教育法學(xué)論述題

1、教育法學(xué)試題論述題 1. 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育法律關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)。 （1）教育法律關(guān)系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系中所形成的人們之間 的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。 在教育活動(dòng)中， 教育主體之間也可以結(jié)成各種關(guān)系。 而要使 一定的教育社會(huì)關(guān)系成為一定的教育法律關(guān)系， 就必須經(jīng)過一定的教育法律規(guī)范 的調(diào)整，使其在主體之間形成一定的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。 而在此之前，它僅僅是“一 種（個(gè)）普通的社會(huì)關(guān)系”。 （2）教育法律關(guān)系的特征主要表現(xiàn)于它所具有的綜合性特點(diǎn)， 這一特點(diǎn) 是由教育的特點(diǎn)決定的， 它要求教育法律關(guān)系的設(shè)定必須遵循教育規(guī)律， 遵循教 育發(fā)展的需要。 教育法律關(guān)系的設(shè)定要體現(xiàn)教育的特點(diǎn)， 在

2、教育活動(dòng)中主要表現(xiàn) 于管理與被管理、 教育與被教育的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系設(shè)定之中。 具體包括以下幾 個(gè)方面：1）政府與學(xué)校的關(guān)系。其主要指政府與學(xué)校之間存在著垂直的行政法 律關(guān)系。2）學(xué)校與教師的關(guān)系。其主要指學(xué)校與教師之間存在著權(quán)利與義務(wù)的 關(guān)系，這種關(guān)系也能直接或間接地對(duì)受教育主體產(chǎn)生影響。3）學(xué)校與學(xué)生的關(guān) 系。其主要是指在教育法學(xué)范疇內(nèi)， 學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系。 它是以法律賦 予二者的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系為前提的。4）教師與學(xué)生的關(guān)系。其主要是指兩者之 間在法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。5）學(xué)校與家庭的關(guān)系。其主要是指兩者之間在 法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。 6）學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。其主要指作為一個(gè)開放

3、系統(tǒng)的學(xué)校， 與社會(huì)之間依法存 在著權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。 （3）結(jié)合實(shí)際，說明自己的理解和認(rèn)識(shí)。 1. 聯(lián)系實(shí)際，說明你對(duì)學(xué)校權(quán)利的理解和認(rèn)識(shí) （1）根據(jù)教育法的有關(guān)規(guī)定， 學(xué)校享有以下權(quán)利： 1）按照章程自主管理； 2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)； 3）招 收學(xué)生或其他受教育者； 4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分； 5） 對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書； 6）聘任教師及其他職工， 實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分； 7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)； 8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的 非法干涉；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 （2）國家保護(hù)學(xué)校的上述合法權(quán)益不受侵犯，如果其受到非法侵害，國家將對(duì) 違法行為

4、實(shí)施制裁。 （3）學(xué)校應(yīng)依法行使自身的權(quán)利，不可濫用權(quán)利。 （4）結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)學(xué)校的相關(guān)權(quán)利進(jìn)行分析和闡述。系實(shí)際，說明你對(duì)學(xué) 校權(quán)利的理解和認(rèn)識(shí)。 2結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)未成年學(xué)生人身權(quán)的法律保護(hù)。 （1）人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要的一項(xiàng)權(quán)利。一般而言，人身權(quán)包 括生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、心理健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、 榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、信用權(quán)、婚姻自主權(quán)、著作權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)等多項(xiàng)具體權(quán) 利。 （2）未成年人保護(hù)法中規(guī)定：“國家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合 法權(quán)益不受侵犯。 ”但在現(xiàn)實(shí)生活中， 各種侵犯未成年學(xué)生人身權(quán)利的現(xiàn)象還時(shí) 有發(fā)生，這種對(duì)權(quán)利的侵犯主要集中在

5、對(duì)學(xué)生的身心健康權(quán)、 隱私權(quán)、 名譽(yù)榮譽(yù) 權(quán)等方面。 身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利， 主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、 人身安全、 人 身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。 未成年學(xué)生的身心健康權(quán)受到法律的保護(hù)。 未 成年人保護(hù)法 中明確規(guī)定： “學(xué)校、 幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格 尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行 、I t” 為?！?隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個(gè)人的、 不愿讓或不方便讓他人獲知或干 涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。對(duì)這一權(quán)利的法律保護(hù)主要表現(xiàn)在： 未成年人保護(hù)法 中明確規(guī)定： 任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私； 不 得

