小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)綜合研修報(bào)告

1、小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)綜合研修報(bào)告10 月 23 日，冒著綿綿細(xì)雨，帶著幾分激動(dòng)與憧憬，我有幸參加了由大學(xué)承辦的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省17 地市的 50 名優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)骨干教師齊聚美麗的大學(xué)，重溫了學(xué)生時(shí)代的美好生活，靜靜地坐在教室里，聆聽專家老師們精彩的演講。優(yōu)秀的教師、博學(xué)的專家、友愛的同學(xué)、和諧的團(tuán)隊(duì)，浪漫而精彩的學(xué)生生活讓我終生難忘。21 天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗， 撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電” 。一更新了教育教學(xué)理念時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

2、。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言， 這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，既讓我感受到了大家的風(fēng)采，更讓我體會(huì)到了教學(xué)的真諦。不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。李健梅老師的 創(chuàng)建科學(xué)課堂教學(xué)中的思維場(chǎng)，不但為我們理清了如何把握科學(xué)課，還通過自己的親身講課體會(huì)及設(shè)計(jì)思路，給我們指明了方向，使我們茅塞頓開。她的小學(xué)科學(xué)發(fā)展新動(dòng)向，讓我們充分體會(huì)了國(guó)家制定課程標(biāo)準(zhǔn)歷經(jīng)多么曲折復(fù)雜的過程，是多少專家和任課老師辛勤付出的結(jié)晶?？茖W(xué)大 路培琦老 更 我 如沐

3、春 ， 我 展示的一 好 的 價(jià) 準(zhǔn)：參與度活 的意 教學(xué)投入=一 的 量。分子越大，分母越小， 量就越高。 “你 學(xué)生 ，學(xué)生 你 ”、“學(xué) 科學(xué)是學(xué)生要 自 手做，而不是要 人做 他 看的事情”，使我 充分 到：教育是一 ，需要老 不斷地更新，才能更上一 樓。另外 有褚宏民老 的 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的猜想與假 、武 金老 的在路上 - 秀科學(xué)教 成 策略、曾寶俊老 的科學(xué) 堂上的科學(xué)本 都是站在一個(gè)新的高度上 我 行指 ， 我 知道如何使自己成 一個(gè) 化的教 。二更新了教育教學(xué)知 教 是一個(gè)永 新的 。 里 的“新”主要指知 的更新與教學(xué) 的更新。作 科學(xué)老 ，他 是始 站在 代的前沿。由于種

4、種原因，我 在的科學(xué)教育有些偏離正常的 道。在國(guó)外，教科學(xué) 的教 是知 最淵博的教 ；而在國(guó)內(nèi)，科學(xué) 是“小 ”，學(xué)校教 缺， 文數(shù)學(xué)老 尚不 安排，根本 不上科學(xué)教 。辛苦培養(yǎng)出來的 秀科學(xué)老 卻不能任教科學(xué) ，多數(shù)由 文數(shù)學(xué)教 兼任，因此不少科學(xué) 染上了“ 文、數(shù)學(xué)”的色彩， 科學(xué) 很少?？茖W(xué)大 路培琦稱自己是“特急教 ”（特 教 ），表 了 當(dāng)前科學(xué) 教學(xué) 狀的擔(dān) 。 些都需要在理念上 正與更新，使我 的教育不離其本 。 次培 ， 我不 在學(xué)科知 方面得到一次全面的 充，而且在教學(xué) 方面得一次新的提高。李同 教授的 中小學(xué)本土化 程 源的開 與利用，使我 到利用生活世界才是教育意 得以建

5、構(gòu)的 所，教育只有向生活世界回 才能體 教育意 的真 。充分利用本土化 程 源，激 學(xué)生文化意 的主體自 ，促 學(xué)生人文素養(yǎng)的形成。周新奎老 的小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)的行 與思考- 兼 科學(xué)教學(xué)目 與 程的 化 ，根據(jù)我 老 教學(xué)中的 ，如班 大如何高效？常 如何達(dá)到高效？理 合 ， 科學(xué) 堂 行了深入地 ，提出聚焦 堂的教學(xué)研究是最直接的方式方法。三學(xué) 了成 家型教 武 金老 的 在路上 秀科學(xué)教 成 策略提出：小學(xué)教 不 是一個(gè)教 匠， 成 一個(gè) 家型的教 。而 一點(diǎn)正是當(dāng)今我 大多數(shù)小學(xué)教 所不具 的：我 有的是 踐， 但不會(huì) ， 將 些 踐形成文字、 表文章更是我 所不擅 的。并且 用“金三

