教你學(xué)一招教學(xué)設(shè)計

1、教你學(xué)一招教學(xué)設(shè)計【教材分析】 教你學(xué)一招是人教版小學(xué)語文實驗教科書三年級下冊語文園地四的口語交際內(nèi)容。第四單元的教材是圍繞“兒童豐富多彩的童年生活”這個專題展開的，本次口語交際依據(jù)主題，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過。此次口語交際活動，既能夠鍛煉學(xué)生的口語交際水平，又能夠給學(xué)生提供展示的機會，提升大家在生活中獲取知識的水平?！驹O(shè)計理念與思路】 1、創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)習(xí)變得生動起來。為了讓孩子在交際中能入情、入境，我設(shè)計了一些貼近孩子生活的具體情境，富有真實性和實效性，如師生合作小游戲，揭秘魔術(shù)表演，參加

2、擂臺比賽等。 2、注重全面互動，讓學(xué)生行動起來。在教學(xué)設(shè)計中，我多處為學(xué)生的言語實踐創(chuàng)設(shè)條件。例如，通過示范表演魔術(shù)，向?qū)W生提出要求，明確目標后，即給學(xué)生以充裕的時間，引導(dǎo)他們在自由的空間內(nèi)自主地實行口語交際，在此過程中教師作個別化的指導(dǎo)，增強調(diào)控，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與參與，以促動互動的持續(xù)深入。 3、合理的示范。在教學(xué)中我充分利用口語交際的特性，緊緊抓住“交際”這個原則，為學(xué)生展示一些生動，多樣的口語交際實例。有教師親自示范，有讓學(xué)生之間相互演示，增強了學(xué)生口語交際的感性理解?！窘滩哪繕恕?、以“教你學(xué)一招”為話題實行交流，學(xué)會把自己拿手的本領(lǐng)按一定順序表達，能夠邊說邊演示，聽的同學(xué)學(xué)會傾聽，會提問

3、，交流自己的想法或建議。2、以小組交流和全班匯報等形式，把自己的拿手本領(lǐng)教給別人，培養(yǎng)表達水平、傾聽水平、提問水平。3、通過本領(lǐng)的展示鼓勵學(xué)生多才多藝，樹立自信心，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，虛心求教的好習(xí)慣?！窘滩闹攸c】教的同學(xué)把自己的本領(lǐng)說清楚，學(xué)的同學(xué)認真傾聽，主動提問，文明插話?！窘滩臏蕚洹拷處煖蕚洌盒∧g(shù)道具，課件，獎?wù)碌?。學(xué)生準備：課前想好自己有什么本領(lǐng)妙招，準備好需用的材料或展示的作品?！窘滩倪^程】一、游戲?qū)?，欣賞一招1、游戲：老師與學(xué)生翻花繩。（播放音樂）同學(xué)們的童年生活都很豐富多彩，你們知道老師小時候最愛玩什么嗎？（拿出道具）就是這樣一根繩圈，十根手指頭，撐勾挑翻收，花樣百出，樂趣

4、無窮，有會玩的嗎？跟老師一起玩。2、老師表演小魔術(shù)。老師用這根繩還練了一招變魔術(shù)。想看嗎？那大家要睜大眼睛好好看，如果覺得精彩那就給我一些掌聲好嗎？（老師表演小魔術(shù)）我抓到了一個人，要用這根繩子綁起來，（你來拉拉，結(jié)實嗎？）我先把你綁起來，拉緊（綁緊沒，你給大家看看），再纏幾圈，這下你可逃不掉了?，F(xiàn)在我吹口仙氣，見證奇跡的時刻到了，大家一起倒計時，五、四、三、二、一?。ㄑ杆倮衾K子）（對一生：你來檢查一下繩子斷了沒有？）你覺得這個魔術(shù)怎么樣？想學(xué)嗎？那老師今天就教你們學(xué)一招。（板書課題：教你學(xué)一招）3、明確學(xué)習(xí)目標：想要快速學(xué)會，你覺得老師該怎么教？你們該怎樣學(xué)呢？板書：教 ： 一步一步 講清

