zh ch sh r教學設計

1、zh ch sh r教學設計一、教材內容本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶調。第四部分是一首兒歌，

2、配有圖畫。二、教學目標1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節(jié)。3、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。4、認識7個生字，會讀兒歌。重點：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音。難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音。三、教學準備：課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板四、教學過程： 第一課時（一）復習新知，導入新課1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）2、指名讀，讀對的獎給他?！?/p>

3、z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。3、齊讀。師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？出示情境圖。（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？（相機出示“日出時”的“日”的卡片“r”）2、圖上有哪些動物？（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機出示卡片“sh”。）3、這只兇猛的獅子想要干什么？（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機出示卡片“ch”。）4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出

4、樹枝的“zh”，再相機出示卡片“zh”。）5、這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。（三）借助語境歌學好“zh ch sh r”1、學習語境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？（1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學一學嗎？（2）、師生共同讀兒歌。2、聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音小組學習：（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zh ch sh r”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？（2）學生自由練習讀。（3）指名讀。（4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什

5、么？（學生自由回答）師小結：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。（5）師范讀。（6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。（四）、游戲鞏固1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）（1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。（2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）2、看誰記得牢（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？（2）同桌交流，討論。（3）指名回答。（4）出示表音表

6、形圖，聯(lián)系圖來識記。（五）教學“zhi chi shi ri”1、教學zhi chi shi ri的讀音。（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了?！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰會來當小老師讀一讀？（4）指名讀。（5）小結：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。（6）集體練讀。2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？（2）自由練習，同桌檢查。（3）指名讀。（4

7、）選音組詞。（五）書寫指導，鞏固練習1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。3、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。（六）總結談話，作業(yè)拓展1、今天這節(jié)課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌： ， ， ， 。 ， 。 第二課時一、復習導入認讀翹舌音zh ch sh r及相應的整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri.二、拼讀音節(jié)1、自由練讀語文書22頁上的音節(jié)。2、指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)。3、采蘑菇游戲：認讀蘑菇上的帶調音節(jié)zh? zhu sh ch sh ruo r r.4、分享勞動果實。把采到的蘑菇，同學與同學間、組與組間共同分享。三、認讀字詞1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（要求學生把話說完整，根據(jù)學生的發(fā)言出示詞卡）2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調，讀準字音。3、指名讀，認字。（1）、說說你是怎樣記住生字的（2）、開火車讀，指名讀。（3）、用“讀騎車活”口頭組詞，看誰說得多。（4）、