“青藍工程”精彩活動記錄簿表--

1、標準文案兩河九年制學?！扒嗨{工程”活動計劃表學期：2017-2018年第二學期師傅：謝露徒弟：張俠一、幫扶老師：張俠二、幫扶形式：米取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、 取長補短、互相幫扶。幫三、幫扶目標扶1.努力學習幫扶老師豐富的教育教學經(jīng)驗，樹立熱愛教育、熱愛計學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。劃2.向幫扶老師學習校紀校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀的良好意識和習慣。、3.向幫扶老師學習教育理論和教學業(yè)務，并進行教學實踐，不斷目提高自身的教育教學能力。標四、幫扶措施：、1.擬定學習計劃，明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重幫扶老師，措虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯報學

2、習情況、工施作體會和教學感悟。2. 認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必 要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事， 積累自己的教學感受。期末擬寫學習的心得體會和總結。3. 努力上好每堂課，并請幫扶師聽課、評課，認真聽業(yè)務幫扶教 師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快提高教 學工作能力，并逐步形成自己的教學風格。用心制作多媒體課件， 到多媒體教室進行上課，開發(fā)校本教材。標準文案兩河九年制學?！扒嗨{工程”師徒結對活動安排表學期：2018年第二學期師傅：謝露徒弟：張俠周次日期活動內容備注43.6-3.10謝露聽張俠講授五年級下冊My day Alet

3、learn53.13-3.17謝露聽張俠講授五年級下冊Myfavourite seas on B letlearn 73.27-3.31謝露聽張俠講授 PEP四上Unit5 Whatwould you like?復習課94.10-4.14如何上好英語復習課標準文案兩河九年制學?！扒嗨{工程”師徒結對活動記錄表第1次 填表時間：2018年3月6日甲方 （指導教師） （簽名）謝露乙方（被指導教師）（簽名）張俠活動名稱五年級下冊My day Alet learn活動地點五年級教室活 動 摘 要 記 錄1. 聽課上課老師：謝露指導老師聽課老師：張俠2. 評課1）本節(jié)課通過展示學生習作的對比，呈現(xiàn)學習連接

4、詞的類型和 用法，讓學生學會在書面表達中使用恰當連接詞，使文章語意通 順，前后銜接緊密，對與一篇有 英語味 的文章很重要，能使 文章上下銜接自然、全文結構緊湊 。2）課的開頭通過discussion,進行小組討論對比，學生更加容易 發(fā)現(xiàn)和體會文章好與差的卻別。3）在課堂上盡可能發(fā)揮學生主動性。4）Practice部分設計難度要由淺入深， 步 步引導學生，關 注學生的差異，顧全大局。備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導師簽名。標準文案兩河九年制學?！扒嗨{工程”師徒結對活動記錄表第2 次填表時間：2018年3月13日甲方 （指導教師） （簽名）謝露乙方（被指導教師

5、）（簽名）張俠活動名稱五年級下冊My favourite seas on B lefslear n 活動地點五年級教室活 動 摘 要 記 錄本課教學主要有以下幾個閃光點：1目的明確、設計巧妙學生在這節(jié)課上主要是學會聽，說，讀，與句型Where does therai n come from? It comes from the clouds.并能替換運用于水循環(huán)的整個過程。2、注意實際語言運用能力在教學過程中，注意語言形式與語言意義有機結合，著力在具體語境中對學生進行語用能力的培養(yǎng)。3、課堂教學內容充實而富有趣味整堂課，謝老師運用學生熟悉的人物 Chen Jie今天生日開生日 party而邀請

6、了不同國家的朋友，他們來自哪個國家來引出本課 的重要句型，以他們喜歡不同食物，這些食物來自哪里來操練這 句型。最后以Chen Jie收到的禮物把整個教學氣氛推向高潮。標準文案整堂課以Chen Jie過生日串成一條線，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊， 張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活 躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了知識。備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導師簽名。兩河九年制學校“青藍工程”師徒結對活動記錄表第3次 填表時間：2018年3月27日甲方 （指導教師） （簽名）謝露乙方（被指導教師）（簽名）張俠活動名稱PEP四上 Unit5 What wou

