名師《秋天的懷念》教學(xué)實(shí)錄

1、名師秋天的 懷念教學(xué) 實(shí)錄通過這兩堂課的學(xué)習(xí)，我們通過品悟文字的韻味， 嘗到了這一家人的人生韻味。同學(xué)們感動(dòng)了，老 師也感動(dòng)了。一起來看看名 師秋天的 懷念教學(xué) 實(shí)錄，希望大家喜 歡。師：今天，一位新的老師來給你們上課，剛才聽主持人介 紹，我從哪兒來 ?生：清華大學(xué)。 ( 笑)師：是清 華大學(xué)附屬小學(xué)。師：今天的 課上，要 為同學(xué)們帶來什么禮物呢 ?我想起了我 們學(xué)校的一位校友，他叫史鐵生。這位在我 們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，今年已 經(jīng) 54 歲了， 21 歲的時(shí)候，突然的重病使他高位截 癱。也就是在那一年，他的母 親也去世了， 這么多年來，兒子一直用文字表達(dá)對(duì)母親的感受。 請(qǐng)同學(xué)們一起默 讀下面這段

2、話?？茨?讀到了什么。(課件出示： “我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早的召母親回去呢 ?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答： 她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。 睜 開眼睛，看 見風(fēng)正從樹林里穿過 。 ”-合歡樹 )生： ( 學(xué)生默讀后發(fā)言) 我讀到了他對(duì)母親的思念。他把上帝招她回去作為安慰。生：作者心中的母 親活得太苦了 -“閉上眼睛，想，上帝 為什么早早的召母 親回去呢 ? 很久很久，迷迷糊糊我聽 見了回答： 她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。 ”(師板 書：苦 )師：他的好多文章都表達(dá)了這份感情，比如 課前發(fā)給同學(xué)們的-生：秋天的 懷念。師：作為高

3、年級(jí)的同學(xué)，我相信大家的自學(xué)能力。我看到，同學(xué)們有很好的 讀書習(xí)慣 ，剛才拿到 課文就迅速地 閱讀起來。這里有個(gè)自 測(cè)題，請(qǐng)同學(xué)們看看，自己的 讀書到了哪一個(gè)臺(tái)階。(課件出示： “自測(cè) ：正確 -流利 -有感情 ”)生 1：我覺得我到了 “有感情 ”。師：好哇，想坐下可不行。( 對(duì)著同學(xué) 們說 )他說他讀到了 “有感情 ”，咱就聽聽，他怎么個(gè) “有感情 ”。聽人家 讀要聽音兒，等一會(huì)兒我 們可要對(duì)他進(jìn)行一番 評(píng)價(jià)的啊!( 對(duì)著該同學(xué) ) 好，你想 讀哪兒就 讀哪兒 !生 1 ： “ 居 ”(略) ：想 讓誰評(píng) 價(jià)?主 你了。 (學(xué)生自己 選擇 同學(xué) 己 價(jià) )生 2：他 讀 得 ： ( 提示

4、)你 他 說話 ，要用 “你”-(點(diǎn) 評(píng) ：“他” 成“你”，學(xué)生第一次體 了 “面 面 ”的 價(jià)，很真 ，很 興奮 。 生之 的 價(jià)，變 成了生生之 間 的 價(jià)。我 們 看到了 價(jià)的主 動(dòng)權(quán) 在學(xué)生，看到了 動(dòng)態(tài)評(píng) 價(jià)的價(jià) 。)生 2：你 讀 的很好，不 你 得太短了，不能表 現(xiàn) 你 讀 得有感情，你 應(yīng)該讀 得 一點(diǎn)。 ( 眾笑 )生 1：我是因 為 激 的原因。 ：也就是 說 ，你讀 得太短，人家沒感 覺 ，你自己激 動(dòng) ，人家還 沒感 到。你愿意 繼續(xù)讀 下去呢， 是 讓別 人 讀 下去呢 ?主 動(dòng)權(quán)給 你。生 1： ( 繼續(xù)讀 下去 ) “看著看著 ” ： 你轉(zhuǎn)過 去，你看， 評(píng) 你

