孔子游春教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版語文第十二冊23 孔 子 游 春教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞 語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 背誦第 2、8 兩個自然段3、讀懂課文內(nèi)容，理解孔子論水蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會孔子循循善 誘的教育方法及師生間和諧動人的情誼。重難點：領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間和諧動人的濃濃情誼。課時劃分 : 三課時教學(xué)設(shè)計:第一課時教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)習(xí)生字詞。2、初讀感知，理清脈絡(luò)。3、領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間和諧動人的濃濃情誼。教具準(zhǔn)備 : 課件教學(xué)過程:一、談話與視頻導(dǎo)入1、由視頻中的“和”字

2、談起這是什么場面，讓學(xué)生大膽猜測， 激發(fā)興趣。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摽鬃印?、北京奧運(yùn)開幕式我們用孔子的“仁” 、“和”思想向全世界展 示我國建設(shè)和諧社會，建立和諧世界的理念。 （板書：和諧）它如春 風(fēng)一般吹遍世界的每一個角落。3 、那么，這個“和諧”的理念在我們孔子游春一文中會有 哪些表現(xiàn)呢？這節(jié)課， 讓我們跟隨孔子和他的弟子們一道走進(jìn)泗水之 濱去看一看，好不好？二、檢查了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計1、課前哪些同學(xué)預(yù)習(xí)過課文？2、誰來大膽猜一猜孔子游春的目的是什么？三、初讀課文，整體感知1、孔子游春的目的到底是什么？請同學(xué)們打開課本，按自學(xué)提 示的要求認(rèn)真讀課文。2、課件出示自學(xué)提示（

3、師讀要求，板書 : 景 情）自學(xué)提示 : 自學(xué)生字詞，畫出成語，讀通課文。 孔子游春除了看到美麗的春景還做了哪些活動？師生情誼濃 表現(xiàn)在哪些地方？ 是否有問題提出。3、學(xué)生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。4、討論交流 出示詞語指名朗讀、理解。 指名按自然段開火車?yán)首x課文，師生共同糾正讀音。 孔子游春除了看到美麗的春景， 還做了哪些活動？ （彈琴 唱 歌 觀水 論志 采花）這些活動哪些是孔子精心安排的？（觀水 論志）你怎么知道這是孔子精心安排的教育內(nèi)容？ （引第一自然段“春 潮”）師生情誼濃表現(xiàn)在哪些方面？（圍坐 彈琴唱歌 手舞足蹈等） 鼓勵學(xué)生提出問題。四、精讀第 2 自然段課件出示第 2 自然段圖文片1 、

4、師：同學(xué)們，孔子游春來到泗水河畔看到的是一幅怎樣和諧的畫面呢？（景色美）2、這段描寫景色的文字本身也很美，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（文字美）3、這個省略號在這里有什么作用？（引發(fā)我們對大自然作更多 浪漫的想象。）4、屏幕出示句子訓(xùn)練 （粉紅）的（桃花）是她（燦爛）的（笑臉） 。滾滾的春雷 茫茫的大霧 奔騰的浪花 綿綿的春雨 漫天的 云朵 5、指導(dǎo)感情朗讀。五、講讀第 8 自然段出示第 8 自然段文字1 、理解“意味深長”，指導(dǎo)朗讀。2 、抓四個“好像”看似重復(fù)的現(xiàn)象說明了什么？3、從內(nèi)容排列順序可以體會出什么？4、從這段文字哪些地方可以看出孔子是一位充滿智慧、和藹可 親、善施教化的好老師？六、小結(jié)1、文章

5、最后一句“泗水河畔的春意更濃了”你是怎么理解的？2、討論交流3、師小結(jié)：這個“濃”用我們今天這節(jié)課流行的話說那就叫 “和 諧”?？鬃佑未菏蔷耙埠椭C，情也和諧（連線、完成板書）情景交融， 更加和諧。 孔子游春是一幅和諧的春景圖， 孔子游春是一幅和諧師生 關(guān)系的情誼圖， 孔子游春是一幅和諧生活的理想圖。 孔子游春令我們 神往！最后老師把根據(jù)課文內(nèi)容改編的一首小詩奉獻(xiàn)給大家?？鬃佑未?孔子游春泗水濱， 借用春潮巧育人。 觀水論志有情趣， 態(tài)度和藹亦可親。七、作業(yè)1 、在書上描紅。2、選擇兩個成語造句。八、板書設(shè)計孔子游春景和景諧第二、三課時（略）設(shè)計反思孔子游春 是蘇教版小學(xué)語文第十二冊一篇課文。

6、它生動地描 繪了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔游春， 巧借泗水實施真正素質(zhì)教育的 故事。孔子游春是一篇情景交融的美文。文章最后一句寫到“泗水 河畔的春意更濃了”。這“更濃”的“春意”，首先來自泗水河畔盎然 的春色，來自于描寫這盎然春色的和諧美文。其次這更濃的春意，來 自于人與自然， 來自于孔子及其弟子們與大自然的和諧相融， 孔子與 弟子們從內(nèi)心到行為舉止無不是謙謙君子風(fēng)范， 與大自然的美景相得 益彰。再次，這更濃的春意也來自于人與人之間，來自于孔子與弟子 們之間平等、 親密無間的和諧師生關(guān)系。 而這一切或許都來自于孔子 的和諧理念。孔子的教育機(jī)智無與倫比，他能巧妙地利用“游春”的 時機(jī)，精心安排教育內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)過程，匠心獨(dú)具，和諧天 成?？鬃雍吞@可親，循循善誘，看不到師道尊嚴(yán)，更不會道貌岸然， 他與弟子彈琴、唱歌、觀水、論志，真正做到了寓教于樂?？鬃由朴?啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生說出自己獨(dú)特人生感悟，他與生同樂，甚 而成為學(xué)生中的一員，角色的同化帶來行為上的親切、隨和與自然， 也帶來心理和情感上