2021年小學(xué)二年級語文上冊公開課教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年小學(xué)二年級語文上冊公開課教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年小學(xué)二年級語文上冊公開課教案語文無疑在任何學(xué)生時代，都是一門重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下，語文學(xué)科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時會變成200分滿分。今天在這給大家整理了一些小學(xué)二年級語文上冊公開課教案，我們一起來看看吧!小學(xué)二年級語文上冊公開課教案1第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、認識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流

2、利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：野巧專2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、請學(xué)生聽歌曲北京的橋，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。2、教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進行初步觀察，說說他們什么樣?3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題蘭蘭過橋，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。(1)打開課后的生字表，

3、分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。(指名讀，開火車讀)蘭橋座結(jié)實丁野急巧提專在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。(2)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實野花(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原

4、始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。專：獨體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點。動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的。問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況(1)指名讀書，大家進行評價。(2)想一想課文講

5、了一件什么事?蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上，他們看到了魚和船;要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。四、練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫：(1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。(2)教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。2、讀一讀，并用帶點的字口頭組詞語。原野野花橋梁專家橋頂提包結(jié)實輕巧取出驚奇五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時教學(xué)目標：1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)

6、，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。2、結(jié)合課后第四題，指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固知識1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：蘭橋座結(jié)實丁野急巧提專2、以小組為單位，開火車讀詞語。原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實野花3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋?(潛水橋和塑料橋)二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進行自學(xué)，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。投影打出學(xué)習(xí)提示：(1

7、)自己默讀課文，在書中標出自然段。(2)想一想每個自然段的意思。(3)與同桌交流自己的看法。2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。3、師生共同歸納：哪幾個自然段是介紹過潛水橋的?哪幾個自然段是介紹過塑料橋的?(一至四自然段介紹了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。)4、抓住重點學(xué)習(xí)一至四自然段：(1)學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么?組織好語言做好發(fā)言的準備。(2)學(xué)生間開展交流。在交流時先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。注意以下幾個地方：A、“波浪滾滾”這個詞語說明這是一條大河。B、遇到河水，爺爺不但不停車還繼續(xù)開，說明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以

8、在水中行駛。C、蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛才敢睜開眼睛”D、這座橋是用什么做的?什么樣?(這座橋是用玻璃磚造的，就像一座長長的房子。這座橋很長。)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀A、與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。B、聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。C、指名讀書，大家進行評議。5、抓住重點學(xué)習(xí)五至九自然段：(1)讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。(2)在小組內(nèi)交流，組長負責(zé)分工。A、先交流各自的問題。B、小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。C、提出共性的問題，參加全班交流。(3)以小組為單位介紹學(xué)習(xí)情況。(小組成員談解決了哪些問題，相同的問題其

9、他小組在交流的時候就不要再重復(fù)。)(4)大家一起解決共同存在的問題。(5)教師參與學(xué)習(xí)：為什么說這是一座輕巧的橋?(聯(lián)系生活實際談游泳時用到的救生圈，救生艇，游泳床;漂流時的小船。想象塑料橋的樣子。使用完畢后能把它放進提包里，說明了橋的簡單實用，它很小，不占空間。)(6)教師和學(xué)生一起參與朗讀。指導(dǎo)：爺爺把塑料橋放回提包里。爺爺把(像雨衣一樣大小的)塑料橋放回提包里。括號里的內(nèi)容要加重語氣。作者這樣寫能進一步說明塑料橋的大小，非常形象逼真。6、學(xué)習(xí)最后一個自然段：(1)齊讀(2)讓學(xué)生談自己的體會，重點體會： “爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家?！比?、開展交流活動1、文中介紹的兩座橋給人們的生活

10、帶來了哪些好處?2、假如你是一位橋梁專家，將會設(shè)計什么樣的橋?這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。四、總結(jié)同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。五、布置作業(yè)1、聽寫詞語。2、自己設(shè)計一座橋，解決人們生活中的難題。小學(xué)二年級語文上冊公開課教案2農(nóng)業(yè)的變化真大：教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是整理的二年級上冊農(nóng)業(yè)的變化真大教案，歡迎大家閱讀!教學(xué)目標：1、認識14個生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。重點難點：正確、流利地朗讀課文，注意積

11、累“興致勃勃”等四字詞語。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。(板書)二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。2、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識記生字。1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)四、對照插圖，再讀課文。(a)學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。(b)分段指名讀。(c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容

12、是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。(圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。)“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。五、自由朗讀，理解課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!(a)討論、互助，解決難讀的句子。(小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。)(b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什

13、么。(抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。)六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“講解員”。(循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。)七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?小學(xué)二年級語文上冊公開課教案3【教學(xué)目標】1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。3、正確搭配詞語

14、;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點】在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣?！窘虒W(xué)難點】注意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味?！窘虒W(xué)媒體】原始森林的圖片【學(xué)生課前準備】預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。1、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?3、提出疑問，做出標記。【教學(xué)過程】一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑肌?、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機

15、正音。樹陰、賽跑、污染、神圣4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?二、品讀詩句，釋疑感悟。(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠的回憶”1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠”一句。3、討論交流。4、有感情地朗讀。(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會。三、總結(jié)全文，情感升華。1、聯(lián)系全文，思考討

16、論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?2、交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)3、配樂有感情地朗讀全詩。4、總結(jié)四、展開想像，學(xué)習(xí)表達。1、指導(dǎo)完成課后第3題。2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀全文，并背誦。2、完成課后練習(xí)題2。六、板書設(shè)計：美好、遙遠的回憶天長地久5、祖先的搖籃文明的起點(一望無邊)不被污染天然博物館小學(xué)二年級語文上冊公開課教案4教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認識8個字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字

17、。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。教學(xué)難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?教學(xué)準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：掌握生字新詞。重點難點：讀準字音。教學(xué)過程：一、談話引入新課，板書課題今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。2、分段指名讀課文3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了

18、一件什么事?三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形1、重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。匹：共4畫，筆順是_事：共8畫，筆順是_然：共12畫，筆順是_“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。2、練習(xí)寫字。四、作業(yè)1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。2、熟讀課文。第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標：有感情地分角色朗讀課文。重點難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、用

19、字詞卡片檢查生字讀音。2、指名說說課文主要講了一件什么事。二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。2、先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么?3、選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。三、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、指名匯報。3、分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

20、2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。五、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?1、把寫小馬感受的話找出來。2、小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關(guān)句子。小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。六、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見;讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。七、作業(yè)回家后把小馬過河的故事給家里人聽。小學(xué)二年級語文上冊公開課教案5教材分析：本課包括一篇課文，9個會認的字，10個會寫的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，

21、一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著自己和他人這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨沒有自己，成為世人效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受。教學(xué)目標：1、認識9個生字，會寫18個生字，會用嗎、吧造句子。2、正確、

22、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。教學(xué)重點：1、認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用嗎、吧語氣詞造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。教學(xué)準備：1、掛圖2、學(xué)生朗讀課文，準備畫筆。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：認識生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。教學(xué)目標：1、會認9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)

23、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。教學(xué)過程：一、懸念導(dǎo)入：1、課前板書：19藍色的樹葉2、設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍色的呢?)學(xué)了課文就知道了)二、學(xué)生自學(xué)：1、以喜歡的方式自讀課文2、成果匯報：(1)生字(2)接讀課文3、質(zhì)疑：你有什么不明白的問題?三、學(xué)習(xí)課文：1、老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)3、(出示第二自然段句子)樹葉那么綠，真惹人愛你一定會讀了!指導(dǎo)朗讀。4、出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后讀一讀、說說進行擴展練習(xí))林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出