初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言材料：信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)的開展與應(yīng)用

1、愛、責(zé)任、奉獻(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言材料：信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)的開展與應(yīng)用尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，你們好！非常榮幸能和我們青島的各位信息技術(shù)專家坐在一起，探討信息技術(shù)這一學(xué)科在農(nóng)村教育中的開展與應(yīng)用。我叫張寧，來自店子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，2004年參見工作，一直擔(dān)任學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作。下面就我本人在學(xué)校的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)情況從以下幾個(gè)方面做匯報(bào)：一、 不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)剛參加工作的時(shí)候，學(xué)校只有我一個(gè)信息技術(shù)老師，備課無教案，教學(xué)無方法，想要成功地實(shí)施新課程，對(duì)于一個(gè)新手來說，困難可想而知。但困難像紙老虎，我們不能被它所嚇倒。于是，在教研室領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下

2、，我認(rèn)真分析形勢，創(chuàng)設(shè)條件，探尋可以進(jìn)步的種種途徑，并通過積極不懈地學(xué)習(xí)化不利為有利，全面武裝自己，全面提高信息技術(shù)老師的個(gè)人素養(yǎng)。1.主動(dòng)請(qǐng)教老教師老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有先進(jìn)的教學(xué)方法，雖說是教不同學(xué)科的，但彼此之間可以取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。于是，我主動(dòng)請(qǐng)教老教師，特別是理化實(shí)驗(yàn)課等相近學(xué)科的老教師，參與到他們的教研活動(dòng)中來，取得他們的幫助，逐漸摸索出適合自己適合本學(xué)科的教學(xué)和教研的路子，使自己快速地成長。2.積極參加市、區(qū)兩級(jí)組織的各種培訓(xùn)每年由市、區(qū)教育局組織的培訓(xùn)有許多，我在接到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)通知后，總是第一時(shí)間趕到培訓(xùn)現(xiàn)場。你想，學(xué)?；ù蟀彦X，用于個(gè)人成長進(jìn)步，我怎能不好好學(xué)習(xí)知識(shí)，掌

3、握技能，以便提高自己，更好地服務(wù)于學(xué)校和學(xué)生呢？3.加強(qiáng)校與校之間的溝通交流一個(gè)人的力量是有限的。如果大家坐在一起，把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來一起交流，取長補(bǔ)短，我想這會(huì)是一個(gè)短時(shí)間內(nèi)就能積累掌握的財(cái)富。有一次，我們學(xué)校的交換機(jī)壞了，拿到維修點(diǎn)，人家說不能修了。我想交換機(jī)電源壞的可能性大一些。記得有一次我區(qū)太平中學(xué)的王老師提起過類似的情況可以用計(jì)算機(jī)電源替換。后來，我就照他所說的做了，盡管計(jì)算機(jī)電源體積大一些，不美觀，可是我卻救了一個(gè)交換機(jī)，為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)開支，給全體老師樹立了榜樣。4.利用網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)是最好的老師。什么報(bào)紙、網(wǎng)站、qq、email等，有問題，百度一下，總有一個(gè)適合于你，給你參考與提

4、示。但是在農(nóng)村上光纖的費(fèi)用高，一般學(xué)校選擇的是上adsl電話線的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校買個(gè)路由器，兩個(gè)集線器，投資200元，十臺(tái)電腦共享上網(wǎng)，并且組成了一個(gè)小局域網(wǎng)，數(shù)據(jù)共享、打印機(jī)共享一步到位。自然就有網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)了。在qq群中，我可以和全區(qū)乃至全市的信息技術(shù)老師探討交流教學(xué)思路和方法，并及時(shí)了解區(qū)內(nèi)外的課程實(shí)施情況，以便統(tǒng)一進(jìn)度。5.與學(xué)生共同成長“以教人者教己”（陶行知），在教學(xué)過程中，需要學(xué)生明白的，自己必須先要明白；學(xué)生不很明白的，自己必須摸索盡量弄明白。為此，我和學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題，我多方開展行動(dòng)研究，在實(shí)踐中摸爬滾打，不僅使自己掌握了許多書本上學(xué)不到的知