6、隱匿、毀棄、非法開拆未成年人的信件。 名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)根據(jù)其日常生活行為、 作風(fēng)、觀點(diǎn)和工作表現(xiàn)獲得關(guān)于 思想品德、學(xué)業(yè)表現(xiàn)或其他方面形成的積極社會(huì)評(píng)價(jià)以及特定社會(huì)組織授予的稱 號(hào)。未成年學(xué)生的名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)受到法律保護(hù)， 他人不得誹謗、 詆毀，非法定程序， 他人不得剝奪。否則，就構(gòu)成了對(duì)學(xué)生名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)的侵犯。 （3）對(duì)未成年學(xué)生人身權(quán)的保護(hù)是多方面的，除上述提及的具體方面外，在管 理和教育學(xué)生過程中， 還應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的勞動(dòng)成果， 尊重他們的著作權(quán)、 肖像 權(quán)等等。由于學(xué)?；蚪處煹墓室饣蜻^失而造成對(duì)學(xué)生這些具體權(quán)利的侵害， 學(xué)校 或教師都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 （4）結(jié)合自身實(shí)際作進(jìn)一步論

7、述。 1 你認(rèn)為，家庭應(yīng)如何依法保證義務(wù)教育的順利實(shí)施 答案要點(diǎn)】 （1）義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社 會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。教育法和義務(wù)教育法中都規(guī) 定：“國家實(shí)行九年制義務(wù)教育”。 義務(wù)教育法 和義務(wù)教育法 實(shí)施細(xì)則 中，對(duì)義務(wù)教育過程中國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、適齡兒童和少年的義務(wù)也都做 出了相關(guān)的規(guī)定。在家庭義務(wù)方面， 義務(wù)教育法中規(guī)定：“父母或者其他監(jiān) 護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。” （2）義務(wù)教育法和 義務(wù)教育法 實(shí)施細(xì)則中，還對(duì)國家、社會(huì)、 學(xué)校、家庭、 適齡兒童和少年的各種不能保證義務(wù)教育順利實(shí)

8、施的違法行為及其所應(yīng)承 擔(dān)的法律責(zé)任也作了規(guī)定。在家庭的責(zé)任方面， 義務(wù)教育法 實(shí)施細(xì)則中規(guī) 定：“適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人 就學(xué)接受義務(wù)教育的， 城市由市、 市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)， 農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí) 人民政府， 進(jìn)行批評(píng)教育； 經(jīng)教育仍拒不送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的， 可 視具體情況處以罰款， 并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。 ”為此， 家庭應(yīng)依法履行自身的義務(wù)，以保證其子女及時(shí)接受義務(wù)教育。 （3）結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)此問題的看法。 2結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)利 【答案要點(diǎn)】 （1）教師的權(quán)利也稱教師的法律權(quán)利，是指教

9、師依法享有的某種權(quán)能和利 益，其具體內(nèi)容是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中享有的由教育法、 教師法等 國家法律、法規(guī)賦予的權(quán)利。特別是教師法對(duì)我國教師現(xiàn)階段的權(quán)利作了具 體的規(guī)定。其主要內(nèi)容為：（ 1）教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué) 改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利，簡(jiǎn)稱教育教學(xué)權(quán)。（ 2）教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù) 交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、 在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見”的權(quán)利， 簡(jiǎn)稱科學(xué)研究權(quán)。 （ 3）教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展， 評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績”的權(quán)利， 簡(jiǎn)稱管理學(xué)生權(quán)。（ 4）教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國家規(guī)定的福利待 遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利，簡(jiǎn)稱獲取報(bào)酬權(quán)。（5）教師享

10、有“對(duì)學(xué) 校教育教學(xué)、 管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議， 通過教職工代表 大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利”，簡(jiǎn)稱民主管理權(quán)。（6）教師 享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利，簡(jiǎn)稱教育培訓(xùn)權(quán)。 （2）教師的權(quán)利受法律保護(hù)，當(dāng)其權(quán)利受到侵犯時(shí)，教師可以依據(jù)相關(guān)法 律規(guī)定，通過教師申訴制度或者依法提起訴訟，尋求法律救濟(jì)。 教師法第三 十九條規(guī)定： “教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的， 或者對(duì)學(xué)?；?者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的， 可以向教育行政部門提出申訴， 教育行政部 門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)， 做出處理。 ”“教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政 部門侵犯其根據(jù)本

11、法規(guī)定享有的權(quán)利的， 可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政 府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做出處 理?！钡谌鶙l還規(guī)定：“對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù) 的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正； 情節(jié)嚴(yán)重的， 可以根據(jù)具體情況給予 行政處分?！?（3）結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)一步說明你的認(rèn)識(shí)。 1、 應(yīng)如何認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系 答：教師與學(xué)生之間的關(guān)系仍然是指法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。 從法律對(duì)教師與 學(xué)生的權(quán)利規(guī)定來著。教師對(duì)學(xué)生具有直接作用的權(quán)利有：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)， 開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展， 評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績， 制

12、止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 學(xué)生對(duì)教師具有直接作 用的權(quán)利有：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖 書資歷料； 在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)； 對(duì)教師侵犯其人身權(quán)、 權(quán)產(chǎn)權(quán)等 合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訟；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。為保證學(xué)生 的受教育權(quán)利， 除學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)外， 教師也應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)。 教師 的義務(wù)包括：尊守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方、針， 遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)；對(duì)學(xué) 生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、 民族團(tuán)結(jié)的教育， 法治教育以 及思想品