5、的那個(gè)同學(xué)又 手了。生 2：沒 錯(cuò) ，你 是很有感情，但你有添字也有減字的現(xiàn)象， 才你 讀的 ：根據(jù)你平 時(shí)對(duì) 他的了解，你 認(rèn)為 他確實(shí) 是激動(dòng) 呢， 是真的沒 讀 好。生 2：憑著我 對(duì) 他的了解，我想他是太激動(dòng)了。 (生 1 頻頻點(diǎn) 頭) ： 正確是 作者的尊重，也是 對(duì) 你的朗 精益求精，高 準(zhǔn)要求呢。 對(duì) 他的讀 的感情如何，你也可以 評(píng) 價(jià)一下。生 2：我 覺 得你把 對(duì) 母 思念的感情 讀 出來了，我想你以后可以讀得更好。 ：既然你 說 他“可以 讀 得更好 ”， 說 明 有余地呀，加個(gè) “更 ”字。 (眾笑 ) 你 有什么 別的 解?同桌要 說話 了。好，你 說 !生 3：我也

6、 得你 讀 得有感情，但是你有的地方并沒有把他的脾氣的暴怒無常 出來，像： “望著望著天上北 歸 的雁 ，我突然把前面的玻璃 砸 碎。 ”他就是 -( 很平淡的 氣 讀) ，沒有 出 作的暴怒。 這 就是一點(diǎn)不好的地方 ( 生 “暴怒 ”地 了起來，眾鼓掌 ) 。 ：怎么 樣?人家 你的 價(jià)，你怎么看 ?生 1：我 覺 得你 得很正確。 謝謝 ! ：你 對(duì) 他的 度 滿 意 嗎?生 3： 意。 ： 給 他 們 掌聲 !( 學(xué)生鼓掌。 )掌聲的原因，他 能 發(fā) 表自己的看法， 是 難 能可 的 ! 尤其是同學(xué) 們對(duì)課 文中出 現(xiàn) 的兒 音 多的兩句 得很準(zhǔn)。我 們 再 。 ( “咱娘 在一 兒要

7、好好兒活，好好兒活 ”我;“ 在一 塊 兒要好好兒活 ”-強(qiáng) 化之 后文作 鋪墊 。) ：你 們剛 才 我的啟 怎么那么大呀 !一下子 讓 我 得，平常 說 的 個(gè) “有感情 ”，怎么 么模糊 !他有感情的 讀 ，是 這樣 ，可那位同學(xué)的朗 卻是那 的。生：有人聲音 ，有人聲音粗，有人性格深沉，有人性格外向。生：由于理解的角度不同，自然 出的味兒也就不同。 ：是啊， 讀書 是個(gè)人的，我 們 在尊重別 人的朗 讀 的同 ，我們 也有自己的滋味，我 不再 價(jià)別 人，你 讀 得 “真有感情 ”啊。 真有感情，而 應(yīng)該說讀 得有特點(diǎn)， 讀 得有個(gè)性， 得有自己的味道。( 出示 課 件“ 出韻味 ”)

8、： 我 一起再大聲提示一下自己。生： 出韻味。 ：不信，我 先讀讀課題 的韻味。師 ： ( 板 ) 懷 念、秋天 -生 讀這 兩個(gè) 詞語 ;中 間 加一個(gè)字 “的”-生 出 這 個(gè) 詞組 ) 。注意： 念的 “秋天 ”-你的眼前會(huì)是怎 樣 的情景 ?生 1： 念秋天里 發(fā) 生的一件事，一件刻骨 心的事。 ： 著你的想象 讀課題 。 ( 略 )生： “ 念的秋天 ”， 我踏著秋天的落葉，陶醉在小路上 ： 著你的理解 讀 出你的韻味。 (讀 得陶醉 )生：我的眼前出 現(xiàn) 的畫面是，一個(gè)人在 懷 念秋天的美景，那片片 飄 落的黃葉，那從北向南的雁 ：好， 著你的體會(huì) 吧。 ( 讀 得舒 緩 ) ：注

9、意：把 兩個(gè)詞語調(diào) 一下，再 。生：秋天的 懷 念。 ：有什么 變 化?最后一個(gè)男孩， 然你在最后，但是我注意到你了。生：詞語 位置 了，我 得秋天的某個(gè)事件或者某個(gè)人物 成了深深的 懷 念。生：或者 念秋天里的 自己留下感慨的一片葉子或者一片花瓣生：我明白了， 這 秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一種感情就是 念。 ： 出你的理解了 喲 ， 目的韻味兒就出來了!( 拍 學(xué)生肩膀，眾笑。) ： 在我 們 就走 進(jìn)課 文,品品 課 文中文字的味道。 ：通 過讀書 ，我 們 知道 課 文寫了幾次秋天里看菊花的故事?生：兩次。第一次沒有去成，第二次去了。不 過 是和妹妹去的。第一次母 要推著他去，沒

