教書育人心得體會精選多篇

1、教書育人心得體會 （精選多篇 ）第一篇：教書育人心得體會中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認為“責任是一種至高無 上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居于最高的地位”。唐朝人韓愈將 “師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對于本人來講，教書育人是 太陽底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好：世異 則事異，事異則備變?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用，被詮釋為愛崗敬 業(yè)，失卻青春歲月的同時，收獲責任意識。于是，我時常把責任心的缺失看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)

2、著玫瑰的 芬芳。紅樓夢中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來， 我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生最大的財富，那么我和我的 學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首 先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多 建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民 族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟 于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山 高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓中。其實，這 都

3、折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們 所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教 育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的 群體中一分子。詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世 界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回” 的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和 物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。 我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺

4、。 愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解諒解化解和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和 諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的 默默追求。三毛有詩云：平凡簡單，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺，就等于嫁給了 寂寞。先人以“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路 上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師，“好 書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如 樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部論語治天下”的典故我總是莞爾一笑。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有 丘壑，正所

5、謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓， 望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛 楚，也和我的學生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。 為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路， 不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道， 超越自我的標尺杠桿。“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志 獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他們的視野， 鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共 共赴前程。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務實；同時積極探索在教書育育人是我生命的另一部

6、分。首先，我 會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣， 讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會創(chuàng)新 教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓 道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩 子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行 為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三， 我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣， 隨風潛入夜，潤物細無聲， 增加了他們的智慧。同時， 濟，步調(diào)一致，

7、齊頭并進， 桃李不言，下自成蹊。人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這 個稱號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險， 就一定能夠達到光輝的頂點，實現(xiàn)自己的人生價值。這就是我讀書育人的心得體會。 xx-4-16教書育人心得體會（ 2）： 回顧自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工 作太煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進入了這一行，才 發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來， 本分工作。1 、當教師讓我變成了一個更有耐心的人。 和孩子打交道是件很有意思的事情。

8、他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并 非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情 緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。2 、當教師讓我變成了一個更有愛心的人。 當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。 而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因 為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜 歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我可以活在他們充 滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā) 深沉。

9、3 、當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的 “姐姐”（或者也可以說“媽媽”）之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。 覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是 自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起責任。這種責 任感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲 憊和幸福。從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫助他們創(chuàng)造一個安全、溫 暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學 都能正確看待自己，看到自己身上的閃光

10、點。這樣做的目的是使問題學生感到自己 受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們 生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他 們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。教育的過程是一個心的歷程。就如社會上 對教師的定義一樣“教師，是人類靈魂的工程師?！蹦敲炊嗄暌詠恚杏X自己 猶如一個演員一樣，在飾演著一個又一個不同的角色，在學生的舞臺上去成就他們 的故事。正如長大后我就成了你那首歌里所唱的一樣“長大后我就成了你， 才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那 個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己?！倍覠o悔于這樣的選擇，

11、并且我也無憾于 這樣的付出。第二篇：教書育人心得體會陶家一中“學名家、談體會”征文教書必須育人公主嶺市陶家一中 張濤近年來，我作為一名主管德育的副校長，越來越深刻體會到：教書與育人相互 關(guān)系的重要性。只有關(guān)心學生的成長，才能達到最佳的教學目的，才能使學生既能 學到更多的文化知識，又能養(yǎng)成良好的做人習慣。我謹以聽取魏書生的課后，談一 點教書育人的體會。教書必須育人，也就是說：教師必須關(guān)心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時， 以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應 有的價值追求，塑造自身完美的人格。教書和育人是一個不可分割的完整的教育過程，教書育人是教師的天職。這既

12、是教師工作的歷史傳統(tǒng)，又是新時期賦予教師的光榮職責。大學中提出：“大 學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！比嗣窠逃姨招兄壬苍岢觯骸扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”。這些論述，都肯定了教書又育人的重 要性，而且從不同角度揭示了教書育人的必然規(guī)律，給我們以深刻的啟迪。從新時 期的要求講，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的既有堅定正確的政治方向，又有實 際知識和本領(lǐng)的“四有人才”。記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的 芬芳。紅樓夢中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來， 我從事教書育人工作已將近二十六年，如果說經(jīng)歷是人生最大的財富，那么我和

13、我 的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師， 首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。 多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵， 民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛 熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風， 山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓中。其實， 這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我 們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對 教育

14、本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮 的群體中一分子。 詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕?獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血， 不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任 感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與 廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁， 打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解一諒解一化解一和解，展 現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望, 真誠同行，

15、是我的默默追求。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對 無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其 身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先，我 會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣， 讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會創(chuàng)新教學方式，在講授 知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們 腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧 相處的日常生活中，把“和而不同”