13、德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心 愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為， 批評(píng)和抵制有害于學(xué) 生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 2、結(jié)合實(shí)際，說明為什么要遵守教育法。 答：作為一名教育者，必須遵守教育法，教育法是由國家制定或認(rèn)可。并由國 家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的， 調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。 教育 法的遵守是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事， 使教育法得以實(shí)施 的活動(dòng)。 守法是針對(duì)一切組織和個(gè)人的義務(wù)。 憲法第五條第四款規(guī)定：“一

14、切國家機(jī) 關(guān)和武裝力量、 各政黨和社會(huì)團(tuán)體、 各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。 一 切違反憲法和法律的行為， 必須予以追究。 ”第二款規(guī)定： “任何組織或者個(gè)人 都不得有超越憲法和法律的特權(quán)?！睉椃ǖ谌龡l第三款規(guī)定：“任何公 民享有憲法和法律規(guī)定的僅利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！?遵守教育法，除了應(yīng)當(dāng)遵守憲法和法律之外，還應(yīng)當(dāng)遵守行政法規(guī)、地 方性法規(guī)、自治條例和單位條例以及規(guī)章。 3、在義務(wù)教育制度實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)履行哪些義務(wù)？ 答：學(xué)校是實(shí)施義務(wù)教育的主體， 具有貫徹國家的教育方針， 努力提高教育教學(xué) 質(zhì)量，使兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展的義務(wù)；學(xué)校有通知適齡兒童、少

15、年 的父母或者其他監(jiān)戶人入學(xué)接受義務(wù)教育的義務(wù)。義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則 第十一條第一款規(guī)定： “當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校至 遲在新學(xué)年始業(yè)前十五天， 將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、 少年的入學(xué)通各發(fā)給其 父母或者其他監(jiān)護(hù)人。”義務(wù)教育法第十一條第二款規(guī)定：“適齡兒童、少 年因疾病或者特殊情況， 需要適緩入學(xué)或者免予入學(xué)的， 由兒童、 少年的父母或 者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)， 經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。 ”通各的形式是由基層人民政府 及其教育行政部門或者由其授權(quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校制作“義務(wù)教育入學(xué)通 知書”。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，學(xué)校還有對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，完成 教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)，以

16、及對(duì)完成教育的學(xué)生授予學(xué)業(yè)證書的義務(wù)。 根據(jù)教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)阻礙或破壞學(xué)校履行其法定義 務(wù)的行為， 如使用未經(jīng)依法審定的教科書、 造成不良影響的， 玩忽職守致使校舍 倒塌，并造成師生傷亡事故的， 以及體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的， 都要追究其法律責(zé)任， 情節(jié)嚴(yán)重的，還要追究有關(guān)責(zé)任人員的刑事責(zé)任。 2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師享有的“管理學(xué)生權(quán)”的理解和認(rèn)識(shí)。 答：目前，有些教師在履得自己職責(zé)權(quán)利時(shí)， 不敢管學(xué)生，這種現(xiàn)象主要是對(duì) 教 師法和教師法不理解的表現(xiàn)。作為教師應(yīng)明確管理學(xué)生是自己履行教師 法的一項(xiàng)基本權(quán)利。 管理學(xué)生權(quán)體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。具體來講，（ 1）教師有

17、 權(quán)對(duì)學(xué)生有因材施教，針對(duì)學(xué)生的特長、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)； （2） 教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績給予及時(shí)客觀公正的評(píng)價(jià)；（3）教師有權(quán)運(yùn) 用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方法使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。 教師的 這一權(quán)利作為專門的職業(yè)權(quán)利受到法律保護(hù)， 任何組織或個(gè)人不得以非法手段干 預(yù)教師這項(xiàng)權(quán)利的行使。 學(xué)校及其管理人員未經(jīng)教師允許不得隨意修改教師對(duì)學(xué) 生所做的成績?cè)u(píng)價(jià)和操行評(píng)定。 3、未成年學(xué)生受教育權(quán)的法律保護(hù)進(jìn)行分析。 答：未成年學(xué)生的受教育權(quán)是共所享有的一項(xiàng)重要權(quán)利教育法第九條規(guī)定： “中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 ”公民不分民族、 種族性別、 職 業(yè)、財(cái)產(chǎn)

18、狀況，宗教信仰等依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。 對(duì)于未成年學(xué)生來說， 受教育權(quán)是在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最重要最基本的權(quán)利。 對(duì)未 成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)主要體現(xiàn)在對(duì)就學(xué)的平等權(quán)保護(hù)以及對(duì)未成年學(xué)生受 教育權(quán)侵權(quán)的法律救濟(jì)保護(hù)等方面。 就學(xué)的平等權(quán)首先體現(xiàn)在對(duì)依法按照規(guī)定年 限的義務(wù)教育的未成年學(xué)生， 必須按照有關(guān)規(guī)定： 接納他們?nèi)雽W(xué)， 不得以任何理 由將他們拒之予學(xué)校門之外。 義務(wù)教育法第二條中規(guī)定：“國家實(shí)行九年制 義務(wù)教育，“第四條規(guī)定：“國家、社會(huì)學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童，少年接 受教育的權(quán)利?！钡谖鍡l規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童不分性別，民族，應(yīng)當(dāng)入學(xué) 接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可

