五年級(jí)語(yǔ)文閱讀與作文訓(xùn)練

1、閱讀與作文訓(xùn)練1、 _ 1 瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈做成的。兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，震耳欲聾。橋的對(duì)岸就是瀘定城。城背靠著山，西門正堵住橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過來(lái)吧！” 2 紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長(zhǎng)和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一起開火，槍炮聲、喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)

2、山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，二十二位英雄（ ）著短槍，（ ）著馬刀，（ ）著手榴彈，（ ）著敵人密集的槍彈，（ ）著鐵鏈向?qū)Π稕_去，跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。 3 突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)面，敵人就放起火來(lái)，橋頭立刻被大火包圍了。在這情況十分危急的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號(hào)召，更加奮勇向前，不考慮自身的安危，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城里，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。 1給

3、課文片斷加一個(gè)小標(biāo)題，寫在前面的橫線上。 2在這段課文的第二段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞。 3 將文中劃?rùn)M線的部分換成相應(yīng)的成語(yǔ)。 4 _ _ _ _ 4 為每個(gè)自然段選合適的段意，把序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。 第一自然段（ ）A 瀘定橋的橋面。 B兩個(gè)團(tuán)的敵人守住瀘定橋這個(gè)天險(xiǎn)。 C奪取瀘定橋的準(zhǔn)備。 第二自然段（ ）A 我軍發(fā)起總攻，沖到對(duì)面。 B我軍發(fā)起總攻，沖向?qū)γ妗?C二連突擊，三連鋪橋。 第三自然段（ ） A 我軍奪橋的經(jīng)過。 B我軍在橋頭跟敵人激戰(zhàn)，奪下瀘定橋。C敵人被我軍打得大敗。 5按照“橋上、橋下、對(duì)岸”的順序用“”線給第一自然段分三層。 6 結(jié)合你對(duì)課文的理解，“黨的號(hào)召”具體

4、指下面哪句話？（在括號(hào)內(nèi)打“”。） “29日早晨奪下瀘定橋！”（ ） 7 “同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利。沖呀！”（ ） 二、臺(tái)灣神游 1 中秋節(jié)的夜晚，一輪明月高高地懸掛在深藍(lán)色的天空中。我注視著它，好像看見美麗的嫦娥仙子正坐在桂花樹下，遙望著美好的人間，思念著久別的親人。晚飯后，我們?nèi)覈陔娨暀C(jī)旁，今晚的節(jié)目有些特殊，不管是新聞，還是歌舞、電視劇，大都表現(xiàn)了臺(tái)灣人民思念故土、盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，和祖國(guó)人民想念臺(tái)灣骨肉親人的主題。 2 看完電視，我躺在床上，久久不能入睡。望著那輪皎潔的圓月，我好像乘著飛機(jī)，飛到了美麗的臺(tái)灣省。在飛機(jī)上我俯視全島，它真像一座美麗的海上公園。接著，飛機(jī)

5、降落在臺(tái)灣島東部，這里大部分是山地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有險(xiǎn)峻的奇峰、懸崖，飛奔的急流、瀑布，平靜的湖泊，茂密的森林，景色優(yōu)美。 3 臺(tái)灣島上還有世界聞名的游覽區(qū)日月潭。于是我慕名前去，飽覽那湖光山色。我坐在汽車?yán)?，看到重巒疊嶂，潭水碧藍(lán)，波光如鏡，朵朵白云在翠峰山間飄浮。當(dāng)夕陽(yáng)把最后的余輝射向湖面時(shí)，日月潭煙霞四起，輕紗般的薄霧在湖面上飄來(lái)蕩去，我陶醉在這美麗的景色之中。 4 我又來(lái)到了臺(tái)灣西部平原。我了解到這里盛產(chǎn)甘蔗、水稻，還有香蕉、菠蘿、桔子等。隨后，我又趕往北部海邊，參觀了著名的海港基隆。這里，擁有多種礦產(chǎn)資源和水產(chǎn)資源?？吹竭@一切，我心里情不自禁地贊嘆道：“臺(tái)灣真是名不虛傳的寶島！” 5 “

