八年級(jí)生物上冊(cè) 6.1.1《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類是人教版八年級(jí)生物第六單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。通過前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物界的概貌有了較全面的了解，對(duì)各類群有了許多感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了植物、動(dòng)物以及細(xì)菌和真菌等主要類群的特征，這就為學(xué)習(xí)生物的分類打下了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，既是對(duì)前面所學(xué)的生物圈中的各類生物的回顧、總結(jié)，同時(shí)也對(duì)后面將要學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)生物的多樣性的本質(zhì)、意義打好了基礎(chǔ)?！局R(shí)與能力目標(biāo)】1、掌握生物分類概念及依據(jù)；2、嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類；列舉植物和動(dòng)物的主要類群； 3、通過探究生物分類方法，培養(yǎng)學(xué)

2、生的觀察、思考、比較、分析判斷能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！具^程與方法目標(biāo)】1、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，利用多媒體課件輔助教學(xué)。以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，側(cè)重自主探究式學(xué)習(xí)為主；2、教師主要用到實(shí)物展示法、激情激勵(lì)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法；3、學(xué)生主要用到觀察法、比較法、資料收集、調(diào)查法、討論交流法、合作學(xué)習(xí)、組間互動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過做一個(gè)小小分類學(xué)家的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣；2、通過嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛生命的情懷；3、通過觀察圖片，使同學(xué)們?cè)谛蕾p自然界里形形色色的生物同時(shí)，受

3、到美育教育，從而陶冶同學(xué)們的情操。【教學(xué)重點(diǎn)】1、嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類；2、探究并掌握生物的分類方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類；2、通過觀察與思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)。 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：假如我叫小明同學(xué)去買醬油，你應(yīng)該怎么樣去買？師:對(duì)，要到超市或商店去買而不是去水果店酒店去買。到了超市以后我們也不是每樣商品都看一下是不是醬油，而是直接到擺調(diào)料的區(qū)域去找。超市里對(duì)物品進(jìn)行分類擺放就為我們帶來了方便。師：其實(shí)在我們生活當(dāng)中，分類方法無處不在。因?yàn)樗o我們帶來了便捷。那我們初中已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了一些生物的知識(shí)，我們能不能嘗試一下對(duì)生物進(jìn)行分類呢？

4、教師：（打開課件第2頁(yè)）我在屏幕上展示了四本書，如果你想進(jìn)一步了解菜粉蝶的生長(zhǎng)發(fā)育和行為，你會(huì)選擇哪一本書去了解？學(xué)生：（相互討論交流）教師：好，我們請(qǐng)小明同學(xué)起來回答一下。小明同學(xué)說要從昆蟲學(xué)里面找，同學(xué)們認(rèn)為從這本書里能不能把蝴蝶了解得最透徹？師：通過上面這些活動(dòng)，我們已經(jīng)在不經(jīng)意中應(yīng)用了生物分類的方法。教師：生物分類的主要依據(jù)是什么呢？請(qǐng)這位同學(xué)起來給我們歸納一下。生：師：生物分類主要是依據(jù)生物的相似程度即形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。分類的基本單位是種。（二）嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類教師：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物，回顧一下：1、植物體有哪六個(gè)器官？2、所有植物都有種子嗎？3、種子的外面都

5、有果皮包裹嗎？4、所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？5、所有植物的葉脈都是一樣的嗎？平行脈和網(wǎng)狀脈各有什么特點(diǎn)？學(xué)生：教師：現(xiàn)在，就讓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入安詳寧?kù)o的植物王國(guó)，對(duì)植物進(jìn)行分類吧！同學(xué)們請(qǐng)觀察幾組植物的圖片（課件第5頁(yè)），這些植物都有種子嗎？學(xué)生：有的有，有的沒有。教師：我們能不能把這六種植物根據(jù)種子的有無將他們分成兩大類呢？學(xué)生：葫蘆蘚、腎蕨、水綿沒有種子；玉米、油松有種子。教師：恭喜你們答對(duì)了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，葫蘆蘚、腎蕨、水綿都是沒有種子的植物，還能不能將它們進(jìn)一步的分類呢？學(xué)生：答。師：（總結(jié)）對(duì)，水綿沒有莖、葉的分化，葫蘆蘚和腎蕨具有莖和葉的分化。教師：很好。葫蘆蘚和腎蕨都具