19、以推遲到七周歲入學(xué)。 別外就學(xué)一平等權(quán)還表現(xiàn)為不分民族，種族，性別，職業(yè)，財(cái)產(chǎn)狀況宗教仰導(dǎo)依 法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。 這主要體現(xiàn)在對(duì)一些弱勢(shì)群體受教育權(quán)上， 具體包括： 女子享有與男子同等的受教育利。 為部分困難的學(xué)生提供資助， 為殘疾人接受教 育提供幫肋和便利為違法犯罪的未成年人接受教育創(chuàng)造條件等。 對(duì)未成年學(xué)生常駐教育權(quán)的侵犯，實(shí)行法律救濟(jì)制度，當(dāng)未左年學(xué)生的 受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，可以通過行政渠道或用法律渠道范得救濟(jì)。 1. 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育法中所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的理解 和認(rèn)識(shí)。 答：一定權(quán)利的享有對(duì)應(yīng)著一定義務(wù)的履行。我國教育法對(duì)學(xué)生應(yīng)該履行的 義務(wù)作出了明確規(guī)定： （一

20、）這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守法律、法規(guī)”的義務(wù) 這既是每個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)，也是每個(gè)受教育者應(yīng)履行的義務(wù)。 對(duì)此可以分兩 個(gè)層次來理解：一方面，作為國家公民，學(xué)生首先要遵守國家的法律、法規(guī)，這 是作為公民必須履行的基本義務(wù)。 法律、法規(guī)是國家、社會(huì)組織和公民一切活動(dòng) 的基本準(zhǔn)則，任何組織和公民都必須遵守。若有不遵守國家法律、法規(guī)的行為， 應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到應(yīng)有的法律制裁。 （二）養(yǎng)成良好品德的義務(wù) 這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守學(xué)生行為規(guī)范， 尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行 為習(xí)慣”的義務(wù)。 這是我國培養(yǎng)學(xué)生成為在德、智、體等方面都得到發(fā)展的，有社會(huì)主義覺悟有文 化的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)

21、者和接班人的教育方針的具體要求。履行這方面的義務(wù) 的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。例如：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī) 范、中小學(xué)德育工作規(guī)程等規(guī)定的學(xué)生的相關(guān)義務(wù)；中學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行中 學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)德育工作規(guī)程、高等學(xué)校 學(xué)生行為準(zhǔn)則等，對(duì)不同層次和類型學(xué)校的學(xué)生的相關(guān)義務(wù)所作的具體規(guī)定。 （三）努力學(xué)習(xí)的義務(wù) 這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”的義務(wù)。 這是學(xué)生區(qū)別于其他公民的一項(xiàng)特定義務(wù)。 這項(xiàng)義務(wù)的具體內(nèi)容主要是指學(xué)生應(yīng) 該明確學(xué)習(xí)目的，刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)；遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)到校，不遲到，不早退， 不無故缺課；上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積

22、極回答教 師的提問；認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成各科作業(yè)；遵守考試紀(jì)律，考試不作弊；完 成各個(gè)階段的必修課程，努力取得優(yōu)良成績等。不同層次和類型學(xué)校的學(xué)生的義 務(wù)有所不同。 （四）遵守學(xué)校管理制度的義務(wù) 這是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行“遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度”的義務(wù) 學(xué)校為了保證教育教學(xué)工作地順利進(jìn)行， 需要制定有關(guān)的管理制度。學(xué)校管理制 度包括學(xué)校教學(xué)、科研、德育、勞動(dòng)、體育等各項(xiàng)工作的管理制度。對(duì)這些管理 制度，學(xué)生有義務(wù)遵守。學(xué)生遵守這些管理制度，與遵守國家法律、法規(guī)在實(shí)質(zhì) 上時(shí)一致的。從廣義上說，學(xué)校的管理制度是國家法律、法規(guī)的具體化。學(xué)生如 果違反其所在學(xué)校的管理制度，會(huì)受到批評(píng)教育或

23、相應(yīng)的處分。處分對(duì)學(xué)生不良 思想行為進(jìn)行否定，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤、分清是非、明確方向，督促 學(xué)生自覺地遵守其所在學(xué)校的各種管理制度。 例如，受教育者應(yīng)愛護(hù)校園公共設(shè) 施，維護(hù)校園正常秩序； 講究文明禮貌， 公共衛(wèi)生；出入校門遵守學(xué)校門衛(wèi)制度， 主動(dòng)接受門衛(wèi)管理；遵守學(xué)生宿舍管理制度，等等。 五、論述題 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說明你對(duì)國家教育考試制度的理解和認(rèn)識(shí) （1）國家教育考試是指由國家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的考試目的， 按照國務(wù)院教育行政部門所確定的考試內(nèi)容、 考試原則、 考試程序，對(duì)受教育者 的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)定和評(píng)價(jià)， 也是檢驗(yàn)受教育者是否達(dá)到國家規(guī)定的教育標(biāo) 準(zhǔn)的重要手段。（

