸結(jié)起來就是一句話，看法打算一切!其實(shí)這句話我也想送給在坐的每一位家長，假如你對待事情的看法端正了，信任你孩子也不會(huì)差到哪里去。不管是習(xí)慣也好，還是對人處事也罷，假如看法端正了，我想一切皆有可能。 我們在工作中，難免也會(huì)出現(xiàn)忽略或缺乏之處，盼望大家準(zhǔn)時(shí)、當(dāng)面對我指出，我們確定會(huì)有那么改之，無那么加勉。在班級訓(xùn)練過程中，我們會(huì)盡全部的力氣，盡心盡責(zé)。最終，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我也盼望可以得到你們的支持和協(xié)作，只有有了你們在座每一個(gè)家長的參加，才能形成一股強(qiáng)大的力氣。我們的同學(xué)可以一天天的進(jìn)步，你們的孩子也一天天成長，信任這是你我共同的愿

17、望。感謝! 小學(xué)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿篇2 各位家長： 大家好!首先，請?jiān)试S我代表全部教師向各位家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對我們班同學(xué)的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持。我信任各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很盼望看到孩子健壯成長，你才感到欣慰。作為語文教師，接下來我就孩子的語文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長溝通一下。 一、生字開啟學(xué)問寶庫大門的鑰匙 二班級的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字，相對于一班級來說，孩子們需要認(rèn)識(shí)和把握的生字越來越多，越來越難寫，二班級的識(shí)字量比擬大，同學(xué)簡單反生，學(xué)了后面忘前面，必需常常復(fù)習(xí)。有的家長問我為什么孩子在做作業(yè)時(shí)，好多看拼音寫字字不會(huì)寫，可能是的確不會(huì)

18、忘了，還有一種可能就是學(xué)過的字不會(huì)用。因?yàn)橐粋€(gè)字可以組許多詞，而他只在一個(gè)詞里見過，把這個(gè)字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，教師都會(huì)抽寫生字，家長假如有時(shí)間的話，在孩子學(xué)完每課生字后，也準(zhǔn)時(shí)聽寫，關(guān)心復(fù)習(xí)，再加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，同學(xué)才會(huì)記得堅(jiān)固。 二、閱讀開啟學(xué)問寶庫大門的鑰匙 二班級在一班級學(xué)習(xí)生字組詞的的根底上又加了一項(xiàng)寫句子，閱讀量大的孩子語言表達(dá)力量會(huì)明顯比其他同學(xué)好，寫句子時(shí)也會(huì)比其他同學(xué)寫的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱讀量呢，學(xué)校支配的課程中，每周也都有一節(jié)閱讀課。家長在家也要鼓舞孩子看課外書，我們家長可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并催促他每天閱讀幾頁，

19、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對于書中人物的言語、行動(dòng)，小孩也會(huì)思索為什么這么說這么做，思索力、解讀力就會(huì)得到培育。表現(xiàn)力量及語言表達(dá)力量也會(huì)明顯進(jìn)步。 三、朗讀背誦開啟學(xué)問寶庫大門的鑰匙 每周一、三、五早上是我們的晨誦自習(xí)，我們會(huì)領(lǐng)著孩子讀本冊的課文，家長在家可以教孩子背一些簡潔的古詩，吃過晚飯后，可以拿出非常鐘跟孩子進(jìn)展背誦的小競賽，激發(fā)孩子背誦的愛好。關(guān)于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，其次天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎?杜佳一告知我說：教師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時(shí)聽了我很欣慰，特別感謝杜佳一媽媽對孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想說的是家長假如有時(shí)間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣

20、既可以拉近與孩子的間隔 ，理解孩子的學(xué)習(xí)狀況，又進(jìn)步了孩子讀書的愛好。 四、穩(wěn)固練習(xí)開啟學(xué)問寶庫大門的鑰匙 學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題 ：一局部同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的場面?？傆袠O個(gè)別同學(xué)總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的狀況時(shí)有發(fā)生。可能有家長感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢?所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡潔地問：作業(yè)寫好啦?這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)答復(fù)：我寫好了!而事實(shí)上呢，他可能一個(gè)字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對比著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。而對于教師布置的軟性的作業(yè)，肯定要賜予足夠的重視。背課

21、文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。 五、今后的語文學(xué)習(xí)方式。 我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習(xí)冊主要是在課下自己完成，來到學(xué)校后教師再有針對性的進(jìn)展講解。所以語文的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)全靠課下，也就是布置的家庭作業(yè)。我想我們家長肯定都有這方面的閱歷，請依據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)輔導(dǎo)，到底靠教師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必需回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)穩(wěn)固。往高班級走，難度會(huì)越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來越來明顯的表達(dá)，假如如今就無視，那將來確定會(huì)掉隊(duì)的，盼望我們家長要引以為重視。 總之，我們的目的是全都的，都是為了孩子能有一個(gè)美妙的明天。我信任只有咱們互通有無