6、喵”小花貓一聲叫喚，把我從美麗的幻境中喚醒過來(lái)，但我的思緒久久不能平靜。為了祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，為了讓寶島早日回到祖國(guó)的懷抱，我要貢獻(xiàn)一份力量！ 6 夜更深了，中秋節(jié)之夜的月亮更圓更亮了。我想：此時(shí)臺(tái)灣的少年朋友也在月光之下神游祖國(guó)的大陸吧。我相信，總有一天，海峽兩岸的人民會(huì)團(tuán)聚在一起，祖國(guó)一定會(huì)統(tǒng)一的。我懷著這美好的愿望進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 1 聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)。（4分） (1)慕名：_ (2)陶醉：_ (3)名不虛傳：_ (4)神游：_ 2概括第三、四自然段的大意。（4分） 3課文中第_個(gè)和第_個(gè)破折號(hào)的用法是一樣的，另一個(gè)破折號(hào)表示_。（1分） 4“我”為什么會(huì)神游臺(tái)灣呢？（2分） _ 5 從

7、作者的神游中，你覺得臺(tái)灣是一個(gè)怎樣的地方？（2分） _ 6這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） _ 三、爸爸錯(cuò)怪了我語(yǔ)文課上，倪老師正在有感情地朗讀冬眠。她的語(yǔ)調(diào)十分動(dòng)人，我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽，我還常常模仿她的語(yǔ)調(diào)朗讀課文呢。忽然，我聽到倪老師把驚螫（zh6）的“螫”讀成了第四聲。 “老師，您讀錯(cuò)了?！蔽艺酒饋?lái)說道。 倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子 放學(xué)回家，我把語(yǔ)文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒想到爸爸發(fā)火了，他沖著我說道：“你還懂不懂禮貌？你這是對(duì)老師不遵重的行為?！蔽医鈳熓悄愕拈L(zhǎng)輩，亂提意見這還了得？” “這是你的看法，我們

8、老師可從來(lái)沒這樣說過?！蔽亦街?，只是輕輕地說了一句。 誰(shuí)知爸爸聽見了，走過來(lái)，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。 第二天，倪老師知道了，就到我家來(lái)訪問，她對(duì)爸爸說：“昨天，劉剛同學(xué)向我指出了讀錯(cuò)的字音，下課后，我查了查字典，劉剛的意見是正確的?！?倪老師又回過身來(lái)對(duì)我說：“劉剛，謝謝你向我指出了錯(cuò)誤，希望你今后再向我提出更多的意見?！?我低著頭，激動(dòng)地說：“我不該不舉手發(fā)言?！?倪老師走后，爸爸撫摸著我的頭說：“是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪了你?！?1.聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)。（2分） (1)十全十美：_ (2)嘴硬：_ 2用“”將短文分成三段，寫出各段大意。（6分） 3.本文第4小節(jié)中有三個(gè)錯(cuò)別字，把錯(cuò)別字

9、圈出來(lái)，依次寫上正確的字：（1分） _5 爸爸知道了語(yǔ)文課上發(fā)生的事后，神態(tài)是怎樣變化的？（1分）_6倪老師在家訪時(shí)的言行反映了她怎樣的品質(zhì)？ _7.寫出文章的中心思想。 _ 四、燈光1 夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。夜?jié)u漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 2 夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續(xù)慢慢地飄著。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學(xué)生作業(yè)本。這位老師正在埋頭批改學(xué)生作業(yè)。她改得那么認(rèn)真，那么

10、仔細(xì)，連一個(gè)小小的錯(cuò)誤也不放過。額上滲出了細(xì)小的汗珠，她也顧不上擦。咦，她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了？咳，原來(lái)是批到了“淘氣大王”的胡涂作業(yè)。 3 啊，這就是老師的甘和苦。在這盞“長(zhǎng)明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深。為了孩子們的成長(zhǎng)，她在默默地、無(wú)私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。 4 月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。 5 啊，夏天的夜晚是多么寧?kù)o！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。 1、用“|”給短文分段。 2、 概括第二、五自然段段意。 3用“”畫出文中點(diǎn)明中心思想的句