24、2）教育法中規(guī)定：“國家實(shí)行國家教育考試制度?！眹?家教育考試制度是國家教育管理制度的重要組成部分。（ 3）實(shí)行國家教育考試 制度是實(shí)施國家教育標(biāo)準(zhǔn)， 保證教育質(zhì)量的重要措施。 隨著我國教育體制改革和 辦學(xué)形式的多元化發(fā)展， 需要國家制定各級(jí)各類教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)， 從而有效地指 導(dǎo)教育教學(xué)改革，保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（ 4）國家實(shí)行教育考試制度，有 利于促進(jìn)教育競(jìng)爭(zhēng)的公平性。 通過國家教育考試制度為受教育者提供一個(gè)相對(duì)平 等的獲得受教育機(jī)會(huì)的權(quán)利， 同時(shí)也是保障了受教育者的合法權(quán)益。 任何違反國 家教育考試制度的行為， 實(shí)質(zhì)上都是對(duì)受教育者合法權(quán)益的侵犯， 其惡果是削弱 了國家教育考試制度的權(quán)

25、威性。 國家教育考試制度設(shè)立的一個(gè)根本目的就在于為 入學(xué)考試者提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境， 使得人們能擁有相同的機(jī)會(huì)享受國家和社 會(huì)所提供的高一層次的教育資源； 就水平考試和自學(xué)考試來看， 不論受教育者采 用何種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)， 只要其通過國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)， 那么， 他就會(huì)取得同等的 學(xué)業(yè)水平和學(xué)歷資格， 并得到國家的承認(rèn)和法律的保護(hù)。 這都是國家教育考試制 度權(quán)威性不可侵犯的表現(xiàn)。 而一切違反國家教育考試制度者都應(yīng)受到相應(yīng)的法律 制裁。為此， 教育法中規(guī)定：“在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門 宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處 分。”（5）國家考試的種類與機(jī)

26、構(gòu)必須經(jīng)由國家批準(zhǔn)。 教育法 中規(guī)定： “國 家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類， 并由國家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī) 構(gòu)承辦。” “非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效；有違 法所得的，沒收違法所得； 對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員， 依法給 予行政處分?！?這樣就通過國家授權(quán)來保證國家考試的最高權(quán)威性，進(jìn)而保證 它的統(tǒng)一性和可操作性， 從而也有利于國家教育考試根據(jù)我國教育改革和發(fā)展的 需要來確定。 試 受教育權(quán)的發(fā)展特點(diǎn) 對(duì)公民的受教育權(quán)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來愈向著理性化的方向發(fā)展， 具體反映在對(duì)受教 育權(quán)利的公正、正義、自由、程序，效益等價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的追求上 一）受教育權(quán)向追求

27、學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展 （二）受教育權(quán)向保障弱勢(shì)群體受教育發(fā)展 1、對(duì)子女受教育權(quán)的法律保障 2、 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、少年、青年受教育權(quán)的法律保障 3、對(duì)殘疾人受教育權(quán)的 法律保障 4、對(duì)有違法犯罪行為的未成年人受教育權(quán)的法律保障 1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勔婪ㄖ谓痰默F(xiàn)實(shí)意義 近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展， 加強(qiáng)教育管理， 將教育納入法制化軌道 顯得越來越重要。 學(xué)習(xí)教育法學(xué) 對(duì)于了解現(xiàn)行教育法、 健全教育法制、 完善 教育 法學(xué)科以及促進(jìn)依法治教具有重要的意義。 （一）學(xué)習(xí)教育法學(xué)是深入了解現(xiàn)行教育法的需要 教育法是 教育法學(xué)的研究對(duì)象，因而，學(xué)習(xí)教育法學(xué) 可以深入了解我國現(xiàn)行教育 法。 （二）學(xué)習(xí)教育法

28、學(xué)是完善教育法學(xué)科的需要 20 世紀(jì) 50年代以來，國外許多國家都加快了教育立法的速度，并深入到 教育法 學(xué) 研究領(lǐng)域。我國的 教育法學(xué) 研究也呈現(xiàn)出較好的景象。中國 * 十一屆三中全 會(huì)之后，我國認(rèn)識(shí)到了健全和完善社會(huì)主義法制的重要性， 教育立法被提到了議 事日程。隨著教育立法工作的開展 , 教育法律法規(guī)的數(shù)量逐漸增多， 并深入到教 育領(lǐng)域的各個(gè)方面， 調(diào)整著教育活動(dòng)中的各種教育關(guān)系， 教育法學(xué) 的研究取得了 很大的成績，特別是教育法的頒行，標(biāo)志著我國 教育法學(xué) 研究進(jìn)入了一個(gè)新 的階段。與此同時(shí)，人們的法律意識(shí)不斷提高，法學(xué)界、教育界、政府、學(xué)校、 社會(huì)等不同領(lǐng)域的人士紛紛投入 教育法學(xué)研

