3-3《3的倍數(shù)的特征》（教案）

1、3-33的倍數(shù)的特征（教案） 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)p33例5及隨后的“練一練”和練習(xí)五第8-10題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征，熟練判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。2.在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在使用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：3的倍數(shù)的數(shù)的特征。一、溫故預(yù)習(xí)（3分鐘）1. 判斷下列數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？哪些是2和5的倍數(shù)？依據(jù)是什么？ 14 35 45 100 332 876 74 88 2的倍數(shù)： 5的倍數(shù)： 2和5的倍數(shù)： 2.猜想：3的倍

2、數(shù)的特征是什么？（你想用什么方法去驗(yàn)證？）二、課堂助學(xué)（18分鐘）1.探究例5： 學(xué)生在學(xué)案紙上自主探究。2.匯報(bào)。（學(xué)生上講臺(tái)展示或口頭匯報(bào)，教師課件出示）3.集體交流： 3的倍數(shù)有什么特征？（生匯報(bào)）（預(yù)設(shè)：學(xué)生看個(gè)位找不到什么特征，怎么辦？） 4.師提出疑問（如果讓學(xué)生提出問題更好）：從個(gè)位找不到3的倍數(shù)的特征怎么辦？5.小組合作交流：（1）拿出計(jì)數(shù)器：（教師引導(dǎo)讓生拿出計(jì)數(shù)器，每個(gè)小組一個(gè)）學(xué)生在小組內(nèi)交流：在計(jì)數(shù)器上分別表示出幾個(gè)3的倍數(shù)，看看各用了多少個(gè)珠。匯報(bào)交流（2）再找?guī)讉€(gè)比較大的3的倍數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上表示出來。算一算，每個(gè)數(shù)所用珠的個(gè)數(shù)各是多少？再在小組中交流你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、把你的想法說給小組同學(xué)聽聽。匯報(bào)交流，總結(jié)出3的倍數(shù)的特征：3的倍數(shù)的特征：它的各位上數(shù)的和一定是3的倍數(shù)。（3）反證：如果一個(gè)數(shù)不是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和會(huì)是3的倍數(shù)嗎？找?guī)讉€(gè)這樣的數(shù)算一算。（學(xué)生驗(yàn)證匯報(bào)）三、同步練習(xí)（13分鐘）1.完成書上P34練一練。 2.完成練習(xí)五83.思維沖浪：王老師家的電話號(hào)碼是63665269 ，如果把這個(gè)電話號(hào)碼看做一個(gè)八位數(shù)，請(qǐng)你判斷一下，這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：生：6+3+6+6+5+2+6+9=43 4+3=7,7不是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)不是3的倍數(shù)。那還有更快捷的方法嗎？(介紹棄3法)快速判斷出哪些數(shù)是3的倍數(shù)： 3669 96 2963 1963 1605 2011四、全課小結(jié)（2分鐘）（1）今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）在這