10、去成。師; 是 為 什么 ?生;他雙腿 癱瘓 ，脾氣 變 得暴怒無常 -根本沒有心情的。 ：是的，作 為 21 的年 輕 人，突然得了高位截 癱 ，自然受不了 個(gè)打 擊 。 文， 我 體會(huì)他脾氣 變 得暴怒無常 的心情。生： “雙腿 癱瘓 后 ”(學(xué)生 的好 ) ： ( 引 文， 一步深化 )望著望著北 的雁 陣 ，他會(huì) -生：把眼前的玻璃砸碎 ; ：聽著聽著李谷一甜美的歌聲，他會(huì)-生：猛地把 東 西摔向前面的 壁。 ： 有呢， 媽媽 要他去北?？淳栈ǎ爸?生：不，我不去，我活著有什么勁! ：作者 得活得沒 勁 。 文有一句 ， 請(qǐng) 同學(xué) 們 大膽想象，作者又會(huì)怎么樣呢?(出示 件：獨(dú)自坐

11、在屋里，看著窗外的 葉“ 啦啦 ”地 落，我 - 。 )生 1： 我會(huì)想起小 時(shí) 侯像落葉一 樣 盡情 舞的情景，可是 在再也不能像落葉一樣飄飄 灑灑了呀，我活著 還 有什么 勁 ?生 2：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的 樹 葉 “ 啦啦 ”地 落 ,我不禁暗暗流淚，我的命運(yùn)就像那落葉一 樣唰唰 啦啦落地死去。 ： “我 ”活著 還 有什么 兒 !原來活 亂跳的， 在突然坐在 輪 椅上， 發(fā)這 么大的脾氣，此 的他的確很痛苦 ( 回扣一下 “苦”字 )，要是他是你的朋友，或者你的哥哥，妹妹，面 對(duì)他 副 子，你會(huì)怎么做 ?生 1：我是他的妹妹的 話，我會(huì)勸他說，人人都有苦，但不要隨便 發(fā)泄這苦，這會(huì)

12、更傷你的身體的。生 2：我會(huì)安慰他，人不一定沒有雙腿，就會(huì) 變得懦弱，人沒有雙腿， 還是可以干出一番大事 業(yè)。生 3：我可以告 訴他，你可以 練一項(xiàng)體育技能將來參加殘疾人奧運(yùn)會(huì)， 說不上能拿大獎(jiǎng)呢。生 4：雖然你的腿 癱瘓了，但是世界是美好的，只要你用心靈去感受。師：謝謝同學(xué)們，你們的愛心讓大家感動(dòng)。不 過我想采訪你們，你們講得道理很 對(duì)，建議也不錯(cuò)，不過，請(qǐng)你設(shè)身處地的想想，他能聽 進(jìn)去嗎?(學(xué)生停了停，開始 議論，有的搖頭，有的說聽不進(jìn)去。 )生：嗯，他也 許聽不進(jìn)去。師 ;是啊，面 對(duì)這樣 的兒子，面 對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，怎么做更合適一些 ?讓我們看看母 親是怎么做的吧。生：母親撲過來，抓住我

13、的手，忍住哭聲 說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活 ! ”我從母親的動(dòng)作中看出她 勸兒子要好好兒活。師：感謝你，讓我們大家跟 這名同學(xué)一起 討論討論 母親的做法。(出示課件文字：母 親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲 說，咱娘 倆，好好兒活，好好兒活。 )師：請(qǐng)你們默讀這句話，注意這幾個(gè)動(dòng)作。 (老師點(diǎn)示 “撲”)母親 “撲”下去的會(huì)是什么 ?生：因?yàn)閮鹤硬幌牖盍?，所以母親撲下去的一定是兒子想要去死的信念。師：啊 ?“信念 ”?把其中的一個(gè)字 換一下意 義完全不同了。生：是念 頭。師：好。其 實(shí)，你很會(huì) 聯(lián)系上下文理解呢，那就把你理解的 “撲 ”帶進(jìn) 去句子里， 讀給我們聽。 ( 生讀，很有力量 )

14、師：那么，我 還要問， “母親 抓住我的手 ”，“抓 ”住的 僅僅是我的手 嗎?生：母親抓住的是我想要死的念頭，她想抓住我，怕我輕生。師：就把你的體會(huì)送進(jìn)去，讀。生;咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好活。(生讀。掌聲 )生;我想 補(bǔ) 充，母 親 抓住我，也是 讓 我必 須 具有好好兒活下去的信念。(再 讀) ： 再默 讀這 句 話 ，看看母 親 “忍”住的究竟是什么 ?(小 組討論 )生：我明白了，母親隱瞞 自己的病情，沒有告訴兒子。生： “她的病已 經(jīng) 到了那步田地 疼得她整宿整宿翻來覆去睡不著覺?！鄙?居把她送到醫(yī)院 她是大口大口地吐著鮮血 生：她病已 經(jīng)進(jìn) 入晚期了。 ：用醫(yī)學(xué)名 詞說 ，