5、識(shí)，而且提高了自己實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具備了一個(gè)優(yōu)秀教師必備的科研素質(zhì)。經(jīng)過這幾年的努力，我開闊了眼界，拓寬了視野，提高了能力，使自己的綜合業(yè)務(wù)水平不斷提升，多次擔(dān)任我區(qū)小學(xué)信息技術(shù)講課比賽的評(píng)委，并在2007年獲得由區(qū)教研室組織的初中教師業(yè)務(wù)考試“信息學(xué)科一等獎(jiǎng)”，一步步成長為我區(qū)初中信息技術(shù)的骨干教師。二、 計(jì)算機(jī)的管理“工欲利其事，必先利其器?！弊鳛橐粋€(gè)信息技術(shù)老師，責(zé)無旁貸的頭等重要的大事便是管理好計(jì)算機(jī)，管理好我們共同的“武器”。在使用管理過程中，我們是這樣做的：1. 硬件方面計(jì)算機(jī)發(fā)展速度快得驚人，相應(yīng)的軟件飛速發(fā)展，而在農(nóng)村中硬件落后，嚴(yán)重制約了信息技術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。在農(nóng)村作為

6、信息技術(shù)教師，不得不面對(duì)的兩個(gè)問題：（1）計(jì)算機(jī)的配置較低我們學(xué)校的微機(jī)室是在2003年12月份建立的，學(xué)生機(jī)共有40臺(tái)，配置為海信c1.7的cpu，128m的內(nèi)存。這種配置的機(jī)子在城市應(yīng)該已被淘汰。但是農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)于城市卻要少的多，沒有更多的資金用于微機(jī)室更新?lián)Q代。在這種情況下，我們沒有怨天尤人，而是通過我們教師自己的行動(dòng)和付出，盡量地讓機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)好，少出毛病，不出毛病。（2）計(jì)算機(jī)的數(shù)量不足就是計(jì)算機(jī)擁有量不能保證每個(gè)班級(jí)學(xué)生一人一臺(tái)。怎么辦？小組學(xué)習(xí)呀。我的辦法是：假設(shè)一個(gè)班級(jí)50個(gè)學(xué)生，我們學(xué)校40臺(tái)微機(jī)，一個(gè)小組五個(gè)人，每個(gè)小組四臺(tái)微機(jī)，共十組。小組內(nèi)合作開展學(xué)習(xí)。這樣，既解決了

7、微機(jī)不足的問題，又適應(yīng)了新課改的要求，真是兩全其美。2.軟件方面（1）.不必要的軟件少安裝在農(nóng)村，我們所用微機(jī)的大腦和內(nèi)存本身就很小，如果我們?cè)僖晃兜靥砑釉S多與教學(xué)無關(guān)的軟件，機(jī)器就要“罷工”了，總不能讓我們的學(xué)生只看電腦，而不能用電腦？所以，我們?cè)谲浖惭b方面有嚴(yán)格的要求，不是萬不得已的軟件一律不安裝，可用可不用的軟件盡量少安裝，目的是讓機(jī)器的速度盡量的運(yùn)轉(zhuǎn)快。（2）.有用的軟件安精品我們知道軟件的種類有很多，什么專業(yè)版、家庭版、精簡版。我們安裝的軟件既要能使用，又要占用的空間少，那么精簡版是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。像八年級(jí)下冊(cè)第二單元中用到的軟件vb，從網(wǎng)上下載一個(gè)vb精簡版，就很適合教學(xué)的應(yīng)用。

8、（3）.盡量使用免費(fèi)軟件為給學(xué)校節(jié)省開支，教學(xué)中常用到的屏幕錄像專家、還原精靈、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室等，我們都是使用的免費(fèi)軟件。我們的原則是，能用免費(fèi)的盡量地使用免費(fèi)的，這是和學(xué)校的實(shí)際情況相適應(yīng)的。3.使用管理凡是信息技術(shù)老師都知道，上完課以后學(xué)生把電腦搞得亂七八糟，自己總不能一個(gè)人一臺(tái)一臺(tái)的重做呀？好辦，想花錢買一塊還原卡，ok搞定。像我們學(xué)校沒錢，也可以呀，弄一個(gè)軟件“還原精靈”安裝唄，相當(dāng)于給我們的電腦弄了一個(gè)“軟還原卡”，就是安裝軟件花一點(diǎn)時(shí)間，以后有事沒事你就偷著樂吧！有問題就重啟。在我們的愛護(hù)下，我們學(xué)校的學(xué)生機(jī)總共有40臺(tái)，現(xiàn)在依然運(yùn)轉(zhuǎn)良好。當(dāng)區(qū)教育局、儀器站來我校例行檢查時(shí)，由于我