11、子。 4、為什么說：“老師屋里的那盞燈比月亮、星星更柔和，更迷人”？ _五、春筍1 我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代春筍。 2 春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛揚(yáng)，灑在竹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。滴嗒滴嗒小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里了。地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核蔽赣H的乳汁，咂呀咂，積聚著力量。 3 嗬，一夜之間，又有無(wú)數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，麻麻密密。一個(gè)個(gè)像尖錐似的。 4 啊，春筍生得多么頑強(qiáng)??！春雷一動(dòng)就破土而出，沖破地皮蹦出來(lái)，頂開沙礫冒出來(lái)，竄過石縫鉆出來(lái)別看它們嫩生生的，渾身可充滿活力，比鋼釬更剛強(qiáng)，

12、比風(fēng)鉆更銳利，任何阻礙也壓制不住它們向上的生機(jī)。 5 啊，春筍長(zhǎng)得多歡暢?。∮?yáng)光、吸著雨露，一個(gè)勁地拔節(jié)。叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上。 6 長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧！高高的藍(lán)空多廣闊，看誰(shuí)快快長(zhǎng)成材，比誰(shuí)早日作貢獻(xiàn)。 1 按分好的段落寫出段意。 2從第2自然段里，用“”畫出作者看到的景物，用“”畫出作者聽到的聲音，用“ ”畫出作者的聯(lián)想。 3文章中主要運(yùn)用了_和_的修辭方法。 4本文的中心思想是：（對(duì)的畫“”，不對(duì)的畫“”） (1)作者看到了充滿勃勃生機(jī)的春筍。（ ） (2)作者熱情贊頌了春筍“競(jìng)爭(zhēng)著向上”的精神。（ ） 六、 _沒想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。 前幾天，

13、我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。 中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái) 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表?yè)P(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再?gòu)V播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班 我理解班長(zhǎng)的心情 可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明?！敖裉斓母逄?，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。一個(gè)星期過去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒有廣播。也

14、許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。 可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀夸獎(jiǎng))地說：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表

15、揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說：“誰(shuí)做的好事你還不知道??？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。 1. 給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。 2. 聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)： 滿不在乎： 恍然大悟： 3. 用“”把短文分為四段，并寫出段意。 第一段：_ 第二段：_ 第三段：_ 第四段：_ 4. 認(rèn)真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想：_ 第二處，班長(zhǎng)想：_ 5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“”。 反映了班長(zhǎng)做好事不聲張 、不夸耀的好品質(zhì)。（ ） 說明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（ ） 贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

16、的好品質(zhì)。（ ） 6、 文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。 ( )( )( )( )( ) 7.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。 8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~ 9、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。 10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？ 七、 書 1 放了學(xué)，第一件事就是往書店里跑那是我的習(xí)慣。今天，也不例外。 2 站在那一排排的書架前，我總覺得自己變得十分渺小。我不住地搓著手，仰望那些令人眼花繚亂的書名格林童話選、世界旅行記、十萬(wàn)個(gè)為什么哦，那是一片多么廣闊的世界?。『鋈?，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了一套兩冊(cè)的意大利童話選，老師向我介紹過，說是一部不可多得的名著，我跑了好幾家書店都沒買到，我心兒一陣狂跳，連忙對(duì)售貨員說：“

17、阿姨，那本書！” 3 當(dāng)我捧起書時(shí)，雙手竟興奮得有點(diǎn)顫抖了，久久不忍放下，這書太吸引我了。但不一會(huì)兒我的心一沉，頭腦里閃出一個(gè)念頭，這兩冊(cè)書要七元多，太貴了，買還是不買？我的手不由自主地捏了捏袋中汗津津的錢買！書有價(jià)，學(xué)得知識(shí)是無(wú)價(jià)的，強(qiáng)烈買書的愿望終于使我從售貨員那里買了這本書。 4 興沖沖的，微笑還掛在臉上的我捧著那兩本散發(fā)著墨香的書，邊走邊看著，自然又陶醉在那迷人的文學(xué)海洋中了。猛然地，天空中一個(gè)悶雷，“轟”！接著，蘊(yùn)藏已久的大雨點(diǎn)終于從陰沉沉的天空中，像無(wú)數(shù)顆小石粒似地砸向地面，敲打著一切。我的新書也被淋著幾點(diǎn)。旋即，暴雨傾盆，劈頭蓋臉地倒下來(lái)，擊在我頭上，濺在書上。 5 “糟了，我的

