安塞腰鼓的教案

1、安塞腰鼓的教案安塞腰鼓教案教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，品讀文章鏗鏘有力、大氣磅礴的語言。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢弘氣勢 2、品讀文中短句以及修辭，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。教學(xué)方法 誦讀法 小組合作研討 教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入課題一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。讓來我們欣賞來自黃土高原的絕活（播放一段安塞腰鼓的視頻）一起感受其中生命的律動(dòng)。請學(xué)生談?wù)劯惺芏?/p>

2、、朗讀課文，整體感知 師：安塞腰鼓的磅礴氣勢與壯闊場景，我們看一看便能感受到，但它所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、生命意識卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟，讓我們一起走進(jìn)劉成章的安塞腰鼓。 師：聽課文朗誦，想想文章贊美了什么？（贊美了黃土高原人所表現(xiàn)出來的安塞腰鼓）三、精讀美文，探究美點(diǎn)1、師：讓我們一起走進(jìn)美文、賞析美文。請同學(xué)們找出你最喜愛的語句，痛快地讀出來，并把你的理解、感受、想象痛快地說出來?？梢圆捎眠@樣的句式來說：用“我喜歡句子，因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行評點(diǎn)。 （教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手來品析） 2、小組討論、合作完成。3、交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生揣摩富有激

3、情、凝練的語言，深入領(lǐng)悟文中作者對高原生命的熱烈謳歌，同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀。預(yù)設(shè)學(xué)生的解答有：學(xué)生間互相交流，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。從用詞方面說： (1)我喜歡“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)我喜歡“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。(3) 我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。從句式上說： (1) 我喜歡“一捶起來就

4、發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。（朗讀時(shí)一氣呵成，激昂、急促，情緒是越來越高昂）(2) 我喜歡“愈捶愈烈、交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。三個(gè)“愈捶愈烈”層層推進(jìn)，表明安塞腰鼓的表演達(dá)到了高潮，隨著鼓點(diǎn)的此起彼伏，人們的思想在騰飛。（朗讀時(shí)應(yīng)激越、昂奮、鏗鏘有力）(3) 我喜歡“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。從修辭上說： (1)我喜歡 “驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的

5、腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，因?yàn)樽髡呓柚扔骱团疟鹊男揶o手法，把腰鼓壯闊、豪放、火烈的場面寫得特別感人，使人如聞其聲，如臨其境。（朗讀時(shí)應(yīng)明快剛勁，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，將舞蹈的狂熱、生命的律動(dòng)宣泄的痛快淋漓） (2)我喜歡“ 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”一句，因?yàn)橹苯用枥L聲音，“隆隆”反復(fù)出現(xiàn)，給人以視聽震撼。 （朗讀時(shí)幾字一頓、頻頻出擊，激越、昂奮、鏗鏘有力）(3) 我喜歡“好一個(gè)安塞腰鼓”一句，因?yàn)樗磸?fù)出現(xiàn)，使文章層次分明，充分表達(dá)了作者對安塞腰鼓的喜愛之情。（4）我喜歡

6、“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！” 這些排比句有排山倒海的氣勢，想象奇?zhèn)?，意境雄渾，讓人感到天地間只有生命的力量在呼嘯、奔突！（朗讀時(shí)明快剛勁，節(jié)奏感強(qiáng)，給人以氣吞寰宇的震撼力） (5)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。（6）我喜歡“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”因?yàn)槿齻€(gè)“容不得”反復(fù)

7、出現(xiàn)，語氣堅(jiān)定。“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間。（朗讀時(shí)語氣堅(jiān)定，激昂，鏗鏘有力）寫法上說：我喜歡“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜，有言已盡而意無窮的效果。（朗讀時(shí)需要充滿聯(lián)想地去讀，語速放慢） 我喜歡“他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過?！币?yàn)槭潜硌萸耙环N蓄勢待發(fā)的寂靜，有力量，靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫面美。四、賞析美文，模仿寫法安塞腰鼓它是一曲生命與力量的贊歌！它是一幅鼓在搏擊、情在燃燒、人在奮發(fā)的北國風(fēng)情圖！它給我們以強(qiáng)大的震憾，今天老師還將帶著同學(xué)們走進(jìn)另一個(gè)震憾，那就是北京奧運(yùn)會開幕式上2008人擊缶的場面。多媒體播放奧運(yùn)擊缶，老師略作講解。請你借鑒本文的寫法，運(yùn)用排比、比喻等修辭方法，突出其場面特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫和創(chuàng)寫練習(xí)，100字左右。結(jié)束語師：同學(xué)們?nèi)嘶钪鸵幸还蓜?，這勁是生命力、是上進(jìn)心，是堅(jiān)韌不撥的意志，是不屈不撓的精神，愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)上