6、角”的形式指出：從合格教 到骨干教 再到 家教 ， 其中要 兩次成 ， 往往在第一次成 后，大多數(shù)教 就 入了“高原期”，我 從同伴那里不能再學(xué)到更多的 西；工作 情明 下降， 常感到工作疲 ；開始關(guān)心教學(xué)理 ，但缺乏 可度。 有大部分教 就停留在骨干教 的水平， 有提高。而少部分教 通 多 、勤反思、常研 、重交流、 著，盡快地提升自己，從而成 家型的教 。智慧不是靠灌 得的， 成功是建立在有準(zhǔn) 的基 之上的。通 家 的“點(diǎn)化”和“引， 我” 的 家型教 之路就會(huì) 很多，奇跡是每個(gè)希望成 家型教 的人一步一步地努力 累出來的，相信有付出就有收 。四 摩了 家名 采此次培 活 的一大特色就是理

7、 系 。不 聆聽了 家的解 ， 而且近距離地學(xué) 了名 的教育教學(xué) 。培 期 ， 家云集，你方唱 我登 ， 我 參 的老 呈上了一 精神大餐。李健梅老 的 堂研究與 例 摩， 言生 、 例 活；曾寶俊老 的科學(xué) 程 準(zhǔn)與教材研究，言辭犀利、 點(diǎn)新 ；路培琦老 的關(guān)于科學(xué) 的 堂教學(xué)， 松 意、 致盎然；魏薇老 的校本教研與 展，高瞻 矚、立意深 看了 多名 的 堂 ，特 是 看了15 年前路培琦老 的一 玩注射器， 在座的來自全省各地市的 秀科學(xué)老 震驚：路老 的 直精彩極了！整堂 就是玩， 學(xué)生始 以 的 情參與到 堂探索活 中，玩出了 次玩出了品味，甚至于不愿意下 。尤其是最后路老 展示了自

8、制的教具：液 挖掘機(jī)模型。 直如真的一般。 挖掘機(jī)隨著路老 的操作， 整個(gè)挖土 程 流 ， 人 止。路老 ， 教材上是沒有的。當(dāng) 路老 照 臥病在床的老伴， 而且自己學(xué)會(huì)了打 理。 有關(guān)部 要路老 年 教 出示一 示范 ， 路老 看到垃圾桶里用 的一次性注射器，就突 奇想地開 了 。一堂 下來，學(xué)生不但探索了大氣 力、液體 、液 等晦 懂的科學(xué) ， 而且一直 于一種愉悅的、 的學(xué) 氛 之中， 就是 秀科學(xué)教學(xué)的范例。 我 看了全國(guó) 史加祥老 教的呼吸、 江波老 教的空氣占據(jù)空 ，都 了我 全新的科學(xué) 堂， 然版本不一 ，但我 學(xué)會(huì)了如何 孩子的思 ，體 了科學(xué) 的真 。特 令我 感 的是11

9、月 8 日，李健梅老 自邀 我 到商城 學(xué)校 行聽 參 ， 我 堂, 并 堂教學(xué) 我 ，提高了我 的 堂教學(xué)水平， 我 了名 的 采。 參 商城 學(xué)校的教育教學(xué)管理，又 了我在工作上的很多啟 ：整 的校園 境，有序的學(xué)生管理， 格的 范要求 都不是一日之功，需要每一個(gè)管理者靜下心來思考與研究。五 促進(jìn)了教師自身成長(zhǎng)教育的 展， 關(guān) 在教 的成 。教 是學(xué)校 展的基石，學(xué)校的 力來自于 有一只 能力 、 敬 的教 伍。 于個(gè)人而言， 教 的成 不 是 代的要求， 更是適 代教育的需要。此次培 ，很多 家重點(diǎn) 了教 如何 劃自己的成 之路，成 名 ，成 教育家。 也 我 今后指明了努力的方向。大學(xué)