18、書！”雨還在無(wú)情地下著，我不及細(xì)想，馬上脫下外衣，迅速把書嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包了起來(lái)。一陣涼風(fēng)襲來(lái)，我不由自主打了一個(gè)哆嗦。 6 大雨滂沱，風(fēng)聲、雨聲、雷聲交織在一起，但我只聽見皮鞋踏著泥濘小路的“嚓嚓”聲和心中發(fā)出的節(jié)奏強(qiáng)烈的“砰砰”聲。我懷抱著我的寶貝書，像母親抱著新生的嬰孩一樣 7 “怎么淋成這樣？”一進(jìn)門，媽媽就問我。 8 “啊，買到了！”我牛頭不對(duì)馬嘴地說道。我打開衣包，書一點(diǎn)兒沒濕，安然無(wú)恙，我松了一口氣。嘻，我這才發(fā)現(xiàn)自己已成了個(gè)落湯雞，水珠正沿著褲腿往下滴，渾身起了雞皮疙瘩，心兒還輕跳著“迪斯科”。 9 我換了一身衣服鉆進(jìn)被窩美美地捧起那心愛的書，低聲朗讀起來(lái)。 10 哦！書像一葉小舟，

19、載著我向那五光十色的文學(xué)大海駛?cè)ァ?1 劃去帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。覺得（ ju jio） 泥濘( lng nng) 2在文章中找出與下面的詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)寫在括號(hào)厘。 顫抖（ ） 暴雨傾盆（ ） 3 聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思。 (1)安然無(wú)恙：_ (2) 眼花繚亂：_ (3)大雨滂沱：_ 4縮句。 (1)我捧著那兩本散發(fā)著油墨香的書。_ (2)我心兒一陣狂跳。_ 5按已劃分好的段落寫出各段的大意。 第一段（13）：_ 第二段（46）：_ 第三段（79）：_ 6.作者站在書架前，總覺得自己變得十分渺小。這里的“渺小”是什么意思？他為什么會(huì)有這種感覺？_ 7 從書店回家的路上，天下起大雨了，他是

20、怎么做的？_ 8 寫出文章的中心思想。 _ _ 作文。（30分） 給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報(bào)你幾年來(lái)的變化。 要求重點(diǎn)介紹一、二個(gè)方面，注意選擇合適的語(yǔ)言。 八、我畫雞斗架 1 受爸爸的影響，我從小就喜歡畫國(guó)畫，還是校美術(shù)組的組長(zhǎng)呢！ 2 一天早上，我正坐在陽(yáng)臺(tái)上吃早飯。突然，一聲聲沉悶的“咯咯”聲從下面?zhèn)鱽?lái)。我低頭一看，喲，原來(lái)是兩只大公雞在斗架：一只紅公雞伸著脹得通紅的頭沖著對(duì)方，頸上一圈勃發(fā)的羽毛豎起，兩只翅膀由于使足了勁微微地（晃動(dòng)抖動(dòng)）著，雞冠像小山一樣聳立著，雙腿微微向后弓著，隨時(shí)（準(zhǔn)備打算）向?qū)γ婺侵惶J花雞撲去。對(duì)面那只蘆花公雞也毫不示弱，張開的翅膀使勁拍動(dòng)著，紅里透綠的眼