16、延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊 雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的 教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣，隨風潛入夜，潤 物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他陶家一中“學名家、談體會”征文們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局 面。大家同舟共濟，步調(diào)一致，齊頭并進，共赴前程。桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務實；同時積極探索在教書育 人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這 個稱號。第三篇：淺談教書育人心得體會淺談教書育人心得體會寧海中學潘鴻飛

17、從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。 回顧自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太 煩，每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。后來進入了這一行，才發(fā)覺 這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分 工作。從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫助他們創(chuàng)造一個安全、溫 暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學 都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己 受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們 生活中無話

18、不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他 們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。教書育人是教師的首要任務，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生 學習、教會學生學習是 21 世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他 們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所 以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是 件循序漸進的事情也是件反復的事情。當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣 的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來

19、工作，最大的原因 可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們 打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi) 心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們 相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有責任心 的人。以前一直接受著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子 的“姐姐”（或者也可以說“媽媽”）之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起 來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛 就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起

20、責任。這 種責任感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到 了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學生有一杯水，教師就應有一桶水”因此各 種教師進修班應運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水， 45 分鐘的課，自己就 講了近 40 分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離 開。把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名 物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練 出來的小孩，可以深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫助?但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應

21、當今世 界的。創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要內(nèi)容，教會學生如何學習，如何開 創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學會會長顧明遠 教授到美國訪問，在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學 教育中，學生的基礎(chǔ)知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬堅试S我叫一個學生，來 考一考如何？”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你知 道什么叫算珠嗎？”學生回答：“我不知道?！闭f完后，小學生馬上坐在計算機前 提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算 珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。這件事引起教授的思考，其實也值得我們大

22、家思考。正如北京大學附中校長趙 鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基 礎(chǔ)知識比較強，考試能力比較強；但是我們的動手能力、實踐能力比較弱，我們的 創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴椙∏∈?21 世紀人才最重要的素質(zhì)。中國教育報“教師應是自來水”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢 水，并推而廣之，“教師必須是自來水?！惫P者則認為，水再多，也不外乎教與學 的灌輸關(guān)系，只不過是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索 水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)。 “授人以魚”只能使人受用一時；只有“授人以漁”才能使人受用終身

23、。第四篇：教書育人的一點心得體會教書育人的一點心得體會“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，這是我非常喜歡的名句，而 回顧十年來我的教學成長，博學我遠遠不能達到，但是“雖不能至，心向往之”， 以勤思，篤行的一種狀態(tài)行走在我的專業(yè)成長道路上。我這幾天細細想了想，把我 自己的教學劃分為兩個階段。一、千里之行，始于足下1993 年參加工作，在這個階段是形成我教學狀態(tài)的基礎(chǔ)幾年，如果說這幾年 教學工作里我比較孤單的話，那么調(diào)入中心小學則給了我另一個更大的天空，在中 心小學的十一年里我深深體會到：學會溝通、學會傾聽，彼此理解，彼此支持，共 同分享是多么有意義。印第安人有一句話是這么說的：“如果你想

24、走得最快，那么 你一定得忍受孤獨和寂寞，因為你是孤軍奮戰(zhàn)；如果你想走得最遠，那么一定得結(jié) 伴而行，因為彼此能夠互相幫助。”如果說，我在教育教學的道路上取得了一點點 進步，那首先周圍眾多老師的幫助、指點是密不可分的。教研活動和備課的過程是 令人難忘、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的指點迷津，她們的教學智慧讓 我有了更大進步。而教研組那種互幫互助、真誠合作的氛圍更是讓我充滿了前行的 勇氣與信心。（1）備課眾所周知，備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果說備課無 效，教學就必然無效。如何備好一節(jié)課，對每一位教師而言，永遠都是一個古老而 年輕的話題。作為一名教師，不能不知道如何備課，不

25、能不研究備課的藝術(shù)。在教 學中十年來我感觸最深的是備課，對我而言，沒有備好課，感覺走入課堂時底氣不 足，備課過程除了從系統(tǒng)地讀教材入手，理清教材思路以外，讀透教材中所蘊含的 所有知識、情感、價值觀等層面上的內(nèi)涵是關(guān)鍵，再結(jié)合本班學生的實際，啟發(fā)、 引導學生進行深入的體驗和感悟。第一步，閱讀教材，反復的閱讀，然后靜心的思 考教材中幾個重要的環(huán)節(jié)和知識點該如何處理，第二步，查找資料，文字的，圖片 的、視頻的，或者他人的教案，課件，然后對比分析，尋找其中和自己處理不同的 地方，哪里我想到了，哪里我忽視了，為什么忽視了？別人的設(shè)計好，好在哪里？ 不足和問題出在哪里？第三步，整理和尋找自己的特色設(shè)計，認