10、教育學(xué)院蔣 虹老 的 小學(xué)教 倦怠及其克服 使我 到：促使教 不斷地自我成 ， 既需要外在的刺激手段， 也要重 并激活教 的內(nèi)在需求。 多 家及學(xué)校的管理者開始深入地 教 “ 倦怠”的 ，外在的刺激手段是必要的，但有其局限性，不能從根本上解決 倦怠的 。我 重 并激活教 的內(nèi)在需求，使教 的自我成 成 一種自身的需要，從而提高教 的生命 量，完成教 人生的自我 。反思自我，我知道自己手臂所展的長(zhǎng)度， 也知道并不是每個(gè)人都能走到優(yōu)秀教師的高度。但是，人生需要理想支撐,事業(yè)需要激情相伴。既然我們身在教育，為什么不站在事業(yè)的高度看待自己的職業(yè)，多一分本真，少一些應(yīng)付，在職業(yè)中找到自身和群體的價(jià)值，做

11、有思想的教師， 寫有風(fēng)格的文章， 開掘有自己風(fēng)格的精彩課堂，做一名智慧而又幸福的教師。六 . 結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省科學(xué)教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和反思進(jìn)行了交流。同時(shí)，還建立起友誼的紐帶， 平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到的名師、科學(xué)教材的編寫者， 通過此次機(jī)會(huì)，成為了朋友。在李建梅老師的幫助下， 我們骨干班的老師們共同加入了“科苑雜談”QQ 群，在這個(gè)群里我們熱烈地交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，探討教學(xué)中自己難以解決的難題。 雖然我們的學(xué)習(xí)結(jié)束了， 但是我們的探討還在繼續(xù)；雖

12、然我們都回到了自己的工作崗位，但是我們的交流還在繼續(xù)。通過本次骨干教師的培訓(xùn)， 使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高， 對(duì)于師德的理解有了新感悟。專家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專業(yè)化； 作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在分散研修的日子里，我不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把研修成果和教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，做一個(gè)研究型的教師。一多學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們科學(xué)老師要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要與時(shí)俱進(jìn)，有創(chuàng)新開拓意識(shí)， 要用發(fā)展的眼光看待科學(xué)教學(xué)，要努力在各方面提升自己的綜合素養(yǎng)

13、。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學(xué)海無涯，教無止境”，一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷地閱讀積累，了解教育教學(xué)中的前沿信息，才能豐富自己， 發(fā)展自己，提高自己的理論文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平， 才能更好地搞好自己的教育教學(xué)工作，才能真正地適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)科學(xué)教師的要求。在分散研修的這些日子里， 我經(jīng)常瀏覽山東省骨干教師研修網(wǎng)，和同學(xué)在科苑雜談上交流，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了玻璃與塑料 一課，并刻錄成光盤和同事分析研究，并寫出自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告。其次，多讀書。通過讀書切實(shí)提高自身的理論修養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，用知識(shí)來照亮心靈、開啟智慧、滋潤(rùn)人生。在學(xué)習(xí)過程中，注意廣泛閱讀，匯聚精華，學(xué)以致用。從培訓(xùn)班回來， 我就一直堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)文章：有時(shí)候是一點(diǎn)有關(guān)科學(xué)方面的小知識(shí)，有時(shí)或許是一些前沿的科學(xué)研究，每次我都要把認(rèn)為重要的地方做一點(diǎn)筆記，放在手邊，隨時(shí)翻閱，加深理解，鞏固記憶。對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助。二常反思美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思成長(zhǎng)，并指出，“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制?！币虼艘龠M(jìn)自身的專業(yè)化成長(zhǎng)，還需自身不斷的反思。要結(jié)合新的教學(xué)理念不斷地反思自己， 自覺地審視自已的教學(xué)行為，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失， 改進(jìn)