2021年大班散文詩找家教案

1、the kind of people who blindly look forward to but never act are a breeding ground for the plague.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年大班散文詩找家教案 2021年大班散文詩找家教案1一、活動(dòng)目標(biāo)1理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)詩歌。2借助圖片欣賞散文詩，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.磁性圖片：藍(lán)色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。2.幼兒用書。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解散文中家的含義，理解學(xué)習(xí)并仿編散文詩。2.指導(dǎo)

2、要點(diǎn)：通過觀察圖片、談話等方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編詩歌。四、活動(dòng)過程1.初步了解家（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。（2）教師出示藍(lán)色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請(qǐng)幼兒上來給圖片找家，并將家放在相應(yīng)的圖片前面。2.理解散文內(nèi)容（1）提問：藍(lán)色的大海.是誰的家？綠色森林，是誰的家?.（隨著幼兒回答，教師指到相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。）（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞（3）再次朗讀引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家

3、的。（4）理解事物之間的關(guān)系。提問：為什么說藍(lán)色大海是小魚的家.？為什么說綠色的森林是小鳥的家?（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）3學(xué)習(xí)朗讀散文詩。（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。4嘗試仿編散文詩。（1）藍(lán)色的大海，除了是小魚的家，還會(huì)是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船）教師把幼兒講述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會(huì)是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎.）（2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。五、評(píng)價(jià)要素能否積極運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編。六、活動(dòng)建議1激發(fā)幼兒繼

4、續(xù)探索各種家的興趣。2繼續(xù)鞏固各學(xué)科，滲透和運(yùn)用，如美術(shù)學(xué)科美麗的家等。3在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導(dǎo)幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。寧寧問：你能給小魚找家嗎？甜甜拿起藍(lán)色筆，刷刷刷，藍(lán)色的大海是小魚的家。洋洋問：你能給小鳥找家嗎？甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。奇奇問：你能給星星找家嗎？甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。東東問：你能給石榴娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。嗚嗚-誰在哭？噢，布娃娃沒

5、有家。甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。咦，我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南！活動(dòng)反思：我班的孩子思維很活躍，生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，他們?cè)敢狻芬?、也渴望在集體面前表達(dá)自己、展現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較濃，為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩句念給在場的所有人聽，以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過本次教學(xué)活動(dòng)讓我對(duì)詩歌教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用各種方法將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒愉快的、大膽的表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)我深深的體會(huì)到，在語言創(chuàng)編活動(dòng)中，教師不能急于求成，

6、特別是對(duì)于較抽象的知識(shí)，應(yīng)該多提問，用語言慢慢去引導(dǎo)，才能拓展幼兒的思路，充分發(fā)揮他們的想象力，從而提高語言創(chuàng)編能力。以后一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。2021年大班散文詩找家教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)詩歌。2.借助圖片欣賞散文詩，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.磁性圖片：藍(lán)色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。2.幼兒用書。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解散文中家的含義，理解學(xué)習(xí)并仿編散文詩。指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片、談話等方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編詩歌?；顒?dòng)過程：1.初步了解家

7、。（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。（2）教師出示藍(lán)色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請(qǐng)幼兒上來給圖片找家，并將家放在相應(yīng)的圖片前面。2.理解散文內(nèi)容。（1）提問：藍(lán)色的大海。是誰的家？綠色森林，是誰的家？。.（隨著幼兒回答，教師指到相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。）（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞（3）再次朗讀引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。（4）理解事物之間的關(guān)系。提問：為什么說藍(lán)色大海是小魚的家。？為什么說綠色的森林是小鳥的

8、家？（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩。（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。4.嘗試仿編散文詩。（1）藍(lán)色的大海，除了是小魚的家，還會(huì)是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船）教師把幼兒講述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會(huì)是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎。）（2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。評(píng)價(jià)要素：能否積極運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編?；顒?dòng)建議：1.激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。2.繼續(xù)鞏固各學(xué)科，滲透和運(yùn)用，如美術(shù)學(xué)科美麗的家等。3.在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導(dǎo)幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。寧寧問：你能給小魚找家嗎？甜甜拿起藍(lán)色筆，刷刷刷，藍(lán)色的大海是小魚的家。洋洋問：你能給小鳥找家嗎？甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。奇奇問：你能給星星找家嗎？甜甜拿起黑色