26、真的寫教案，這堂 課中我想要突出什么？教案里重點突出的是設(shè)計思路和意圖，以及處理的過程，有 時把調(diào)整的環(huán)節(jié)記下來，反思幾個班不同的處理，每節(jié)課都在對比和反思中博采眾 長，再對自己的教學重新設(shè)計，那一定能備出一節(jié)比較理想的課。反思這幾年的備課歷程，我感覺這備課，就像修煉內(nèi)功一樣，不可能立竿見影， 但是綿遠深長。它可以不斷地去除你的糟粕，不斷地注入新鮮血液；它可以在你不 經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|(zhì)的飛躍；它可以使你在面對文本的時候變得更加深 刻、更加從容，從而立體自己的感情。當你驀然回首的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)突 飛猛進了。（2）聽課我一直在努力的聽課，聽課是提高教學的有效途徑，研究別人的教學長

27、處，融 會百家，自成一家，這樣才能提高得更快。聽課的過程就是一個學習的機會。因此 外出參加教研活動的機會我一般不會錯過，聽課僅僅記下教學流程是遠遠不夠的， 更要記錄學生的回答，教師的過渡語、評價語甚至某一極其細小但新穎獨到的做法， 那才是最真實、最受用的。聽的課多了，有時一些好的做法可以借鑒使用在自己的 課堂上，但有時看似好的做法也不適用。所以，作為青年教師要學會聽課、善于聽 課。學會聽課，要分清公開課與平常課的區(qū)別。因為公開課有它的特殊性。如果把 平時的課比做是家常小吃，那么，公開課就是盛宴。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的 做法以創(chuàng)新家常小吃是完全可以的，但有些公開課過于重視噱頭，而忽略了學生就

28、 不可取了。課堂教學應當有亮點，應該有看頭，但也可以而且應該有平常而實在的 教學環(huán)節(jié)，有枯燥而真實的過程。課堂教學是為了知識的傳授和能力的培養(yǎng)，看重的是：學生學到了什么？他們是 怎么學的？學會聽課，還要對照自己與優(yōu)秀教師的差距，對照自己班與特級教師所 教班級的差別。這個差距，主要是文化底蘊的積淀和教學經(jīng)驗的積淀。特級教師之 所以成為“特級”，主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學藝術(shù)，面對各種意外， 他們往往能夠從容應對，能夠游刃有余?？傊?，學會聽課，主要是看：體現(xiàn)出什么新的理念，這些理念又是怎么巧妙地 得以落實的，從高級教師的身上看到了自己的哪些不足。二、關(guān)于創(chuàng)新和積累 積累不僅僅是資料的積累

29、，也包含教學文化的功底的積累和教學經(jīng)驗的積累， 學習過程不是一個簡單的復制和刪除的過程，而是需要創(chuàng)造的過程，來自印第安人 的古語“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨和寂寞，因為你是孤軍奮戰(zhàn)； 如果你想走得最遠，那么一定得結(jié)伴而行，因為彼此能夠互相幫助?！?十年的教 書生涯讓我領(lǐng)會了學會溝通、學會傾聽，彼此理解，彼此支持，共同分享的意義。 在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己寧靜的心境，并置身其中朝著理想的目標默默地 努力，靜靜地成長第五篇：教書育人心得體會教書育人心得體會 “教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就 是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的?！弊鳛?/p>

30、一個在教育戰(zhàn)線上已 經(jīng)奮戰(zhàn) 40 余年的“老兵”，石河子大學教授曹連莆如是說?？芍^一語中的，這句 話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關(guān)系。教書與育人即該如此。一、把教書育人放在首位，把思想教育融入課堂教學。教書育人是教師的天職。江澤民總書記在關(guān)于教育問題的談話中一文指出： “教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文 化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人 類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人?！币虼?，教師在任何時候都不 能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈 魂的工程師。這就要求教師，必須全

31、面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育 并舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想， 一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學?！耙郧橛?，熱愛學生； 以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”既是教師的道 德行為準則，又是教育的藝術(shù)。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在 其中。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法， 嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自 信，關(guān)心學生的學習

32、和成長進步，使學生全面發(fā)展。當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產(chǎn)生了對教師的親近感和 仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴， 教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能 誨人不倦，教好學生。而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課余談心，還應當滲透在 課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密 不可分，教書育人與為人師表相輔相成。二、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學愛崗敬業(yè)，嚴謹治學是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，嚴謹治學的 教師，才能潛心鉆研業(yè)務，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績。作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的 事業(yè)心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行， 愛一行，專一行”。 而教書育人是學校的基本任務，是教師的崇高責任，要在實 踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質(zhì) 教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規(guī)律，改進教學方法；不斷學習新知識、新 技能，掌握過硬的為人民服務的本領(lǐng)，不斷適應社會的發(fā)展和時代的變化。因此， 在常規(guī)教學中，要把握好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學，深入淺出， 通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，不斷提高學生的學