9、們責(zé)任到人，管理規(guī)范，每次都得到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。尤其是2007年省、市教育領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)團(tuán)來我校督導(dǎo)時(shí)，更是對(duì)我校微機(jī)使用管理工作給予充分的肯定。三、 處理好專兼職關(guān)系信息技術(shù)老師面臨的另一尷尬問題就是：作為一個(gè)專職教師，又要兼職做其他工作，使自己忙于事務(wù)堆中。我一個(gè)人擔(dān)任學(xué)校三個(gè)年級(jí)的信息技術(shù)課，已經(jīng)滿工作量了，還要負(fù)責(zé)學(xué)籍、農(nóng)遠(yuǎn)工程使用、學(xué)校團(tuán)委廣播站等一系列管理工作。有的老師就會(huì)說這得是兩三個(gè)老師干的活呀？你一個(gè)人累嗎？實(shí)事求是地講，不累才是假的。但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們重視，才安排了這么多兼職工作。那么，我們?cè)撊绾翁幚韺＜媛氷P(guān)系呢？1.角色定位首先，做好本職工作。畢竟咱們是信息技術(shù)老師，如果不把課授好

10、，不把學(xué)生教好，不讓學(xué)生學(xué)好，我們?cè)趺磳?duì)得起“老師”這一神圣稱號(hào)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我總是把自己的教學(xué)工作放在最最重要的位置，千方百計(jì)做好它，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校滿意。其次，做好兼職工作。在全心全意做好本職工作的基礎(chǔ)上，在力所能及的范圍內(nèi)，再去做額外的事情。領(lǐng)導(dǎo)既然把多個(gè)工作交待給我們，我們就得盡自己最大的努力去做、去完成它。“凡事我曾努力，成敗不必在我”，只要我們問心無愧地干了，一切都會(huì)水到渠成的。2.方法恰當(dāng)自己正備著課，突然有另外一件事情等著你去做。作為專兼職教師，這是常常會(huì)碰到的事。我便想他人所想，急他人所急，總是暫且放下手中的工作，先及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)交付的事情：然后，再抽課余時(shí)間把落下的備課

11、補(bǔ)上，切忌一走了之，丟了西瓜撿了芝麻。3.做事講究效率作為專兼職教師，既然要做的事那么多，講究效率就顯得很重要了。不管是份內(nèi)的事，還是份外的事，我都有一個(gè)信念：能提前做的，就不要往后做，能一分鐘做完的，就不要拖到兩分鐘?！氨M量在最少的時(shí)間內(nèi)，取得最大的效率。”我是這樣說的，更是這樣做的?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。工作自己干出來了，愛心奉獻(xiàn)了，領(lǐng)導(dǎo)放心了，榮譽(yù)也就來了。我在2006年獲得“區(qū)級(jí)電化教育教學(xué)成績獎(jiǎng)”；在2007年獲“區(qū)級(jí)講課一等獎(jiǎng)”、“市級(jí)電化教育教學(xué)成績獎(jiǎng)”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員”；在2008年，河?xùn)|區(qū)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”現(xiàn)場會(huì)，我校是為數(shù)不多的農(nóng)村現(xiàn)會(huì)場之一。四、 抓住學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性施教

12、高明的教學(xué)總是立足于學(xué)生的實(shí)際，備“教材”，更備“學(xué)生”。可以說，抓住了學(xué)生，就是抓住了教學(xué)的這個(gè)“牛鼻子”；若忽略學(xué)生，則難以做到有針對(duì)性地施教。1.學(xué)習(xí)積極性高計(jì)算機(jī)的發(fā)展雖說更新?lián)Q代的很快，可是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，卻依然充滿著神秘色彩。畢竟，它還沒有像電視機(jī)一樣普及。所以，學(xué)生們一聽到上信息技術(shù)課，就會(huì)興高采烈的跑進(jìn)微機(jī)室，仿佛是百米沖刺，都想爭第一。學(xué)生有這么高的積極性，我們老師應(yīng)該高興才對(duì)，“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，我以“趣”字始，“趣”字終，讓學(xué)生始終處于亢奮狀態(tài)，教學(xué)效果十分理想。2.學(xué)的快，忘的快一節(jié)課45分鐘，學(xué)生除了學(xué)習(xí)消化課本知識(shí)外，還得動(dòng)手去操作，去應(yīng)用。有時(shí)甚至

13、還沒有操作完，就下課了。等到再上課時(shí)，上節(jié)課學(xué)了什么，怎樣操作，一問，全忘了。每個(gè)班級(jí)每周只有一節(jié)課，這是實(shí)際，不能改變，我們老師能夠改變的，就是把握信息技術(shù)課程操作實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，少講多練，精講精練；布置一定的課后作業(yè)，比如預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、鞏固的等，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)運(yùn)用。3.消除畏懼感計(jì)算機(jī)價(jià)格高，軟件操作稍不注意，計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)就會(huì)崩潰，學(xué)生以為機(jī)器就壞了，自己也賠不起呀，所以每個(gè)人上機(jī)時(shí)都存有一定的畏懼感，放不開“包袱”，時(shí)時(shí)刻刻得小心注意。為了放開學(xué)生的這個(gè)“包袱”，在新生開學(xué)時(shí)，我總是先開設(shè)兩節(jié)課，一節(jié)課是計(jì)算機(jī)的硬件組裝，另一節(jié)課是操作系統(tǒng)的安裝，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的裝機(jī)過程，了解機(jī)器故