15、 這 是-生：肝癌。 ：肝癌什么癥狀 ?除了 文的 說 明， 還 有哪位同學(xué)或聽 的老 師 知道 嗎 ?生： ( 生哽咽 ) 自己的老 爺 就是 種病死去的。 ( 他 不下去了。聽 老 站起來接著講,自己的父 就是得 這 種病去世的。肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越來越大， 還吐血，不是一個(gè)痛字了得 )生： 是一位病入膏肓的母 。 ：母 親 她活著很苦啊 !( 回扣一下 “苦”字 )親愛 的同學(xué) ，一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無法用 語 言描述，而且 知道自己就要死去 是 的母 -親 !那么 這樣 的一位得 絕 癥的母 親 ，有沒有 “看著看著北 歸 的雁 ，突然把玻璃 砸 碎 ”

16、?生：沒有。 ：她有沒有 “聽著聽著李谷一甜美的歌聲，把 西摔向 壁 ”?生：沒有。 ：有沒有大聲喊著“我活著 有什么 勁 ”?生：沒有 ! ：母 親為 什么沒有 這樣 做 ?生： 了兒子 ! ：送她一個(gè)字。生： 。 ： 這愛 就是 -生：忍。師; 著你 們 的體會(huì) 讀這 句 。 (咱娘 在一 塊 兒，要好好兒活，好好兒活。) ： 再 讀課 文，琢磨琢磨，母 忍住的 還 有什么 ?生：母親還 忍住了兒子的病 自己帶 來的打 。師;謝謝 你的 發(fā)現(xiàn) ， 具體 講講 。生：對(duì)這樣 的打擊 就像天塌下來一 樣 ，但這樣 的痛苦不能 讓 兒子知道，她 還 要 兒子堅(jiān)強(qiáng)起來。所以，面 對(duì)這樣 的雙重打

17、，母 親讓兒子去看花： “聽 說北海的菊花都開了，我推著你去走走吧 ”。 ：繼續(xù)談 ，我可不 評(píng) 價(jià)。生：母親 想 兒子看花， 讓 心情 得愉快一些。生：母親 也是一個(gè) 愛 花的人，所以母 親讓 兒子去看看花兒。師;母 幾次要求推著兒子到北海看菊花?生 ;兩次。第一次 ; “聽 北海的花兒都開了，我推著你去走走。 ”第二次：母 親進(jìn) 來了， 在窗前： “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ”她憔悴的 臉 上 出央求般的神色。師:我聽出來母 親 的 “央求 ”， 再 讀讀這 句 話 ，再體會(huì)體會(huì)母 的央求。 ( 讀 略 ) ：注意，母 親還 是憔悴的 上 出央求般的神色。生 ;母 不 僅僅 自己

18、的病 讓 自己憔悴， 為 兒子操碎了心，更會(huì) 讓 她憔悴。 ：所以啊，是一副憔悴的 上 出的央求般的神色 -再 讀 !(讀 略)生：母親 是個(gè) 花的人，就是 說 母 生活，也要 讓 兒子像她那 樣 接受現(xiàn)實(shí) ， 生活。生：當(dāng)兒子有去的意思 -“什么 時(shí) 候 ?”的 候，母 親 就-“你要是愿意，就明天 ?”兒子的回答已 經(jīng)讓 她喜出望外了。生：當(dāng)兒子 說 -“好吧，就明天 ”的 候。她高 得一會(huì)坐下，一會(huì)站起： “那就趕 準(zhǔn) 準(zhǔn) 。 ”可我又不耐 煩 的 候-“唉呀， 煩 不 煩 ?幾步路，有什么好準(zhǔn) 的 ! ”竟然笑了，她 坐在我身 邊 ，絮絮叨叨地 著： “看完菊花，咱 們 就去 仿膳 ，

