楊永堅(jiān)-教師資格-小學(xué)綜合素質(zhì)-精講班-第1章

1、教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)精講班主講老師：楊永堅(jiān)第一章 職業(yè)理念第一節(jié) 教育觀第二節(jié) 學(xué)生觀第三節(jié) 教師觀一、章節(jié)分析本章占分值15%，主要以單項(xiàng)選擇題、材料分析題。二、考點(diǎn)分析1教育觀理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。 三、重難點(diǎn)分析2學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施

2、教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、重難點(diǎn)分析3教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。三、重難點(diǎn)分析教育觀就是人們對(duì)教育的根本性看法和態(tài)度。教育觀中最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容體現(xiàn)在為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的問(wèn)題上。 第一節(jié) 教育觀一、全面發(fā)展教育與實(shí)施（一）內(nèi)涵全面發(fā)展教育是教育者通過(guò)向受教育者傳授知識(shí)、技能、思想政治道德觀念，促進(jìn)其身心的各個(gè)方面、各個(gè)部分、各個(gè)層次的全面、充分、自由、和諧統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程?；咎攸c(diǎn)：全體性全面性主動(dòng)性和諧型充分性可持續(xù) 第一節(jié) 教育觀（二）組成

3、我國(guó)教育目的規(guī)定全面發(fā)展的教育包括：德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（三）實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求1.端正教育思想、全面貫徹教育方針2.堅(jiān)持五育并舉，處理好他們的關(guān)系，使其相輔相成，發(fā)揮較高的整體功能3.堅(jiān)持統(tǒng)一目標(biāo)與因材施教相結(jié)合4.啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使全面發(fā)展成為他們的自覺(jué)追求 第一節(jié) 教育觀真題：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中小虎了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)教王老師，王老師卻說(shuō)：“這個(gè)不考，不用管它”，王老師這一做法存在的問(wèn)題是（）A.教學(xué)方法單一B.教學(xué)理念偏失C.教學(xué)技能缺失D.教學(xué)態(tài)度不端答案：B 第一節(jié) 教育觀（四）實(shí)施全面發(fā)展教育的途徑和方法1.課堂教學(xué)2.課外活動(dòng)3.學(xué)生的集體組織活動(dòng) 第

4、一節(jié) 教育觀二、素質(zhì)教育與實(shí)施（一）內(nèi)涵1.面向全體學(xué)生的教育2.面向全面發(fā)展的教育3.注重提高個(gè)人的綜合素質(zhì)4.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育 第一節(jié) 教育觀例題：小學(xué)教育的性質(zhì)是（）A.應(yīng)試教育B.基礎(chǔ)教育C.啟蒙教育D.升學(xué)教育答案：B 第一節(jié) 教育觀（二）時(shí)代背景1993年2月，中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要提出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。1999年2月，教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，把素質(zhì)教育列為第一項(xiàng)跨世紀(jì)工程予以重點(diǎn)實(shí)施。1999年6月，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，把素質(zhì)教育確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針。 第一節(jié) 教育觀2010年7月，國(guó)家中長(zhǎng)

5、期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)表述：“把以人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！?第一節(jié) 教育觀綱要把國(guó)家教育的戰(zhàn)略主題確定為：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培

6、養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。 第一節(jié) 教育觀（三）基本要求1.堅(jiān)持德育為先。2堅(jiān)持能力為重。3堅(jiān)持全面發(fā)展。 第一節(jié) 教育觀（四）途徑與方法 (一)把教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，落實(shí)到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié) (二)構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系 (三)全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán) (四)最大限度地發(fā)揮教師的作用 (五)建立多層次、多樣化的教學(xué)模式 第一節(jié) 教育觀三、素質(zhì)教育與全面發(fā)

7、展教育的關(guān)系（一）全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的理論依據(jù)（二）素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的具體落實(shí)和深化 第一節(jié) 教育觀堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求和核心內(nèi)容，也是馬克思主義教育理論的精髓，更是現(xiàn)代教育必須確立的科學(xué)的學(xué)生觀。第二節(jié) 學(xué)生觀一、“以人為本”及“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵（一）“以人為本”的內(nèi)涵以人為本：一種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位；他是一種價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人：他是一種思維方式，就是在分析和解決一切問(wèn)題時(shí)，既要堅(jiān)持歷史的尺度，也要堅(jiān)持人的尺度在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以

8、學(xué)生的全面發(fā)展為本 第二節(jié) 學(xué)生觀第一，學(xué)生是身心發(fā)展迅速的人。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。第三，學(xué)生是獨(dú)特的、富有個(gè)性的生命精靈。第四，學(xué)生是一個(gè)完整的人。第二節(jié) 學(xué)生觀（二） “人的全面發(fā)展的內(nèi)涵馬克思在資本論等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。人的全面發(fā)展：人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。還包括人的道德的發(fā)展。基本內(nèi)容第二節(jié) 學(xué)生觀1人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的2舊式分工造成了人的片面發(fā)展3機(jī)器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能4社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)制度條件5人的全面發(fā)展必須

9、建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上6教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑7人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展第二節(jié) 學(xué)生觀二、“以人為本”及“人的全面發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)途徑（一）用全面的眼光看待學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（二）公平公正地對(duì)待學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生（三）尊重?zé)釔?ài)學(xué)生。（四）因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（五）樹(shù)立全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識(shí) 第二節(jié) 學(xué)生觀一、教師的職業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)（一）教師職業(yè)的性質(zhì)1.一種專業(yè)性職業(yè)，教師是專業(yè)人員2.促進(jìn)人社會(huì)化的職業(yè)，教師角色具有多樣性第三節(jié) 教師觀（二）教師的職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值1.傳道者

10、2.授業(yè)解惑者3.研究者4.管理者5.引導(dǎo)著6.課程開(kāi)發(fā)者7.心理醫(yī)生第三節(jié) 教師觀二、教師的專業(yè)發(fā)展(一)含義教師專業(yè)發(fā)展是指教師在其整個(gè)職業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，不斷增長(zhǎng)專業(yè)能力，成為合格的教師專業(yè)人員的過(guò)程。 (二)教師的專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容1.專業(yè)知識(shí)2.專業(yè)技能3.專業(yè)情意第三節(jié) 教師觀（三）要求1.規(guī)劃引領(lǐng)，厘定發(fā)展思路2.制度激勵(lì)，強(qiáng)化發(fā)展動(dòng)力3.評(píng)價(jià)導(dǎo)向，促進(jìn)自主發(fā)展4.終身學(xué)習(xí)，建立發(fā)展的基石（四）策略1.教研結(jié)合2.協(xié)同合作3.反思經(jīng)驗(yàn)第三節(jié) 教師觀（五）終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1終身學(xué)習(xí)是新課程對(duì)教師的要求2終身學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的途徑3教師終身學(xué)習(xí)累積專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平4終身學(xué)習(xí)提高在教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神5終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的責(zé)任意識(shí)6終身學(xué)習(xí)使教師適應(yīng)實(shí)驗(yàn)新教材的教學(xué)第三節(jié) 教師觀 (六)教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用1提高課堂教學(xué)效率。2教學(xué)發(fā)展的需要。3帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念