22、，親密聯(lián)絡(luò)，我們才能更好的一路相扶相攜，走向最終的目的。 小學(xué)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿篇3 又是一年家長會(huì)，和家長們說些什么呢?回想前段時(shí)間單元測試后，個(gè)別同學(xué)成果下降了，家長通過郵件方式表達(dá)對孩子成果的憂心，還有的家長在試卷上留言，盼望教師對他的孩子能嚴(yán)加管教。似乎把盼望放在教師身上，孩子的成果就能上來了，家長的心情是可以理解的，莫非真的如此嗎?看來在一局部的家長心中認(rèn)為上好語文課、弄懂課本學(xué)問就能學(xué)好語文。于是萌發(fā)了利用這次家長會(huì)和家長們談?wù)勑W(xué)語文學(xué)習(xí)愿望。 一、從單元測試談?wù)Z文學(xué)習(xí) (一)從分?jǐn)?shù)看現(xiàn)象 從我們幾次的單元測試中可以看到同學(xué)在升入高年段后，語文成果兩級分化嚴(yán)峻，分?jǐn)?shù)在原來四班級

23、的根底上有所下降。家長看到試卷第一反響是孩子的分?jǐn)?shù)是多少，成果下降，開頭擔(dān)憂，擔(dān)憂這樣下去小學(xué)會(huì)畢業(yè)嗎?于是不斷地給孩子加碼，讓孩子置身于大量的題海訓(xùn)練中。 (二)從現(xiàn)象看問題( ) 從這些現(xiàn)象我們可以看出同學(xué)的語文學(xué)習(xí)存在肯定的問題。一局部同學(xué)的根底學(xué)問沒有完全把握，這些最根本的內(nèi)容是小學(xué)階段必需把握的，也是能把握的。在這局部孩子身上最突出的表現(xiàn)是許多生字詞不會(huì)寫，平常的作業(yè)都不能完成。 轉(zhuǎn)變，從習(xí)慣養(yǎng)成開頭 習(xí)慣的力氣是宏大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。假如是好習(xí)慣，那么會(huì)終生受益;反之，就會(huì)在不知不覺中害你一輩子。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非但重要，而且應(yīng)及早培育。它對學(xué)業(yè)成果

24、的影響是顯而易見的，是進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一。專家討論說明，3-12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已漸漸形成很多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點(diǎn)是不行取的。一棵帶有枝枝杈杈又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎?同學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人說的養(yǎng)其習(xí)于童蒙也就是這個(gè)意思。 家長和老師同是孩子成長中最重要的訓(xùn)練者，作為孩子的訓(xùn)練者，家長和老師都擔(dān)當(dāng)著責(zé)任，在任何狀況下，責(zé)任都是一個(gè)定量，任何一方假如擔(dān)當(dāng)過多的責(zé)任，就意味著另一方相應(yīng)地削減了本應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牡攘控?zé)任。盼望這局部無法按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)家長擔(dān)起你的訓(xùn)練責(zé)任，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：查閱工

25、具書的習(xí)慣、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣、訂正的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣等等。 通過分析單元測試，我們還看到一局部同學(xué)由于閱讀理解力量、語言表達(dá)力量弱，語文成果有所下降。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入高年段，在閱讀理解方面要求更高了，再加上高班級文章更有深度，同學(xué)生活閱歷缺乏，經(jīng)常感受到同學(xué)悟不到點(diǎn)，答非所問。 轉(zhuǎn)變，從閱讀開頭 有名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說：假如同學(xué)的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不行能有自己特殊愛好的。我們必需力爭使每一個(gè)同學(xué)在書籍的世界里有自己的生活。同學(xué)的學(xué)問體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而漸漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是同學(xué)搜集和吸取學(xué)問的一條重要途徑。一個(gè)人的精神進(jìn)展史就

26、是他的閱讀史。兒童閱讀的天地很寬闊，孩子們應(yīng)當(dāng)有自己的一片天地。當(dāng)大人在告誡孩子讀這個(gè)讀那個(gè)，責(zé)怪孩子不愛讀書，可曾想自己讀的如何?家長要以自己模范的行動(dòng)引導(dǎo)孩子親近書籍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。通過閱讀培育同學(xué)感悟、理解的力量，在閱讀中豐富人生，增長閱歷。 (三)從問題看語文學(xué)習(xí) 1、正視小學(xué)語文的重要性 在小學(xué)階段語文是最重要的一門學(xué)科，要花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，我們必需認(rèn)清語文這門學(xué)科在小學(xué)階段以致整個(gè)人生中所起的作用。 2、樹立大語文觀 教材只是個(gè)例子，要把語文學(xué)好，光學(xué)好課本還不夠，要在生活中學(xué)語文、運(yùn)用語文。家長要樹立這種意識(shí)，在生活中培育孩子觀看、思辯、表述的力量。 3、以長遠(yuǎn)的進(jìn)展看語文 學(xué)語文的最終目的是什么?語文與我們的生活親密相關(guān)，作用于人的精神世界。大量的做題、追求分