19、你小 候最愛 吃那兒的豌豆黃兒。 還記 得那回我 帶 你去北海 嗎?你偏 那 楊樹 花是毛毛蟲，跑著，一腳 扁一個(gè) ”生：母 親 把所有的苦都藏在自己心里。她 還 笑著 -你看，兒子的 話讓 她 “喜出望外 ”， 她高興 得坐立不安。 這 一切都是 為 了兒子， 讓 他學(xué)會(huì)快 樂 ，面 未來充 希望。 ：好， 著你 對(duì) “忍”的理解再 讀 一 。 (咱娘 在一 塊 ，要好好兒活，好好兒活。 ) ：謝謝 你 ， 我 在這 個(gè)“忍 ”中體會(huì)又一 韻味。那么，再 同學(xué)默 讀課 文?？纯茨赣H還忍住了什么。生：忍住的 還 有兒子的抱怨。因 母親對(duì) 兒子特 別 的理解，所以她能忍受兒子的摔西， 玻璃等暴怒

20、無常的脾氣。東 ：好 !會(huì) ， 請(qǐng) 再 細(xì)讀讀 ，看看母 親 又是怎么 “忍 ”的呢 ?生： “母 親 就悄悄地 出去，在我看不 的地方 偷偷 地聽著我的 動(dòng) 靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地 來，眼 邊紅紅 的，看著我。 ” ： 里重復(fù)用了一個(gè) ，那就是 說 ，母親 的忍體 在 -生 ; “悄悄地 ”。 還 有一 處 ，也是 “悄悄地 ”-對(duì) 于“跑 ”和 “ ”一 類 的字眼兒，她比我 敏感。她又悄悄地出去了。 ”師：母 親這 “悄悄地 ”忍的 細(xì)節(jié)被你 發(fā)現(xiàn)了，感 你 給大家的啟 發(fā)。 請(qǐng)任 一句 一 讀。 ( 學(xué)生 讀 ，隨機(jī) 件出示： 1 、“母 就悄悄地 躲 出去，在我看不 見 的地

21、方 偷偷 地聽著我的 靜。 2、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地 來，眼 邊紅紅 的，看著我。 3、 她比我 還敏感。她又悄悄地出去了。 ”) ：把 “悄悄地 ”去掉，再 讀讀 上面的三句 ，任意 選擇 一句談?wù)?你的看法。生：我談 第三句。因 為 母 一 “跑”和“ ”，就會(huì)想到兒子的腳癱瘓了，不能走了，不能跑和 踩 了。所以，母 又悄悄地出去了?！扒那牡?”就是 母 親 在兒子面前 說話 特敏感。生： 個(gè) “悄悄地 ”體 了 對(duì) 兒子的歉意， 得自己怎么那么粗心，說話不注意呢 ?生： “悄悄地 ”也體 現(xiàn) 了對(duì) 兒子的關(guān)心。 ： 能把關(guān)心再具體一點(diǎn)嗎?生：母親對(duì) 自己的 話 很敏感，就 連說話

22、都那么小心。就是怕兒子 傷 心，她在兒子面前特 小心。 ：用個(gè)成 語 ，那就是 -生：就是小心翼翼!師： 是一位怎 樣的母 親啊， 請(qǐng)你 讀讀這 句 ， 讓我 跟著你體會(huì)母 的 “小心翼翼 ”。 ( 生 。掌聲 )生：我談 第二句。不用上 “悄悄地 ”呢，就體會(huì)不到母親的苦心。她想 讓兒子盡情地 泄一下，就又悄悄地 來，這 就更體會(huì)母 親 非常耐心，不忍心打 兒子。生：的確，母 出去了又回來，回來又去，一遍又一遍，眼圈 紅紅 的，說 明 哭 ，可是在兒子面前 還 要忍，一句 話 ，就是 為 了兒子。也就是同學(xué) 說 的耐心無比啊 !( 生 得很慢。 )生：我說 第一句。悄悄地 躲 出去，又在看不

23、 的地方 偷偷 地聽動(dòng) 靜。如果母 親 不是“悄悄地 ”，就那么隨便的出去，根本就體會(huì)不到母親對(duì)兒子的理解和關(guān)心。 ：把 “關(guān)心 ”再具體些，就是 對(duì) 兒子特 別 的-生：無微不至，也就是特別細(xì)心。 ：是啊，她的心比針尖 啊。把你的感受送進(jìn)去再 。 (生 讀得 ) 。 ：母 親 的腳步 還 是稍重了一些，再 一點(diǎn)兒。 (生 得很好。掌聲 ) ：你 們 真會(huì) 讀書 呀 !由于你 ( 握住 該 學(xué)生的手 ) 的啟 ，引 領(lǐng) 著大家體會(huì)到母 親 痛心中 要 心、耐心、小心 -因此， 這 “忍 ”中透著的是看不 見 的 。 ： 經(jīng)過 同學(xué) 的品味，我 感到 這 “撲 ”， “抓”后的 “忍 ”-除了忍