29、究，為我國教育法學(xué) 科建設(shè)提供了有 利的條件， 創(chuàng)造了不斷發(fā)展的契機(jī)。 但我們也不能否認(rèn)現(xiàn)行教育法存在的問題及 其對(duì)教育法學(xué)研究的影響?；诖耍瑢W(xué)習(xí) 教育法學(xué) 、完善教育法學(xué) 科更為重要。 （三）學(xué)習(xí)教育法學(xué)是促進(jìn)依法治教的需要 依法治教，是指國家機(jī)關(guān)以及有關(guān)機(jī)構(gòu)依照國家關(guān)于教育的法律法規(guī)來管理教育 事業(yè)。依法治教是依法治國方針在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)， 是教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建 設(shè)中的地位和自身不斷發(fā)展的需要， 也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育法律關(guān)系 的日趨復(fù)雜化的必然要求。 學(xué)習(xí)教育法學(xué) 可以樹立依法治教的觀念， 為依法治教 奠定基礎(chǔ)。 依法治國方略的實(shí)施， 有賴于各地區(qū)、 各行業(yè)的依法治理， 教

30、育是為國家培養(yǎng)人 才的一個(gè)重要行業(yè)， 是開展法制宣傳教育的主陣地， 教育行業(yè)的從業(yè)人員更應(yīng)帶 頭學(xué)法用法。 為此，國家規(guī)定教育學(xué)法課程為教育行政干部培訓(xùn)、 中小學(xué)校長培 訓(xùn)和中小學(xué)教師繼續(xù)教育的公共必修課， 要求所有的教育從業(yè)人員都必須學(xué)習(xí)和 掌握國家的教育法律制度，提高依法治教的能力和水平。 2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教育終身性原則的認(rèn)識(shí)和理解。隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生 產(chǎn)的迅速發(fā)展， 以及知識(shí)的爆炸性增長， 為終身教育提出了迫切要求。 誰都不可 能通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 就獲得終身享用的知識(shí)， 因此，必須不斷學(xué)習(xí)以補(bǔ)充能 量。 終身教育認(rèn)為：在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代社會(huì)條件下，既有必要也有可能打 破

31、人的一生中僅限于青少年時(shí)期的正規(guī)學(xué)校教育，教育應(yīng)貫穿于人的整個(gè)一生。 為實(shí)現(xiàn)終身教育， 要對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行改革， 促進(jìn)各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 這些 教育既包括或多或少有組織、 有計(jì)劃的正式教育， 也包括任何場(chǎng)合中的、 自發(fā)性 的非正式教育；既包括胎教、幼教、普教、高教，也包括職教、成教及繼續(xù)教育 和回歸教育；既包括就業(yè)、生計(jì)教育，也包括老年、閑暇教育等。只有不斷地建 立和發(fā)展各級(jí)各類教育 , 促進(jìn)它們的相互溝通和銜接，才能不斷完善終身教育體 系，進(jìn)而保證終身教育的順利實(shí)現(xiàn)。 教育法以法律的形式肯定了終身教育原則，其中第十一條第一款規(guī)定 : “國 家適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要， 推

32、進(jìn)教育改革， 促進(jìn)各級(jí)各類 教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系?！绷硗?，第十九條第三款規(guī)定 : “國 家鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科 學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育?！钡谒氖粭l規(guī)定 : “國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教 育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施 , 為公民接受終身教育創(chuàng)造條件?！?1、應(yīng)如何認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系。 答：（ 1）教師與學(xué)生之間的關(guān)系仍然是指法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。 （2）從法律對(duì)教師與學(xué)生的權(quán)利規(guī)定來著。 A、教師對(duì)學(xué)生具有直接作用的權(quán)利有：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革 和實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展， 評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績，

33、制止有害于學(xué)生 的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 B、學(xué)生對(duì)教師具有直接作用的權(quán)利有：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使 用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資歷料；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)；對(duì)教 師侵犯其人身權(quán)、權(quán)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訟；法律、法規(guī)規(guī) 定的其他權(quán)利。 （3）為保證學(xué)生的受教育權(quán)利，除學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)外，教師也應(yīng)履行 相應(yīng)的義務(wù)。教師的義務(wù)包括：尊守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國 家的教育方、針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教 育教學(xué)任務(wù)； 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、 民族團(tuán)結(jié)的 教育，法治教育以及思想