21、睛一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著紅公雞，似乎在尋找機(jī)會(huì)襲擊對(duì)方。相持片刻，終于相搏了。兩只公雞隨著兩腳一進(jìn)一退，整個(gè)身子也是一撲一閃，（瘋狂地發(fā)瘋地）“咕咕”叫著。雙方慢慢在地上轉(zhuǎn)著圈子?；蚬セ蚴?，斗一陣，歇一陣，我默默地凝視著相斗的公雞。突然心頭一閃，這不是一個(gè)很好的畫面嗎？我馬上拿來(lái)鉛筆和畫板，（飛快地迅速地）勾畫著這個(gè)決斗場(chǎng)面。 3 晚上，我鋪開宣紙和早上畫的草圖，回憶著平時(shí)看到的斗雞場(chǎng)面，并把回憶起來(lái)的場(chǎng)面與圖上畫的場(chǎng)面融合起來(lái)。漸漸地，一幅公雞相斗的畫便清晰地出現(xiàn)在我的腦海里。我揮動(dòng)毛筆急促地畫著，雪白的宣紙上出現(xiàn)了兩只神氣十足的大公雞：大的一只微微蹲著，稍小的一只則是拍著翅膀正伺機(jī)待撲。兩雞爭(zhēng)強(qiáng)

22、斗勝，互不相讓。這不是奮發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，敢于拼搏精神的體現(xiàn)嗎？這幅取名為相持不下的國(guó)畫，在市里舉辦的“六一”兒童畫比賽中，得到一等獎(jiǎng)。1. 將括號(hào)中不合適的詞語(yǔ)用“”劃去。2結(jié)合下文，解釋下列詞語(yǔ)。 毫不示弱 襲擊 伺機(jī) 3 找出短文中的反問句，抄寫一句，并將它改寫成陳述句。 抄：_ 改寫：_ 4 給三個(gè)自然段擬出小標(biāo)題。 (1)_ (2)_ (3)_ 作文。（30分） 我很感激她 要求：審清題目，重點(diǎn)寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。 九、他教我怎樣做人 1 我七歲的時(shí)候，才回到父母身邊。在這以前，我一直住在慈愛的姥爺家里。因?yàn)槲沂撬ㄒ坏膶O女，他將他那全部的愛和關(guān)懷都給了我。最讓我由衷感激的是他教給了我怎

23、樣做人的道理。 2 姥爺雖然是退休工人，但是他的身上無(wú)不滲透著標(biāo)準(zhǔn)式農(nóng)民那種辛勤勞動(dòng)和艱苦樸素的作風(fēng)。他雖已年過七旬，但仍然在自家后院開辟的園地里種菜。我經(jīng)常跟著他去拔草啦，澆水啦，治蟲子啦。等我再大一點(diǎn)的時(shí)候，姥爺就教我扎棵了。記得有一次，我干活累了，就停下了手，抬頭看著姥爺，見他也在淌汗，喘氣，就小聲問：“姥爺，你不是累了嗎?歇會(huì)兒吧?！薄袄褷敳恍?，干活都得流汗哪！”“姥爺，咱們家的菜不夠吃嗎？”“夠吃，你媽和舅舅都寄錢。我是不想閑著呀?！薄拔议L(zhǎng)大了也要種菜，流好多汗嗎？”“當(dāng)然，人都要用勁干活，要不怎么會(huì)有舒坦日子過？”3 這一段話，還有姥爺說話時(shí)那滴下的顆顆汗珠，那堅(jiān)定而和藹的面容，現(xiàn)

24、在還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。每當(dāng)我在工作和勞動(dòng)中拈輕怕重的時(shí)候，姥爺?shù)脑捑蜁?huì)給我以啟發(fā)。“人都要用勁干活，要不怎么會(huì)有舒坦日子過？”這可是做人的起碼道理呀。 4 姥爺不僅愛勞動(dòng)，他還注意節(jié)約，凡是他的家什，都有八成破舊，照小舅的話說，是“古董店里的新貨。”他的拖鞋已經(jīng)看不出原來(lái)的“廬山面目”，上面全是膠皮；他的小馬扎用舊布纏了一層又一層；他的茶缸也被逝去的年月卷去了白瓷漆 5 我不用再問他老人家這是為什么，他那多年不改的倔勁，我就知道了，這也是做人的道理呀。 6 現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，姥爺卻永遠(yuǎn)去了。但是，姥爺?shù)墓陪~色的面容和諄諄和教誨，連同他勞動(dòng)時(shí)佝僂的背，破舊的茶缸，都一并會(huì)重現(xiàn)在我心頭。 7 因