5、楚 學(xué) ： 看 聽 想 問二、示范引領(lǐng)，老師教招1、老師分步驟展示魔術(shù)環(huán)節(jié)，一步一步講清楚每一步是怎么做的。師生互動，引導(dǎo)學(xué)生看清楚，聽明白，不懂就舉手問。 老師先準備一根米左右的細繩，兩頭系在一起，變成一個繩圈。再請一位搭檔，讓他雙手并攏舉起來，把繩順同一方向在搭檔手腕上纏繞兩圈，拉緊。（看清了嗎？沒明白能夠舉手問一問。）接著用雙手的大拇指和小拇指把空出來的繩子撐起來，手心各有一條橫線。（有問題嗎？）再用中指從下往上互相挑起另一只手心的線，中間就形成一個菱形的空。 然后讓搭檔的雙手從菱形空的下方伸出來。最后，吹口仙氣，見證奇跡的時刻到了，松開繩子，捏住一根繩子，使勁一拉（問搭檔：你看到什么？

6、繩子從手上掉下來）魔術(shù)就成功了。2、請一個小魔術(shù)師上臺表演學(xué)到的魔術(shù)，下邊的同學(xué)認真看，不插話，比比誰是文明小觀眾。觀眾能夠提示。表演成功頒發(fā)“小小魔術(shù)師”獎。3、評一評，議一議：（問小魔術(shù)師）你學(xué)會了這個魔術(shù)，心情怎樣？你為什么學(xué)得這么快？你覺得老師教得怎么樣？咱們一步一步說過程的時候，用上表示先后順序的連詞，能夠表達得更清楚。相機板書（先再接著然后最后）。三、學(xué)生交流，高手過招1、課件出示各種圖片，啟發(fā)學(xué)生說說自己的招。其實我們每個人都有自己的本領(lǐng)，絕招，它不需要多么引人注目，只要能讓咱們的童年生活更加快樂就充足了?？矗麄兊纳疃嗝簇S富多彩！出示各種圖片，拿手好菜，劈叉，輪滑，小發(fā)明，小

7、制作，樹葉貼畫。2、你最想教我們哪一招？（老師引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，教自己做過很多次，最拿手的招。）3、創(chuàng)設(shè)情境：“高手教招”擂臺賽。咱班同學(xué)的本領(lǐng)高招這么多，都是高手，到底哪位高手教得最清楚，能讓咱們學(xué)會呢？咱們現(xiàn)在就舉辦一次“高手教招”擂臺賽，來比試比試吧。比賽規(guī)則：1）先同桌交流，說說自己的招。 2）說的同學(xué)先說說自己的招怎么好，再告訴別人怎么做。聽的同學(xué)認真聽，提出疑問和小老師交流。 3）教招高手教全班學(xué)招，評出 “最佳小老師” 和“最佳小徒弟”。4、同桌交流，教師巡視，協(xié)助有困難的同學(xué)，提一些意見或建議。5、全班展示，高手教招哪位高手想第一個上臺，教咱們?nèi)鄬W(xué)你的招？現(xiàn)在你就是我們的老師了，你教每一步的時候要問問徒弟們學(xué)會了嗎，有沒有問題。徒弟們，我們來認真地學(xué)一學(xué)，問一問，評一評，注意要尊重老師，認真聽，有問題要舉手，不能隨便打斷別人的話。教完后小老師還有個任務(wù)：看看哪個徒弟學(xué)得最認真，最虛心。6、評一評因為時間關(guān)系，咱們的高手教招擂臺賽就到這里，評委們你覺得誰教得最清楚？師傅覺得哪個徒弟學(xué)得最認真？咱們把“最佳小老師獎”和“最佳小學(xué)徒獎”送給他們。四、學(xué)生交流，高手過招小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，學(xué)會了教要（一步一步講清楚），學(xué)要（看清楚，聽明白，用心想，不懂就問）。有興趣的同學(xué)下課后能夠繼續(xù)教一教，學(xué)一學(xué)，希望