2021年對高中教師工作總結

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年對高中教師工作總結 高中老師要從老師專業(yè)進展的角度，主動參加教研活動，提升觀念，進步訓練教學的藝術。下面是我整理高中老師工作總結的范文，歡送閱讀! 高中老師工作總結篇一 高一班級是起始班級，作為起始班級的教學單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。本學期我對語文教改有了這三個方面的準備：學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;敬重老師，超越老師。讓同學擴大篇章的積累，培育同學讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習慣，老師要引領同學開展豐富多彩的語文理論活動，讓同學有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設了

2、閱讀課，豐富同學的閱讀量。 抓學風促教學對高一生我們的重點任務是抓學風，讓同學養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于同學進入高二高三后，進一步完成學業(yè)具有極其重要的作用。 本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步同學的語文素養(yǎng)的精神，全面進步同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓練特點，不斷地進步同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，重視積累、感悟熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。主動提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實雙基，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平常每周都要求寫周記一篇，摘抄假設干。為進步同學的口語交際力量，同

3、時留意培育同學的審美情趣、思維品質和文化品位，進展獨特，形成健全人格。 本期教材處理 1、以單元教學為點，以讀寫理論為鏈，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路。 新編語文教材以實現不同力量層級目的而劃分單元，依據學問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，我們在用法新教材過程中，不僅留意教學單元的整體性、力量性以及讀寫結合的系統性，還留意閱讀局部與寫作、口語局部的交替式(穿插)教學，避開單一的直線式重復性教學。 2、精講教讀課，指導自讀課，形成探求式力量型課模。 每個單元精講1-2篇教讀課，以課為例，舉一反三，側重力量的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教

4、學方式，從而促進同學的學習方式轉變，以達教，為了不教之目的。自讀課必以同學自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將自讀與教讀兩課型作簡潔化一刀切的方法處理。 3、重視文言文閱讀力量培育，增加同學文化底蘊。 本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史挨次編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內容，增加同學文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現代文單元中進展教學，本學期要特殊留意培育同學文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言文學問。加大文言文的練習力度，根據由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀程度。 進步質量措施： 1、重視教學研討，審視自

5、己的語文教學 為了進步語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注同學的課堂學習效率，教導迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學高效。重視學問點的落實，留意學問的梳理簡要有用，方法的簡潔管用。重視討論作文教學，特殊是重視對記敘文教學格的討論，力爭讓每一位同學能懂格，能寫出根本象樣的故事性極強的記敘文。 2、重視教學理論，爭取課堂教學高效 坐班其間老師間的隨時隨便性教學研討，上課心得的溝通，群策群力，勇于嘗試，努力理論，不斷反思，主動鉆研教學，深化文本，研討課堂教學教法，使得課堂教學程度有了不同程度的進步。 3、重視作文訓練，扎實素材積累 重視作文訓練，充分利用

6、好閱讀課，大量積累材料。老師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給同學讀肯定的補充文章，指導同學去讀高考作文素材上的文章，協作單元教學，同學根本上每周完成隨筆，教師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文修改，作文講評，是一個完好的過程，使同學有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。 4、重視朗讀教學，打破重點難點 文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓同學的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求同學每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩歌朗

7、讀教學，留意詩歌意象的分析，不斷積累表現手法，詩言志(即要抒發(fā)什么情感)。 5、重視同學的考試狀況分析，對癥下藥 仔細分析，找出存在問題，與同學溝通，弄清失分的緣由和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，同學缺乏要彌補，教師缺乏也要補救，盼望經過教、學雙方的共同努力，爭取進步。 另外，我還要重重地反思一點，許多方案設想由于種種緣由都沒能在理論中落實到位，痛思過往，放目前瞻，我會連續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實到位，見證明效! 任重而道遠啊! 高中老師工作總結篇二 本學期，我任高一4、11班兩個班的語文教學任務，目前兩個班共有同學111人，班制大，而本屆同學的高考

8、是否會進展改革的議論始終比擬多，教師教學面臨的困難與挑戰(zhàn)均很大。兩個班的同學人數多，學習根底與學習習慣有較大的差異，但困難不是借口，只有努力轉變訓練教學觀念，變教堂為學堂，讓同學把握學習語文的主動權，才可以真正實現教師的傳道、授業(yè)、解惑的作用。并且在師生的雙邊活動中，盡量做到讓同學完全動起來，仔細自覺投入到語文學習中去，而不是為高考而學、為考分而學，從而真正實現全面進步同學的語文素養(yǎng)。如今，訓練教學工作已經完畢，就將本期的教學工作做一個簡要的總結，詳細內容如下： 一、立足學情，激發(fā)愛好，夯實根底 1、超越班和競越班的同學各有自己的特點，需分別理解、分析學情，分類制定相應的教學策略，施行相應的教