24、住 對(duì) 兒子的抱怨。 要忍住自己的痛苦，更要忍住兒子的病痛給 自己的雙重打 擊! 是一位怎 樣 的忍啊。生：母 親 太理智了，太 堅(jiān)強(qiáng) 了!母 的忍是一種怎 的滋味 !生： 忍中，我感 覺 到了母 所忍住的巨大痛苦!師 ：大 愛 無形。兒子的得病，自己的重病讓母 苦上加苦 -然而母 親依然是苦口 -生：苦口婆心。 ( 教 再次回扣 “苦 ”字 ) ：也是母 親 的良苦 -生;良苦用心。 ( 教 再次回扣板 “苦”字 ) ：那么， “咱娘 倆 在一 兒，好好兒活，好好兒活 ”， “好好兒活 ”究竟要告 訴 兒子什么呢 ?生 1：要接受 現(xiàn)實(shí) ，不要自暴自棄。生 2： 現(xiàn)實(shí) 已 經(jīng)這樣 了，未來

25、還長(zhǎng) 著呢，兒子，你一定要好好活。生 3：正 值 壯年，你的路 還長(zhǎng) 呢，更要 堅(jiān)強(qiáng) 起來啊。生 4：她要在 僅 有的 時(shí)間 陪伴兒子一起好好兒活。生 5：她要兒子 堅(jiān)強(qiáng) 地活下去，不要 發(fā) 脾氣，要找到一條好好活的路， 讓 他笑看人生，不要被病痛 壓 倒。生 6：她要告 訴 兒子面 對(duì) 生活的打 擊 要學(xué)會(huì)忍受。師;母 沒有你 們說 的那么精彩，那么豐富。母 親 的 不是豪言壯 ，只有那萬箭穿心的“忍 ”哪 !但你 們 所 的都含在了 這 句再 簡(jiǎn)單 不 ，再樸素不 過 的 里-生： “好好活 ”! ：所以， 這 “好好 ”兩個(gè)字的韻味、復(fù)雜的情感都 涵在 這里-母 告 兒子怎么去面 有殘缺

26、的生命的理兒，真是意味深長(zhǎng)啊。同學(xué) 們?cè)谙旅婧煤?一 讀。 (生自由品 。 ) ：可是，母 就 這樣 悄悄地去了，她去了就再也沒有回來。鄰居 們 -生： 居 把她 (教 引 ，讓 全班同學(xué)把 文寫母 親臨終 的話讀 出來。直到最后一句 -“我懂得母 沒有 說 完的 。妹妹也懂。我 在一塊 兒，要好好兒活 ”) ： (出示 件： “我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè) 還 未成年的女兒 ”)多少年 去，兒子 終 于明白母 親那句沒有 完的 話 。你 們讀 懂了 嗎?省略號(hào)里沒有 說 完的 ，究竟是什么 ?生：好好兒活 !( 學(xué)生異口同聲 ) ：我們 送 去，一起把 這 母 沒有 完的 ，說 完。生：我那個(gè)有

27、病的兒子和我那個(gè) 未成年的女兒，你們倆要好好兒活。 ：你們 懂了，兒子和女兒也懂了，所以課 文最后一句才 說-生： “我 在一塊 兒，要好好兒活?！?：同學(xué) ，母親 去世七年之后，作者寫了 篇文章， 尾就落在 這 里-“要好好兒活 ”。那么，他究竟懂得了要怎 ( 件出示：黃色的花淡雅、白色的花高開得 漫。 )樣 好好兒活 ?我 一起來 讀讀 描寫菊花的句子。潔、紫色的花 熱烈而深沉， 潑潑灑灑，秋 風(fēng)中正 ：下面同學(xué)就 結(jié) 合這 句 ，可以小 合作，好好 討論討論 ，可以自己思考，他 們 究竟懂得了 怎 好好兒活 ?(生 討論 很 烈，之后 言 )生 1：菊花 “淡雅 ”，就是 說 人可以活得

