人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《對(duì)折剪紙》教案1

1、對(duì)折剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)身邊形式多樣的對(duì)稱(chēng)造型，了解、感受對(duì)稱(chēng)美；掌握把紙對(duì)折，運(yùn)用剪刀剪出對(duì)稱(chēng)圖形，然后將其拼貼成畫(huà)的制作方法。以談話(huà)導(dǎo)入新課，通過(guò)欣賞有文化底蘊(yùn)的對(duì)稱(chēng)圖片，引發(fā)學(xué)生比較、思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱(chēng)，并尋找身邊多樣的對(duì)稱(chēng)造型；通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何能便捷剪出對(duì)稱(chēng)圖形并創(chuàng)作出一幅畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱(chēng)及其對(duì)稱(chēng)給人的美感。教學(xué)難點(diǎn)：制作對(duì)稱(chēng)美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫(huà)。解決措施：教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅比較經(jīng)典的對(duì)稱(chēng)圖片，讓學(xué)生從感性中逐步加深對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解，進(jìn)

2、而聯(lián)想身邊形式多樣的對(duì)稱(chēng)造型，再引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速制作對(duì)稱(chēng)圖形的方法并拼貼成畫(huà)。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，順理成章。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：范畫(huà)、工具材料及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒。四、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 以談話(huà)的形式導(dǎo)入新課。 教師展示2-3種對(duì)稱(chēng)作品。學(xué)生欣賞教師帶來(lái)的作品，在輕松的氛圍下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 二、探索新知 1認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱(chēng)（1）師：仔細(xì)觀察,這三幅作品有何相同之處？引導(dǎo)學(xué)生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。（2）你能用一個(gè)詞來(lái)形容這種現(xiàn)象嗎？在學(xué)生進(jìn)行了感性地觀察、比較之后，本節(jié)課的“話(huà)題”對(duì)稱(chēng)，自然而然地就被學(xué)生引發(fā)出來(lái)。（3）看了這些實(shí)物,

3、誰(shuí)能按自己的理解說(shuō)說(shuō)到底什么是對(duì)稱(chēng)?充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，老師適時(shí)引導(dǎo)。（4）教師小結(jié):中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對(duì)稱(chēng)。學(xué)生在欣賞，感受和比較中逐步發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的主要特征，再進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識(shí)。 動(dòng)畫(huà)：將圖形沿中心線對(duì)折，直觀展示出左右一樣的特點(diǎn)。2.尋找生活中的對(duì)稱(chēng)物體（1）師：生活中還有哪些物體也是對(duì)稱(chēng)圖形？學(xué)生自由回答。（2）老師小結(jié)：看來(lái)生活中的對(duì)稱(chēng)物體無(wú)處不在，隨處可見(jiàn)。3.表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形（1）師：美術(shù)學(xué)習(xí)中可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形？（2）其中，哪一種方法既簡(jiǎn)便又快，效果又好？（3）四人小組商量討論：怎樣在最快的時(shí)間里用剪貼的方法表現(xiàn)一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形？（4）老師

4、小結(jié)，對(duì)有道理的方法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出將紙對(duì)折的方法來(lái)制作。 板書(shū)課題 對(duì)折剪紙 在理解了對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生尋找身邊的對(duì)稱(chēng)物體。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下討論、交流設(shè)計(jì)與制作方法。 自然點(diǎn)題。 圖片：風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等4.教師現(xiàn)場(chǎng)示范。 教師以蝴蝶為例，現(xiàn)場(chǎng)示范對(duì)折剪紙的方法，并板書(shū)基本步驟?；静襟E：（1）對(duì)折畫(huà)圖形 一定要找對(duì)方向（在中心線的另一邊畫(huà)圖形）（2）剪出圖形（3）展開(kāi)學(xué)生仔細(xì)觀察，了解基本創(chuàng)作方法。 視頻：播放教師示范創(chuàng)作過(guò)程。課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作 三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐） 作業(yè)要求： 用你剛剛學(xué)到的對(duì)折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個(gè)與眾不同的圖形，也可以

5、再拼貼成畫(huà)。欣賞教材學(xué)生作品。 作業(yè)步驟：（1）將彩色紙多次對(duì)折；（2）在紙上中心線旁邊畫(huà)出一半圖形； （3）再沿輪廓線剪下來(lái)；（4）將作品展開(kāi)粘貼在作業(yè)本中合適的位置上；（5）在作業(yè)本空白處添畫(huà)，使畫(huà)面更完整。 教師巡視、指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。 學(xué)生動(dòng)手制作。難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 在中心線的另一邊畫(huà)圖形，防止制作失敗。 收拾整理制作用具，保持桌面清潔。 展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流 四、作業(yè)講評(píng) 組織學(xué)生展示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。 展示作業(yè)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，明確優(yōu)缺點(diǎn)。 拓展延伸 五、拓展延伸 了解對(duì)稱(chēng)在人們生活中的廣泛運(yùn)用。教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。藝術(shù)來(lái)源于生活和自然，我們了解了對(duì)稱(chēng)圖形，并由此展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行拼貼、創(chuàng)作。顯而易見(jiàn)，從生活中尋找靈感，進(jìn)行藝術(shù)