14、障經(jīng)常是軟件造成的。這就讓學(xué)生消除了顧慮，從而放心、大膽的去動(dòng)手操作實(shí)踐。4.成立興趣小組讓有共同愛好的學(xué)生在一起，去探討，去合作，去學(xué)習(xí)。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分成電腦繪畫小組，網(wǎng)頁制作小組等進(jìn)行興趣小組施教。如在電腦繪畫小組中，在美術(shù)教師的協(xié)助下，信息技術(shù)教師輔導(dǎo)軟件操作，讓他們?cè)陔娔X的海洋中遨游，去實(shí)現(xiàn)他們的理想。可喜地是，經(jīng)我輔導(dǎo)的學(xué)生有多人在市級(jí)比賽中獲得“二等獎(jiǎng)”、“三等獎(jiǎng)”。五、 面對(duì)新教材，實(shí)踐“三五五”教學(xué)策略新版的信息技術(shù)教材，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型教學(xué)方式，這與“三五五”教學(xué)策略不謀而合。這給我們還在苦苦尋覓的農(nóng)村信息技術(shù)老師，無形中指明了前進(jìn)的方向。1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)

15、興趣在新教材的每課開頭中，都有一個(gè)“閱讀與思考”，里邊或是故事或是例子，讀了很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，但是除了這些，我們還可以因地制宜，搜集挖掘自己身邊的素材，在教學(xué)中活用。七年級(jí)下冊(cè)第一單元 第2課 數(shù)據(jù)分析，我可以用運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績表。一個(gè)班級(jí)又一個(gè)班級(jí)的計(jì)算，顯得很麻煩，你只要計(jì)算出一個(gè)班級(jí)的總分、年級(jí)名次、學(xué)校名次，那么鼠標(biāo)一拖動(dòng)，ok！全校的其他班級(jí)就一目了然了，省時(shí)、省心、又省力。學(xué)生的興趣，不言而喻。2.自主探究，交流分享和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)，教材往往在前面安排較為淺顯的的可供學(xué)生自主探究的內(nèi)容。給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在我的課上，這部分內(nèi)容很受

16、學(xué)生歡迎，因?yàn)檫@是學(xué)生才藝最初展示的舞臺(tái)，我總是鼓勵(lì)他們功夫用在課下，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性，課上爭當(dāng)“小老師”。在八年級(jí)上冊(cè)，第一單元 第4課網(wǎng)頁的美化中，設(shè)置網(wǎng)頁的背景，背景可以是單純的一種顏色，還可以是圖片，是剪貼畫，還是風(fēng)景畫。我讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)，進(jìn)行自主探究。然后在小組內(nèi)對(duì)比著研究成果，交流分享。事后看，學(xué)生表現(xiàn)很是踴躍。3.合作學(xué)習(xí)，釋疑解難學(xué)生能自己解決的問題，不需要老師越俎代庖，指手劃腳；學(xué)生解決起來稍有點(diǎn)難度的問題，也不要急于講解。此時(shí)，可放手讓學(xué)生在合作中解決。要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，在合作中互幫互助，啟迪思維。在八年級(jí)上冊(cè)，第一單元 第5課建立超鏈接中，怎樣建立

17、站內(nèi)、網(wǎng)站、郵箱、書簽等鏈接，就是一個(gè)較有難度的問題。在小組合作過程中，學(xué)生分工負(fù)責(zé)，一人建立一個(gè)鏈接，然后，合作討論，找出規(guī)律性的問題，化解疑難，實(shí)現(xiàn)了資源共享。4.實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)課堂是學(xué)生展示交流的舞臺(tái) ，要結(jié)合信息技術(shù)課程實(shí)踐性操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手，在創(chuàng)作中展示，在展示中進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在新教材“大顯身手”這個(gè)板塊中，我們就嘗試讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新知識(shí)，在操作中鞏固知識(shí)。而且，我們還打破了教師評(píng)價(jià)學(xué)生這一傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，開展自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。5.梳理總結(jié)，拓展延伸一節(jié)課臨近終了，要對(duì)一節(jié)課始末進(jìn)行梳理總結(jié)，適當(dāng)拓展。有這個(gè)總結(jié)和拓展，與沒有這個(gè)總結(jié)和拓展是不一樣的。信息技術(shù)教學(xué)不是死的機(jī)器的教學(xué)，在教學(xué)過程中，結(jié)合教材實(shí)際，我總是提醒自己目中要有“人”，要著眼于學(xué)生身心