25、為，姥爺教給了我做人的道理。 1 給下列帶點(diǎn)的字注音。 2用“”給課文分四段，寫出段意。 3 姥爺教給我哪些做人的道理？ _ _ 4聯(lián)系上下文，寫出下面句子的意思。 “人都要用勁干活，要不怎么會(huì)有舒坦日子過？” _ 作文。我們玩得真快活（30分） 要求：1按照事情的發(fā)展順序，抓住重點(diǎn)寫。 2注意寫出快活的情感。十、 1 我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。 2 靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著美麗的光澤。 3 我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快？水晶宮里一定

26、有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么綠得這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。 4 靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。 5 細(xì)絲般的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”?！板\”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。 6 雷雨到來(lái)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會(huì)就要開始了，等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競(jìng)相開放的雨花了嗎？那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。 7 湖是美的 1、 “畔”字用音序

27、查字法查字母_，它在短文的意思是_（田地的界限邊）?！棒洹弊钟貌渴撞樽址☉?yīng)先查_部；再查_畫。 2、用“”把短文分成三段。 3、作者從_和_兩個(gè)方面生動(dòng)具體地描寫了雨中的湖，全文記敘了_，表達(dá)了_。 4、文中的過渡句是_。前呼的句子是_，后應(yīng)的句子是_。 5、文中的“禮花”指的是_，“禮炮”指的是_， “玉花”指的是_ _，“掌聲”指的是_ _。 6、根據(jù)短文的中心給短文命個(gè)題目 。 7、“湖是美的”一句中省略號(hào)所表達(dá)的意思是（ ）。 表示文中語(yǔ)言的省略。 表示聲音話語(yǔ)被打斷。 表示意味深長(zhǎng)語(yǔ)言未盡。 作文(20) 題目：告訴你一件新鮮事 要求：選材要新穎，按事情發(fā)展順序?qū)懀瑮l理清楚，結(jié)構(gòu)完整

28、，字?jǐn)?shù)400個(gè)以上。 十一、剪貼報(bào) 1 我有一個(gè)愛剪貼報(bào)的習(xí)慣。 2 這是受了表姐的啟發(fā)。去年寒假的一天，我到表姐家去玩。表姐讓我欣賞了她的剪報(bào)本。我翻開了第一頁(yè)，“哇，”我大叫起來(lái)，“太漂亮了，太棒了?！蔽液?jiǎn)直不敢相信自己的眼睛了。封面上三個(gè)鮮艷的大字“剪報(bào)本”，上方幾朵七色花，兩角幾張小金紙剪貼的小星星金光耀眼，使整個(gè)畫面顯得美觀、生動(dòng)。翻開內(nèi)頁(yè)，里面簡(jiǎn)直是知識(shí)的海洋，一篇篇全是從報(bào)紙上剪貼下來(lái)的。有小說，有名人名言，有優(yōu)秀作文，有科學(xué)小知識(shí)我看得入了迷，真是愛不釋手。我從那時(shí)起便下了決心我也剪報(bào)。 3 回到家，我找了個(gè)硬皮本，學(xué)著表姐的樣子，精心地布置了封面。內(nèi)頁(yè)貼什么呢？我想了想，還是把跟我同齡的小學(xué)生寫的優(yōu)秀作文和作文指導(dǎo)從報(bào)上剪下來(lái)貼上吧！ 4 這一剪不要緊，越剪越覺得有意思。日子一天天過去，我的剪報(bào)本一天天“厚”了起來(lái)。 5 我天天看我的剪報(bào)本，從中吸取那些好作文的優(yōu)點(diǎn)，從中積累好詞好句，我的剪貼報(bào)也就成了積累知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。 6 過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)剪貼本子上有不少空白處，我就注意收集小插圖，如小鴨子、米老鼠、花束這類，把它們剪下來(lái)貼在空白處補(bǔ)白。另外，我還學(xué)會(huì)了分類，每剪下