6、有真正的根嗎？我們請(qǐng)A同學(xué)起來給我們分析分析這個(gè)問題。學(xué)生：答。師：對(duì)了，葫蘆蘚不具有真正的根，只具有假根，腎蕨真正具有根、莖和葉的分化。教師：根有固定植物的作用，同時(shí)還吸收水分和溶解在水中的無機(jī)鹽。而假根的作用只是固著植物，不能吸收水分和無機(jī)鹽。哪位同學(xué)能根據(jù)這三種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征給它們找到家它們分別屬于哪類植物？學(xué)生：D蕨類植物（腎厥）；E苔蘚植物（葫蘆蘚）；F藻類植物（水綿）。教師：同學(xué)們已經(jīng)成功地給無種子植物進(jìn)行了分類?，F(xiàn)在我們一起來觀察玉米和油松。學(xué)生：玉米種子有果皮包被，油松種子無果皮包被。教師：分類的方法很多，在剛才我們對(duì)上面植物進(jìn)行分類的過程中，是依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)來分的。師：分類

7、完成后請(qǐng)同學(xué)們來完成書上的這個(gè)討論題。（三）嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類教師：告別安詳寧?kù)o的植物王國(guó)，讓我們帶著對(duì)生物分類的初步認(rèn)識(shí)，一起來領(lǐng)略博大神奇的動(dòng)物殿堂的魅力吧！教師：在200多萬種的生物界中，動(dòng)物自己就獨(dú)占150多萬種。你能利用剛才我們給植物分類的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)正確的給他們進(jìn)行分類嗎？請(qǐng)嘗試將老師給出的這幾種動(dòng)物進(jìn)行分類。展示課件第9頁(yè)學(xué)生：（嘗試給動(dòng)物進(jìn)行分類根據(jù)動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類；匯報(bào)，互動(dòng)學(xué)習(xí)。）教師：（點(diǎn)評(píng)）看來，僅憑動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)很難正確的給動(dòng)物進(jìn)行分類，往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。同學(xué)們來摸摸自己背后，我們?nèi)祟愑屑怪?，蚯蚓有脊柱嗎？學(xué)生：沒有。

8、教師：現(xiàn)在我們就根據(jù)脊柱的有無，重新對(duì)這幾種動(dòng)物進(jìn)行分類。師：根據(jù)有無脊柱，我們首先把這些動(dòng)物分成兩組，每組里分別有哪些動(dòng)物？生：有脊柱：魚、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鳥、貓、虎。無脊柱：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛。課件第10頁(yè)師：（點(diǎn)評(píng)）非常正確。看來同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪芯头浅ｊP(guān)注我們身邊的動(dòng)物朋友。動(dòng)物的種類繁多，分類自然也是格外的細(xì)，你們能不能根據(jù)“各種環(huán)境中的動(dòng)物”中我們所學(xué)的知識(shí)，再度幫畫面上的脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物找找家？想一想，它們?cè)谏锓诸悓W(xué)上分別屬于什么類動(dòng)物？生：環(huán)節(jié)動(dòng)物蚯蚓，節(jié)肢動(dòng)物蜜蜂、蜘蛛，魚類魚，兩棲類青蛙、蟾蜍，爬行類蜥蜴、壁虎，鳥類鳥，哺乳類貓、虎。課件第11頁(yè)師：（點(diǎn)評(píng)）同學(xué)

9、們分得真是又快又準(zhǔn)。通過剛才我們一起對(duì)生物分類的了解，我們知道科學(xué)家們給生物進(jìn)行分類的目的是“弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系”。那么，你能不能將這幾種動(dòng)物所屬的動(dòng)物類群再按照進(jìn)化順序從低等到高等進(jìn)行排序哪？生：環(huán)節(jié)動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。教師：通過給常見的動(dòng)、植物進(jìn)行排序，你能總結(jié)出生物進(jìn)化的順序嗎？學(xué)生：生活環(huán)境水生到陸生；細(xì)胞單細(xì)胞到多細(xì)胞；結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。教師：除了以上幾種動(dòng)物涉及到的動(dòng)物種類，你還知道其他動(dòng)物的種類嗎？學(xué)生：軟體動(dòng)物、腔腔腸動(dòng)物、原生動(dòng)物。教師：動(dòng)物的種類遠(yuǎn)不止這些，如果你還想知道更多，課下請(qǐng)查閱更多有關(guān)動(dòng)物的資料吧。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)出色地完成了生物分類學(xué)家的使命，給動(dòng)物也各自找到了家?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們追溯一下我們給動(dòng)物分類的整個(gè)歷程，一起來總結(jié)一下，動(dòng)物分類的依