2021年找春天教學(xué)設(shè)計(jì) 找春天說課稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年找春天教學(xué)設(shè)計(jì) 找春天說課稿 找春天是人教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，課文是一名小同學(xué)對(duì)季老的訪談錄。以下是我為你整理的找春天教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能幫到你。 找春天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3.激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀看、發(fā)覺。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀看發(fā)覺的習(xí)慣。教學(xué)過程： 一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題 1、播放

2、歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書：春天。 隨著樂曲，師生回憶積累的有關(guān)春天的詞句。 2、提醒課題：找春天。 師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新伴侶一起去找春天。 二、感知課文，自同學(xué)字 1、同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的方法自同學(xué)字。 2、在小組溝通自同學(xué)字的方法。 3、出示句子，檢查自同學(xué)字狀況。 a、春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。 b、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧? d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 讀通句子，檢

3、查生字讀音狀況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲 再讀句子，看看你有什么發(fā)覺。 三、朗讀課文，感悟積累 師：春天真像個(gè)羞澀的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小伴侶一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天吧! 1、同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里? 全班溝通，讀通課文。 2、把你喜愛的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。 3、指名讀喜愛的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累 (1)春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。 讀讀演演：遮遮掩掩、躲隱藏藏。讀懂這一句，理解羞澀 (2)47自然段 a、指名讀句子，相機(jī)出示填空題： ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

4、b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(感受語(yǔ)言的精確，想象的豐富。) 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練： 例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊! c、多種形式的朗讀，積累背誦 引讀、表演讀等 (3)第8自然段 我們連續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢? 朗讀第3句。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 由這幾句話，教師想到一些古詩(shī)： 楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。 黃鶯鳴翠柳，

5、紫燕剪春風(fēng)。 春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 你們也能像教師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎? 感受了詩(shī)情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。 四、自主積累，練習(xí)背誦 多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，同學(xué)自由依據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。 五、走進(jìn)校內(nèi)，查找春天 春天來了，讓我們到校內(nèi)里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。 鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)愛好，用不同的形式展現(xiàn)自己在春天里的發(fā)覺。 六、課外拓展，遷移運(yùn)用 出示朱自清春中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐

6、著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。 這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家專心去觀看，就會(huì)發(fā)覺美妙的事物就在我們身邊。 找春天說課稿 【說教材】 本課是二班級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美妙，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培育留心觀看生活，

7、喜愛大自然的的情感。課文語(yǔ)言優(yōu)美，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色。仔細(xì)讀這篇課文，領(lǐng)悟其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。 依據(jù)課標(biāo)的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目的： 1、認(rèn)知目的：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、技能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、情感目的：激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀看、發(fā)覺。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀看發(fā)覺的習(xí)慣。 【說學(xué)情】 二班級(jí)同學(xué)具有好奇、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新奇的事物，活動(dòng)的東西所吸引?？梢栽谶h(yuǎn)教資源

8、的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 【說教法】 二班級(jí)同學(xué)具有好奇、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新奇的事物，活動(dòng)的東西所吸引?？梢栽谶h(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 【說學(xué)法】 朗讀感悟法 閱讀能培育同學(xué)感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)的力量，而自讀、自悟是閱讀的根底。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓同學(xué)在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此，淡化老師的講，讓同學(xué)通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理

9、解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。 【說過程】 (一)創(chuàng)設(shè)情景，愛好是最好的教師，是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。上課開頭我是這樣導(dǎo)入的：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎?這時(shí)媒體出示動(dòng)畫的圖片，用漂亮的圖片，得意的動(dòng)畫，引起同學(xué)的留意。看后我讓同學(xué)練慣用我看到了什么來說一句完好的話。春天多美啊，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧! 這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精致的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語(yǔ)言引導(dǎo)，都想一起去查找春天，很順當(dāng)?shù)陌押⒆觽儙氲秸n文的情境中。這時(shí)我在板書課題，讓同學(xué)齊讀課題：找春天。 (二)整體感知 自主學(xué)習(xí)，能開掘和提升同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能

10、，促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展、全面成長(zhǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先讓同學(xué)用自己喜愛的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做上符號(hào)。再讓同學(xué)溝通識(shí)字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)展識(shí)記。運(yùn)用媒體對(duì)生字進(jìn)展直觀的教學(xué)，充分引起同學(xué)的留意，在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)展一一范讀，這樣同學(xué)就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識(shí)字任務(wù)。對(duì)于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)根本把握寫字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，放手讓同學(xué)自主發(fā)覺，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，通過媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示，加深同學(xué)的印象，正

11、確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。 (三)感受領(lǐng)悟 自讀自悟是閱讀的根底。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我支配了多種朗讀方式。首先讓同學(xué)自由讀課文，讓同學(xué)說孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?并讓孩子抓住脫沖奔等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組爭(zhēng)論讀課文、溝通課文中的小伴侶們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)看圖，并讓同學(xué)圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，同學(xué)再選擇自己最寵愛的段落競(jìng)賽讀。并要求生認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)，這樣通過師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和同學(xué)的自主同學(xué)已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。

12、接著我說孩子們你們找到了漂亮的春天，如今心情怎么樣?孩子們會(huì)說興奮、開心、興奮等，那就用你們?nèi)缃竦倪@種心情讀課文最終一段，(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與興奮，通過播放春天風(fēng)光的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。，在悠揚(yáng)的樂曲中，在漂亮的畫面中，在教師的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美妙。 (四)課內(nèi)延長(zhǎng) 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我激趣導(dǎo)入：春天的風(fēng)光美不勝收，音樂中的春天布滿夢(mèng)想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓同學(xué)動(dòng)手畫，畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣同學(xué)的動(dòng)手力量和想象力量都得到了熬煉。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的喜愛之情也得到了升華。 六、說板書、練習(xí)。 本課的板書采納了簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一