34、品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益 的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì) 等方面全面發(fā)展； 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為， 批 評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象； 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水 平。學(xué)生的義務(wù)：遵守法律義務(wù)；養(yǎng)成良習(xí)的義務(wù)；努力學(xué)習(xí)義務(wù)；遵守學(xué)校制 度義務(wù)。 3、在義務(wù)教育制度實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)履行哪些義務(wù) 答：（ 1）學(xué)校是實(shí)施義務(wù)教育的主體，具有貫徹國家的教育方針，努力提高教 育教學(xué)質(zhì)量， 使兒童在德、 智、體等方面全面發(fā)展的義務(wù)； 學(xué)校有通知適齡兒童、 少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受義務(wù)教育的

35、義務(wù)。 義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則第十一條第一款規(guī)定：“當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂?授權(quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校至遲在新學(xué)年始業(yè)前十五天， 將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的 兒童、少年的入學(xué)通各發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人?！绷x務(wù)教育法第十一條 第二款規(guī)定： “適齡兒童、 少年因疾病或者特殊情況， 需要適緩入學(xué)或者免予入 學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)?！?通知的形式是由基層人民政府及其教育行政部門或者由其授權(quán)的實(shí)施義務(wù)教育 的學(xué)校制作“義務(wù)教育入學(xué)通知書”。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，學(xué)校還有對(duì) 在校學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)， 完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)， 以及對(duì)完成教育的學(xué)生授予 學(xué)業(yè)證書的義務(wù)。 （2

36、）根據(jù)教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)阻礙或破壞學(xué)校履行其 法定義務(wù)的行為， 如使用未經(jīng)依法審定的教科書、 造成不良影響的， 玩忽職守致 使校舍倒塌， 并造成師生傷亡事故的， 以及體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的， 都要追究其法 律責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的，還要追究有關(guān)責(zé)任人員的刑事責(zé)任。 四、論述題： 1、結(jié)合實(shí)際，闡明你對(duì)學(xué)校應(yīng)如何依法收費(fèi)的看法。 參考觀點(diǎn)：（ 1）學(xué)校作業(yè)公益性組織，公民在依法實(shí)現(xiàn)受教育權(quán)利的同時(shí)，也 應(yīng)按照所入學(xué)校的不同性質(zhì)依照有關(guān)規(guī)定繳納一定的費(fèi)用。（ 2）根據(jù)我國現(xiàn)行 關(guān)于學(xué)校收費(fèi)的法規(guī)、政策文件的基本精神，國家舉辦的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校， 不得收取學(xué)費(fèi)，但可酌情收取雜費(fèi)，雜費(fèi)取之于學(xué)生

37、，用之于學(xué)生；非義務(wù)教育 的學(xué)?？梢赃m當(dāng)收取學(xué)費(fèi)。 （3）中小學(xué)的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，一般由省一級(jí)教育、 物價(jià)主管部門根據(jù)本地實(shí)際情況確定； 高等學(xué)校以及一部門部屬、 省屬中等專業(yè) 學(xué)校，一般由各中央主管部門或省一級(jí)教育、 物價(jià)主管部門具體確定； 幼兒園一 般由縣、市級(jí)教育、物價(jià)主管部門確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（ 4）學(xué)校應(yīng)按照公平、合理 的原則，嚴(yán)格依照中央和地方各級(jí)政府及其有關(guān)部門的收費(fèi)規(guī)定， 確定具體的收 費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不得巧立名目，亂收費(fèi)用，甚至把辦學(xué)當(dāng)作牟利的工具。（5）學(xué)校應(yīng) 抽家長和社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)， 必要時(shí)還應(yīng)分開所有收費(fèi)的帳目， 以便 群眾監(jiān)督。（適當(dāng)舉例） 2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師

38、享有“管理學(xué)生權(quán)”的理解和認(rèn)識(shí)。 參考觀點(diǎn)：管理學(xué)生權(quán)體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，具體是： （1） 教師有權(quán)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)學(xué)生的特長、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)； （ 2）教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績給予及時(shí)客觀公正的評(píng)價(jià)； （3）教師有 權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方法使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。 （適當(dāng)舉例） 任何組織或個(gè)人不得以非法手段干預(yù)教師這項(xiàng)權(quán)利的行使， 學(xué)校及其管理人員未 經(jīng)教師允許不得隨意修改教師對(duì)學(xué)生所做的 成績?cè)u(píng)價(jià)和操行評(píng)定。 3、請(qǐng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的法律保護(hù)進(jìn)行分析。 參考觀點(diǎn)：未成年學(xué)生的受教育權(quán)是其所享有的一項(xiàng)重要權(quán)利。 教育法第九 條

39、規(guī)定： “中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 ”“公民不分民族、 種 族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！睂?duì)于 未成年學(xué)生來說， 受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最重要、 最基本的權(quán)利。 主要 體現(xiàn)在對(duì)就學(xué)的平等權(quán)保護(hù)以及對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)侵犯的法律救濟(jì)保護(hù)等 方面。就學(xué)的平等權(quán)體現(xiàn)在： （ 1）對(duì)依法接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的未成年學(xué) 生，必須按照有關(guān)規(guī)定接納他們?nèi)雽W(xué)， 不得以任何理由將他們拒之校門之外； （2） 不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育 機(jī)會(huì)。對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的侵犯， 實(shí)行法律救濟(jì)制度， 當(dāng)未成年學(xué)生的受教

