教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會(huì)【匯總篇】

1、教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)心得體會(huì)【匯總篇】【篇一】 面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的 同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，我想作為教師我們應(yīng)該 要做到以下幾個(gè)方面：一、教師必須有高尚的品德。教師是教育過程中的主導(dǎo) 力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是 作用于學(xué)生的教育手段。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一 代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng) 過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要 用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康 地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好 的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得

2、住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教 學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的捧得一顆心來， 不帶半根草去 .二、轉(zhuǎn)變教育理念， 實(shí)施差異教育。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前 的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急 功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí) 慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師 的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生 的成績，換取暫時(shí)的高分。有的教師對學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅 僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落 后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲

3、上學(xué)，因成 績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海 涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂， 而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí) 成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越 是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性 多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們 就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差 生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。三、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這 是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和 發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能 夠給

4、學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一 個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。我 們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé) 任心是不夠的，變單純的責(zé)任為豐富的情感 , 去面對學(xué)生之 間出現(xiàn)的各種情況。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教 師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教 育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨 大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理 和對抗情緒，限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教 學(xué)中， 教師如像母親一樣， 無微不至地關(guān)心學(xué)生， 幫助學(xué)生，

5、 對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā) 學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師 的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和 理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育 人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起 師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué) 生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要 真誠相待、 真心關(guān)愛， 用師愛的真情去感染他們、 幫助他們， 用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解 ; 用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知 識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在愉快的情感 體驗(yàn)中接受教

6、育。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。 學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué) 生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄 一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、 文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更 能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。雖然我們無法象 太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以 象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。四、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位 教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者， 學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往打破沙鍋問到底 . 沒有 廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生

7、之惑 , 傳為人之道 . 但知識 絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻 都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作知識爆 炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而，我們這些為 師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨 勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重 要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水， 終會(huì)走向腐化。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德 就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起 著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好 的人格行為。作為一線教師，我認(rèn)為師德主要體現(xiàn)在平時(shí)的 工作之中一一在工

8、作中讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)滿 意，真誠的善待每個(gè)學(xué)生，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才 能提高自身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能 贏得社會(huì)的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友?？?而言之，通過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作充滿了信心，又 增添了危機(jī)感。【篇二】轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己 能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使 我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí) 例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu) 秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊?點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新

9、月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念 也在不斷更新。 為了適應(yīng)孩子的求知需求， 我們要不斷學(xué)習(xí)， 隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué) 的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社 會(huì)所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的 事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起 學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足 孩子那一條條求知欲旺盛的小河 ?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要， 現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂， 只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少 學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教 領(lǐng)域不至于落后。

10、二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能 縣幼兒園的 xxx 詳細(xì)深入的為我們解讀了幼兒園教育 指導(dǎo)綱要，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我 們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、 生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我 們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成 為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精 神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德 核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒四、

11、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì) 要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè) 務(wù)素質(zhì) :(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保 證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的 整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的 贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積 極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教” ，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知 識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多 知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷

12、努 力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。【篇三】 畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不 倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人， 培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師 魂師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)，你必須要把關(guān)心學(xué) 生、熱愛學(xué)生、 了解學(xué)生放在首位。 從實(shí)際出發(fā)， 勤業(yè)愛生， 那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起， 使我深深體會(huì)到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信 其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說 教師是學(xué)生的向?qū)?，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師 嗎?因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。 我

13、認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認(rèn)識教師工作的 重要性，才能做好教師。在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，教師就成了 孩子的表率，我們的一言一行，都會(huì)對年幼純潔的孩子產(chǎn)生 潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的 意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺 很口渴，會(huì)爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會(huì)發(fā)生不小心踩 到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架 罵人事件。 在這時(shí)， 教師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水， 不推不擠，這樣雖然會(huì)有一定的效果，但是有些孩子是不太 會(huì)來聽，他只想喝到水就可以了。所以教師應(yīng)發(fā)揮教師的榜 樣作用，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝，他 們也就會(huì)學(xué)著教師來排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的 生活常規(guī)意識。我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話 : 教師就是給 天使縫補(bǔ)翅膀的人