《蝴蝶的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計(jì)蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握多音字“雀”，理解“震撼、喧嚷”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。2.體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用。積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、圖片激趣，導(dǎo)入新課1.幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶，你最想說(shuō)的是什么呢？生說(shuō)。2.看，花叢中 、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞?。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了，此時(shí)你想到了什么？

2、這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】美麗的圖片刺激了學(xué)生的視覺(jué)，蝴蝶看似身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物，它的家卻不為人所熟知。“蝴蝶的家在哪里？”這一問(wèn)題的提出激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、初讀感知1.教師配樂(lè)示范讀課文。師：在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開(kāi)書(shū)，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫(xiě)的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.生談聽(tīng)完后的初步感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師聲情并茂的范讀引情入境，拉近了學(xué)生和文本的距離。三、自讀課文，認(rèn)讀生詞1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。2.剛

3、才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來(lái)檢查一下生詞。好，先來(lái)看第一組詞語(yǔ)：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋3.第二組詞語(yǔ)：輕盈、斑斕、柔弱這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的？讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得蝴蝶怎么樣？4.第三組詞語(yǔ)：也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀兒“也未可知”：就是說(shuō)也不知道、也不能確定?！凹胰竷骸钡摹叭浮边€讀什么？qu（麻雀），讀qio是口語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典等方法理解詞語(yǔ)的意思。對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。四、再讀課文，整體感知1.詞語(yǔ)理解完了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章的字里行間，默讀課文，想一想：課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容？同桌試著說(shuō)一說(shuō)。2.指名分段讀課文，說(shuō)一說(shuō)各段寫(xiě)了什么？

4、再用比較簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.再讀課文，感受作者的心情。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝴蝶的家。二、全班交流，深化理解，體悟感情預(yù)設(shè)：1、第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)：“天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。（1）你有沒(méi)有到過(guò)喧嚷的環(huán)境？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？這里用“喧嚷”又說(shuō)明了什么呢？擬人的寫(xiě)法形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽(tīng)著心驚、看著害怕?。?）震撼：“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是（難為蝴

5、蝶嗎？）你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說(shuō)明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？2、“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”（1）假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕；會(huì)被風(fēng)吹得不知去向；彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。（2）是??！這輕盈的、柔弱的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)?。⊥瑢W(xué)們，說(shuō)到這里，老師都無(wú)法再想下去了，心里是那樣的（著急）你們心里著急嗎？（3）指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急?！保ㄗx出心急如焚的語(yǔ)氣）3、下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？ （1）屋宇、麥田、樹(shù)林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、樹(shù)葉下

6、面 （板書(shū)：猜想）（2）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣？（3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽(tīng)，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！4、蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小朋友非常確定地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩！”（2）一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。一定是這樣的。”（3）小女孩連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。）（4）師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，一定是這樣的?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。（5）你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：關(guān)愛(ài)生命,心系自然）【設(shè)計(jì)意圖】讀中加深對(duì)詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)難以言說(shuō)的意境；讀與交流中發(fā)揮想象，形成意境，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)與耐心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，在分享學(xué)習(xí)成果的愉悅過(guò)程中，教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。三、小詩(shī)作結(jié)，總結(jié)升華同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個(gè)美麗而香甜的家會(huì)在哪里呢？張開(kāi)你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。你們真是一群可愛(ài)的天使，都擁有著純真