40、育權(quán)受到侵犯，可以通過行政渠道或司法渠道獲得救濟(jì)。（適當(dāng)舉例） 1. 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說明學(xué)校應(yīng)如何依法保證義務(wù)教育的順利實(shí)施。 （1）義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家 必須予以保障的公益性事業(yè)。 學(xué)校有通知適齡兒童、 少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人 入學(xué)接受義務(wù)教育的義務(wù)。 如：每年秋季開學(xué)， 小學(xué)會(huì)通知所在轄區(qū)的每一位年 滿 6 周歲的兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受義務(wù)教育。（ 2）學(xué)校是實(shí)施義 務(wù)教育的主體， 具有貫徹國家的教育方針， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展的義務(wù)。按照教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)正確行使 法定權(quán)利， 并認(rèn)真履行法定義務(wù)，

41、 如：學(xué)校應(yīng)按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè) 置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求；應(yīng)把德育放在首位， 寓德育于教育教學(xué)之中， 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣， 不得分設(shè)重 點(diǎn)班；應(yīng)保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)；應(yīng)建立、健 全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生； 應(yīng)有合格的教師，不得聘用曾因故意犯罪而被依法剝奪政治權(quán)利或其他不適合從 事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員； 應(yīng)遵守“實(shí)施義務(wù)教育， 不收學(xué)費(fèi)、 雜費(fèi)” 的規(guī)定， 不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用； 應(yīng)維護(hù)受教育者、 教師及其他教職工的合 法權(quán)益，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，應(yīng)

42、予批評(píng)教育，不得開除等等。（3）根 據(jù)教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)任何阻礙或破壞學(xué)校履行其法定 義務(wù)的行為，如：違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的；以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、 服務(wù)等方式謀取利益的； 拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、 少年 隨班就讀的； 分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的； 違反國家規(guī)定開除學(xué)生的； 選用未經(jīng)審 定的教科書的；玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡的；以及體罰學(xué)生的，等 等，都要依法追究的相關(guān)責(zé)任人法律責(zé)任； 情節(jié)嚴(yán)重的， 還要追究相關(guān)責(zé)任人員 的刑事責(zé)任。 五、論述題（共 1 道試題，共 16 分。） 1. 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育平等性原則的理解和認(rèn)識(shí)。 1. 教育的

43、平等性原則可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行理解： （1）受教育機(jī)會(huì)平等原則 教育法第九條規(guī)定 : “中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄肮?民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教 育機(jī)會(huì)?！边@一規(guī)定確定了公民受教育機(jī)會(huì)平等的基本原則。 受教育機(jī)會(huì)平等原 則一般包括受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等、 受教育過程上的機(jī)會(huì)平等和受教育結(jié)果上 的機(jī)會(huì)平等三個(gè)層面。 其中，受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等是指每個(gè)公民在入學(xué)機(jī)會(huì) 上享有平等的權(quán)利。 受教育過程上的機(jī)會(huì)平等是指公民在接受教育的過程中， 有 獲得教育條件、 教育待遇等方面的平等權(quán)利。 受教育結(jié)果上的機(jī)會(huì)平等是指公民 在接受教育后，有

44、獲得學(xué)校和社會(huì)公正評(píng)價(jià)的平等權(quán)利。 （2） 扶持特殊地區(qū)和 人群教育原則教育法規(guī)定， 對(duì)少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)的貧困地區(qū)及人群給予特殊的 幫助和扶持，以有利于保障教育的平等性原則的實(shí)施。對(duì)女童、流動(dòng)人口子女、 殘疾人、有違法犯罪行為的未成年人等弱勢(shì)群體，享有平等的受教育權(quán)。 四、 論述題（每題 12分，共 36 分） 1、請(qǐng)分析社會(huì)應(yīng)該如何支持學(xué)校建設(shè)，參與學(xué)校管理。 答：（一）、社會(huì)支持學(xué)校建設(shè) （詳見課本第 211 頁） 教育法第四十六條第二款規(guī)定：“企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及 其他社會(huì)組織和個(gè)人， 可以通過適當(dāng)?shù)男问剑?支持學(xué)校的建設(shè)， 參與學(xué)校管理?！?據(jù)此，社會(huì)各界應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)， 在力所能及的范圍內(nèi)， 從多個(gè)方面積 極為學(xué)校提供盡可能多的物質(zhì)或經(jīng)濟(jì)的幫助與支持， 支持學(xué)校建設(shè)。 國家鼓勵(lì)和 提倡企業(yè)事業(yè)單位、 社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人根據(jù)自愿、 量力的原則捐資助學(xué)、 集資辦學(xué)， 歡迎港澳臺(tái)同胞，海