28、平凡，或者普通一些也可以的。 ： 人家的 ，把人家的 言 成自己的獨(dú)特理解， 就是創(chuàng) 造。好，那就 著你的感受 讀這 句 話-“我 在一 塊 兒要好好活 ”( 略 )生 2：其 實(shí) ，人可以活得淡雅、高 潔 、 烈、深沉啊等等，不管怎么 說 ，每一個(gè) 段不一 的， 總 之要活得多姿多彩，也就是 潑潑 灑灑。 (掌聲 ) ：那你就 潑潑 灑灑地 讀-“我 倆 在一 塊 兒要好好兒活，好好兒活”( 略 )生 3：我想 補(bǔ) 充，不管有多少秋 風(fēng)蕭 瑟，有多少 雨打 擊 ，人活著就要 潑潑 灑灑地笑 人生。就是 ，要活出自己的尊 嚴(yán) 。 ：好， 我 感受你的尊 。 吧。 ( 讀 略 )生：我覺 得“高

29、潔 ”就是 說 人活著要高尚、 純潔 、善良。 ：多么獨(dú)特的理解啊-“善良 ”，我看到了你那柔軟的心。生 4：我看，因 不同的花有不同的特點(diǎn)，母 親 想 自己的孩子在自己的心靈里、在人 放出屬于自己美 麗 的花，也就是母 親讓 兒子 選擇 自己的人生。 ( 烈的掌聲 ) ：母親 沒有告訴 兒子，你就得是 這樣 的花，母 親 是 兒子自己去 選擇 ，活出自己的個(gè)性。淡雅也好，高 潔 也罷 ， 烈而深沉也行， 之，要活出自己的 我不 說 了，你們 。 (笑聲 )生：活出自己的個(gè)性。比如“ 烈 ”-就是 對(duì) 生活充 滿 陽光 ! ： 著你 們 各自的體會(huì)再 讀這 句 。( 讀 略 )生：我 還 想

30、，像丑菊一 樣 活。 (眾笑， 議論 。 ) ：我知道了，你是想 跟菊花一 樣 ，秋風(fēng)蕭 瑟，菊花 你的感 覺 可能不如另一些花那 五彩 繽紛 ?但你的心里 -生：有一種 說 不出的感受 (眾大笑 ) ：哎 喲 ，那就不 說 ， 讀!( 該 生 。笑聲、掌聲 ) ：你們 懂得了應(yīng)該 怎 去好好兒活，文中的兄妹 也正像你 們 一樣 ，懂得了要好好兒活。 ：伴隨著生命的腳步，作者如菊花一 樣 ，潑潑 灑灑，開出了他人生的 漫之花。所以， 33 年之 間 ，他懂得了 這 句 的含 ，懂得了自己 該 用怎 的行 為 走出 這 “好好兒活 ”。回 來，看吧 - ：望著望著北 歸 的雁 ，他 還 會(huì)把玻璃

31、 砸 碎 ?(出示 課 件：望著望著北 歸 的雁 ，我- 。 )生：不會(huì)! ：聽著聽著李谷一甜美的歌聲，他著李谷一甜美的歌聲，我- 。 ) 會(huì)猛地把 東 西摔向 墻 壁 ?(出示 件：聽著聽生：不會(huì)! ：看著看著窗外的樹葉“ 啦啦 ”的 落，我 - 。 ( 件出示：此 處讓學(xué)生再次 創(chuàng)造，和前面內(nèi)容形成對(duì)照。 )生：看著看著窗外的 樹 葉“ 啦啦 ”的 落，我會(huì)想到母 親 微笑著在窗前和我 說話 的情景。 ：原來母 親擋 在窗前，是要 擋 住什么 ?生; 住兒子看到落葉想要死的心。 在，兒子 終 于知道母 的苦口婆心和良苦用心，所以，他知道母 親給 了他第二次生命，所以，他想象母 是微笑靠在窗

32、前的。因此， 這 回看著看著窗外的 樹 葉“ 啦啦 ”的 落，我會(huì)想，我 絕對(duì) 不會(huì)像 落葉一樣 死去，我已 經(jīng)勇敢地面 未來的生活。 (掌聲 ) ：就這樣 ，兒子不再暴怒無常了，兒子 終 于懂得了母 的那句 話 ，就這樣 ，直到今天。前兩天，我 們 采 了史 生，他 ，文字更能表達(dá)他的心，我 們 就來默 他在病隙碎筆中的 這 段 ，看看他 “好好兒活 ”的理解到了怎么 樣 的一種境界。(出示 件：生病也是生活體 驗(yàn) 的一種，甚或算得一 項(xiàng)別 開生面的游 歷 坐上 輪 椅 ，我老想，不能直立行走 非把人的特點(diǎn)搞 丟 了?便 天昏地暗。等到生出褥 一 數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看 見 端坐的日子