9、學方法。比方，4班學習習慣較好，根底也較好，教學側重于學習方法的指導;11班相對而言，根底薄弱些，學習習慣也不夠好，因此側重激發(fā)同學學習語文的愛好，注重夯實根底。重點落實語文新課標中的根底性要求。 2、重視根底的同時，將力量的培育貫穿在教學中，從同學的長遠考慮，關注時代信息，讓同學感受到學以致用的目的，將學問的學習和力量的培育相結合，將來能成為社會的有用之才。重點落實語文新課標時代性要求。 3、以教材為根底，引導同學重視審美力量的培育及對民族傳統文化的珍愛，注入情感看法價值觀的培育因素。依據各自的學習特點，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或汲取世界一切優(yōu)秀文化，重點落實語文新課標中的選擇性要

10、求。 二、在新課改的大背景下，細心設計教學，在訓練教學的理論中，大膽創(chuàng)新。 1、理解新課改的背景及目的，主動參加新課改建立。教學過程中，以細心二字為核心，將理解學情、鉆研教材、設計課堂教學貫穿在新課改建立活動中，在課改的過程中，轉變觀念，提升教學的藝術程度。 2、以小專題討論的方式，在教學反思中記錄點滴的思索，以備今后制造性施行教學所用。 3、創(chuàng)新的過程必需充分考慮到學情。如何將新思想新方法浸透到詳細的學情中，詳細的教學理論中，有過較深化的思索。 三、從老師專業(yè)進展的角度，主動參加教研活動，提升觀念，進步訓練教學的藝術 圍繞新課標、新課改、新高考等幾項難題，在高中部語文組組長劉強教師及高一語文

11、組組長王浩教師的悉心帶著及指導下，我主動參加班級及學校、區(qū)訓練局組織的各項教研活動： 1、每周二集體教研時間，先由學科組相應老師展現示范課，再集體評課、爭論，最終針對近期任務進展集體備課，整個過程有條不紊，互聽互評，共同進步。 2、本學期還有幸參與了由省教廳組織的教研活動，由將釗軍教師展現優(yōu)質示范課合歡樹，安居區(qū)各校優(yōu)秀老師、一線老師進展評課，前輩們的初露鋒芒讓我深感自身專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，學問破綻較多，學問體系不完善，實屬慚愧，但我不會退縮，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我情愿在不斷探索中漸漸前進。 3、這學期參與的最受震撼的教研活動是北京四中的于鴻雁教師主講的那堂課。不得不成認，不管是在教學

12、方式、教學思路、教學資源建立方面，還是在教學力量、教學程度、教學效果等方面，于教師都勝利地刷新了我對語文這門學科的認識。我曾始終以為，語文學習只需要仔細完成學期任務，再適當地補充一些答題技巧，合理地閱讀一些經典文學就差不多了，但事實證明我的認識太淺薄，語文是一門潛移默化、厚積薄發(fā)的學科，要想在語文學科獲得肯定成果光靠死記硬背是遠遠不夠，要想學好語文，必需要做好打長久戰(zhàn)的預備，在這個過程中，必需要廣泛閱讀，講練結合，作為教師，必需要把該講的學問點講懂講透，適當地點撥同學，正確引導同學，這就要請教師必需要有過強過硬的專業(yè)素養(yǎng);作為同學，應當學會學習，真正把自己融入到語文學科中來，做到愛學習，會學習

13、，好好學習。同時，在這個過程中，切不行操之過急，急于求成，要始終信任細水長流，水到渠自成。長路漫浩浩，我深感任重而道遠。 四、訓練教學的遺憾與缺乏及下學期的方案 本學期雖做了不少的思索、嘗試及較為艱辛的努力，但由于種種的緣由，留下的遺憾之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點： 1、教學的設計還不成系統，沒有能完好而細心地將本學期的教學設計完成。 2、新課堂的建立與傳統課堂之間的分歧，同學語文素養(yǎng)的培育和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決方法。 3、根底的真正落實也缺乏足夠有效的方法來施行。 4、小專題的討論還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。 5、科研進展流于淺薄，沒有深化的鉆研

14、和準時有效的整理總結。 6、整個教學的方案和時間的支配系統性不夠，嚴謹性缺乏。 針對以上問題，我打算在本期暑假期間嘗試建立較為成熟嚴謹的解決措施及施行方法，詳細而可操作性強。并針對相關方案嚴格的執(zhí)行，在理論中逐步完善，強化成果意識，注重成果的獲得和積累。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我始終信任，天道酬勤! 高中老師工作總結篇三 本學期擔當*中學高一(5)(6)兩個班的教學工作，高一(5)班學習主動性好，高一(6)班，學習相對較差。 一、在教學上，主動參與教研活動。如參與巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平常的教學中，我會查找優(yōu)秀的案例，有時會查找多篇案例，進展閱讀比擬。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)覺了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的時機。 二、在科研上，完成了訓練碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)覺了以后是要多寫文章，肯定要注重平常的積累，假如沒有積累，就不會有