7、ld you like?復習課活動地點五年級教室活 動 摘 要 記 錄謝老師上的是PEP四上Unit5 What would you like?復習課，內容是食品名稱，餐具名稱和句型 What would you like? I d like some What s for dinner/lunch/breakfast?I d like some和Lets talk。由于復習課要求學生熟練地操練句型、對話，并 能把以前所學的知識融會貫通，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。張老師在教學設計上結合課件，直觀生動地呈現(xiàn)本單元知識，讓 學生身臨其境，輕松說英語。謝老師改變了傳統(tǒng)復習課的教學模式，為了拉近師生

8、之間的距 離，讓學生問問題從而也能讓學生進入英語學習的氛圍。學生問 what would you like for breakfast? I d like some milk andbread.之后學生就課件提示自由組合練習，營造了輕松活潑的復 習課堂氛圍。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。小學英語復習課的模標準文案式仍需努力積極探討。備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導師簽名。兩河九年制學校“青藍工程”師徒結對活動記錄表第4次 填表時間：2018年4月10日甲方 （指導教師） （簽名）謝露乙方（被指導教師）（簽名）張俠活動名稱如何上好英語復習課活動地點辦公室活

9、 動 摘 要 記 錄枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因， 一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單 調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的 只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究， 導致復習效率低下，復習效果差。要上好小學英語復習課，我們 認為應注意以下幾點：一，形式多樣，讓學生樂于參與到復習活動中來。小學階段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)等特點。他們喜愛新鮮事物， 對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。復習是對舊知的 鞏固，因而更應精心備課，采用多種手段來激發(fā)他們參與的積極 性。標準文案一、創(chuàng)設情境，激活課堂，保持學習

10、興趣 英語教學的目的是培養(yǎng)為交際運用英語的能力，而情景功能對話 最能體現(xiàn)語言的交際性。因此我認為復習課同樣也要注意到培養(yǎng) 學生運用英語進行交際的能力，而不是一味地應付考試。三、利用比賽機制，調動學生的學習積極性。復習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類， 便于學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針 對小學生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上 教師要適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。例如在 復習 PEP Book 4 Unit5“ How much is it ?” 這一任務時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表“水 果店”、“

11、文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先 講清游戲的規(guī)則和方法，每組學生根據(jù)自己的“店鋪”需要，說 出各自的“產(chǎn)品”名稱，再根據(jù)其中的“產(chǎn)品”自編購物對話。 在游戲學習中，每個學生都積極參與，紛紛發(fā)言，大膽創(chuàng)新，編 出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐后出來表演。 表演結束后，根據(jù)“小演員”們的語音、語調、動作、表情等， 評出最佳組別和演員。并發(fā)一點小禮物以資鼓勵。最后，各組長 分別匯報他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達到共同掌握的 目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保 持學生的學習興趣，而且能夠發(fā)展交際能力，提高綜合運用語言 的能力?？傊?，復習課應是

12、強化記憶，熟練掌握基礎知識和基本技能，標準文案并使之轉化為能力的重要手段，它的功能應使學生把“忘的記起 來，漏的補上，錯的糾正，差的趕上”。在復習過程中，要始終 圍繞提高學生學習英語的興趣，提高學生聽、說、讀、寫的綜合 水平，提高活用能力和應變能力，達到“溫故而知新”的目的來 進行備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后。乙方填表并簽名后，交指導師簽名。兩河九年制學校“青藍工程”師徒結對活動總結學期：2018年第二學期師傅：謝露徒弟：張俠標準文案幫 扶 總 結 及 達時間過得真快，轉眼間我與張老師師徒結對已一學期了。 通過這個學 期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師

13、徒在 共冋的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共冋獲得 很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：母個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提冋的地方，于疋我認 真分析張老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的 地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到 定的發(fā)展、進步。雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學 期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教 學等方面有進 步的提冋。其次，在其他老師上公開課時，我總疋盡量安 排出一定的時間前去聽課學習， 并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里

14、，我經(jīng)常尋找有關資料、多看 相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。在這學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、 教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。在指導徒弟時，我經(jīng)常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注 意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學設計有問題就會幫助她 及時改正，從而使她的備課水平有了提高。 指導她上匯報課時，我盡力幫 她分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，并讓她多次試教，盡量把優(yōu) 秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題， 及時改正。我給她評課時，會反饋 標準文案很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點 我都給予肯定；對她的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少，光注意到 前一部分學生而忽略了后面的學生， 整堂課時間分配得不夠科學等，我都 直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。通過這一學期的師徒結對活動，我感到張老師比較有充沛的精力，有 好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，她不但向我學習，還虛心向 其他有經(jīng)驗的教師學習，而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地 傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結