新人教版小學語文四年級上冊24《給予是快樂的》教學設(shè)計

1、新人教版小學語文四年級上冊24給予是快樂的教學設(shè)計給予是快樂的 圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。 保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕?？匆姳Ａ_在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？” “是啊，”保羅點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！?男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望” 保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能這樣的哥哥?！?保羅吃驚地

2、看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當然，我非常愿意?！?車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？” 保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。 “麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？” 男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐

3、在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。 這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。閱讀鏈接給，永遠比拿愉快有一年，高爾基在意大利的一個島上休養(yǎng)。他10歲的兒子跟著媽媽來島上看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就和媽媽一起回家了。第二年春天，兒子栽下的花開了。高爾基看著窗外怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。高爾基在信中說，兒子，你走了，可是你栽的花留下來了。我望著它們，心里想，我的兒子在島上留下了一樣美好的東西-鮮花。如果你不管在什

4、么時候，什么地方，留給人們都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好回憶啦，你的生活該是多么愉快?。∧菚r侯，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿愉快。設(shè)計意圖 本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事情節(jié)一波三折，文中小男孩和保羅的神情變化可以作為文本的挈入點，逐層剖析人物心理活動的變化，從而升華“給予是快樂的”的主題，更好的完成教學目標。教學目標1、知識和技能：讀準“給予、寬裕、饒有興趣”等詞語、2、過程和方法：讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受人物美好的心靈。3、情感態(tài)度價值觀：體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學生助人為樂、無私奉獻的思想情感。教學重難點1、懂得“給予是快樂的”的道

5、理。2、保羅和小男孩心理變化相互之間的關(guān)系。教具準備ppt課件，學習卡片。課時安排 1課時教學過程課前交流：1、前段時間，在咱們中國發(fā)生了許多令人感動的事，至今仍有無數(shù)個震撼人心的畫面刻在我們的腦海之中?，F(xiàn)在，讓我們在以下幾個畫面中重溫那份感動。（播放視頻圖片，教師簡單介紹背后的故事。）2、你看到了什么？談?wù)勛约旱母惺?。（生談感受，教師評價學生發(fā)言情況。）一、預習探究：1、揭示課題：師：今天，我們再來讀一篇發(fā)生在人與人之間的平常故事，感受那份暖暖的情感。（師板書課題）（生：齊讀課題）2、檢查預習情況（1）讀好詞語（2）師：課前同學們都預習了課文，文章的主人公是誰？他們之間發(fā)生了什么事？（生概括

6、介紹課文內(nèi)容，師相機板書）（3）師：原來是一輛車，給他們帶來了不一樣的快樂，（師出示圖片）看著黑板把故事內(nèi)容再簡單地介紹一下。（生簡單復述故事梗概。）二、合作交流：讀文交流 尋找快樂1、 師：這份快樂你感受到了嗎?端起課本認真讀一讀，在文字中去尋找他們的快樂。（生讀、思、圈、注尋找相關(guān)的句子。教師巡視，了解學生自學情況。）師：說說看，你體會到了誰的快樂？（生就找到的句子簡單交流。）2、學生依據(jù)描寫人物神情變化的句子理解課文。（生根據(jù)閱讀提示，再次讀文，尋找表示人物神情變化的句子。師巡視指導學生自學。）3、師：找到的同學先別忙著匯報，在小組內(nèi)交流交流。（針對問題，小組交流。教師參與其中，了解學生

7、交流情況。）4、 意見統(tǒng)一后，拿起手中的筆，把相關(guān)的詞語填到表格中。師：注意！填一個，想一個，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的神情產(chǎn)生？當時他們在想些什么?把你的感受也填在表格中。 三、品讀感悟（一）品詞析句 感悟快樂師：我們一起來交流，保羅和男孩的神情共發(fā)生了幾次變化？你抓住了那些關(guān)鍵性的詞語？（學生交流匯報。）1、 第一次師：誰來讀讀描寫男孩神情變化的句子?（一生讀文）男孩在羨慕什么呢？（生體會男孩的心理活動）把這種心情讀出來。師：男孩是多么喜歡這輛車，多么羨慕這輛車的主人?。】吹侥泻⒘w慕的神情和舉動，難怪保羅會 （生：饒有興趣地看著這個男孩。）2、 第二次（1）師：是什么讓保羅感到吃驚？看著35自然

8、段，讀一讀，體會體會。 （生讀文，體會）（2）生體會、交流男孩的心理活動，讀句子。（3）（屏幕顯示文字）師：保羅也以為男孩希望有一個這樣的哥哥送他禮物，可男孩卻說（生讀）（4）帶著體會讀文。3、 第三次（1）師：你讀懂了保羅的這“一笑”了嗎？（2）生讀文找到相關(guān)的句子，談感悟。（3）把自己的體會讀出來。4、第四次（1）師：保羅看到了怎樣的情景？（生默讀課文，體會）（2）讀出自己的體會。（3）師：此時，保羅的眼前也閃現(xiàn)出了這一幕一幕，他的眼睛怎能不濕潤？怎能沒有一股暖暖的感覺涌上心頭？（生齊讀12自然段）（4）師：在這樣一個夜晚，弟弟是快樂的，男孩看到弟弟的快樂是（生：快樂的）感到更快樂的是 （

9、生：保羅）（屏幕顯示13自然段內(nèi)容，一生朗讀。）他為什么會有這種不一樣的快樂？（生談理解）（二）我表我心 分享快樂師：同學們，樂于助人的你們有過這樣的快樂經(jīng)歷嗎？（生談自己給予別人幫助的經(jīng)歷）（三）身體力行 傳遞快樂師：是呀！人與人之間只有互相幫助、互相關(guān)心、互相愛護，這個世界才會成為愛的家園，我們生活在這個大家庭中才會快樂。在以后的學習生活中，你打算怎樣去做一個快樂的人？（生談自己的理想和決心） 四、鞏固延伸（一）小結(jié)學法（二）閱讀鏈接給，永遠比拿愉快1、師：讀讀短文，看看文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（生讀文）2、交流讀文的收獲。3、深情朗讀含義深刻的句子。4、師：給予是快樂的，分享也是快樂的，讓我們一起來分享格言帶來的快樂（屏幕出示