33、其 實(shí) 多么晴朗。后來又患尿毒癥， ?；杌枞徊荒芩枷耄透?念起往日 時(shí) 光。 于醒悟，其 實(shí) 每 每刻我 都是幸運(yùn)的，因 任何災(zāi) 的前面都可以加上一個(gè) “更”字。生病的 經(jīng)驗(yàn) 是一步步懂得 滿 足)生：他終 于懂得了活著，好好兒活著，就是一種滿足。生： 在，在史 鐵 生叔叔的眼里，活著就是一種幸運(yùn)。 ： 是怎樣 的一種超然， 是怎樣 的 生命的敬畏。如果 最初生病 他來 是痛苦的，那么， 在的他 對(duì) “好好活兒 ”怎么一個(gè) “苦 ”字了得 ? ： 對(duì)這樣 一位校友，因他 生命的理解，我愿意 重地向大家推薦 幾本 專 著-( 課件出示：推薦 目：我與地 壇 、病隙碎筆、 虛筆 記 ) ：有

34、誰 知道，史 鐵 生目前的身體狀況嗎 ?(學(xué)生沉默 ) ：由于 長(zhǎng)時(shí)間 的坐在 椅上，他患上了 腎 衰竭，每個(gè)星期必 須 要做三次血液透析， 血，不能少一次。不然就會(huì)死去。但他 是要拿起筆來，盡管拿筆已 經(jīng) 非常困難 ，但是他一直 記 得母 的那句 “好好兒活 ”!他是用筆表達(dá)他自己 33 年來是怎么個(gè) “好好兒活 ”，母 在九泉之下會(huì)含笑九泉的。 (擦掉 “苦”) ：越是懂得 怎 樣 好好兒活，他就越是愧疚和自 啊 !他是多么希望母 能知道他已 趟出了屬于自己的路啊， 獲獎(jiǎng) ，成功已 經(jīng) 不重要，重要的是自己在那看菊花的世界里，他找到了屬于自己的人生之花。越是體會(huì)到 這 一點(diǎn)，他就深深的 念

35、著她啊，告 訴 她自己是怎么 “好好活 ”的啊 -伴隨哀 傷 抒情的音 樂 ， 學(xué)生 閱讀 文章片段 -片斷 1： 著 輪 椅在園中慢慢走，有是 罩的清晨，又是 陽高懸 的白晝，我只想著一件事：母 親 已 不在了。在老柏 樹 旁停下，在草地上在 頹墻邊 停下，又是 處處 蟲 的午后，又是 兒 巢的傍晚，我心里只默念著一句 ：可是母 已 不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭 壇 上落 黑暗然后再 漸 浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母 親 不能再來 這 園中找我了。 -我與地 壇 片段 2：我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)里，我 望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理

36、解你的離開，但你 總 要捎個(gè)信兒來呀，你不知道，我 們 會(huì) 掛你，不知道我 們 是多么想念你 嗎 ?”但就 連這樣 的 也無從 說給 她，只知道她在很 的地方，并不知道她在哪兒。 個(gè)夢(mèng)一再走 我的黑夜， 之不去。 -有關(guān) 的回 憶 ( 師誦讀 此段。有的學(xué)生和聽 課教 啜泣 ) ： 個(gè)夢(mèng)一直伴隨了我 33 年，我只好在夢(mèng)里念著她，在文字中寫著她，在一個(gè)又一個(gè)秋天里， 妹妹陪著我，到北海去看 -她!端起 ， 讀-生： “又是秋天，妹妹推著我到北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高 、紫色的花 烈而深沉， 潑潑 灑灑，秋 中正開得 爛 漫 我 在一塊 要好好兒活。 ”(全體學(xué)生深情朗 讀課 文最后

37、兩段。 ) ：回 過頭 來看 課題 。 秋天的 懷 念， 念的究竟是什么 ?生 1：不盡的 懷 念， 深深的 念， 這 刻骨 心的 懷 念-秋天兩個(gè)字化作了母 。生 2：他 懷 念的秋天的菊花，就是他母 啊。 ( 生淚流 面 )生 3：其 實(shí) ， 懷 念的是母 和他一起度 的美好 光， 懷 念的就是母 親給 他的 -“好好兒活 ”啊。 ：母親 的“好好兒活 ”化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。是 句話 史 生在無法彌 的身體缺憾中，找到了另一種生命的延展!再 。( 學(xué)生個(gè) 別讀 ，最后 齊讀 。韻味已和 課 前大不相同 ) ：通過這 兩堂課 的學(xué) ，我們 通 品悟文字的韻味， 到了這 一家人的人生韻味。同學(xué) 感 了，老 也感動(dòng) 了。我相信，同學(xué) 們 今天