計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)-經(jīng)驗介紹-new

1、鄭利平 合肥工業(yè)大學(xué)計算機與信息學(xué)院2011年12月3日2目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)o 我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況o 幾點感想3工程教育專業(yè)認(rèn)證o 工程教育認(rèn)證制度源自西方，是對高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否合格的一種認(rèn)可o 華盛頓公約（ Washington Accord，簡稱WA）n 由美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳洲、新西蘭等國于1989年簽署，14個成員國n 公約簽署國在“實質(zhì)相當(dāng)（substantially equivalent）”的前提下，互相承認(rèn)各自的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序n 通過認(rèn)證的大學(xué)院系畢業(yè)生，即被認(rèn)可其完成工程專業(yè)所需的基礎(chǔ)教育，且為簽約國（ signat

2、ory）間所承認(rèn)。n 簽約國互相承認(rèn)所授予的工程學(xué)位與課程互相承認(rèn)所授予的工程學(xué)位與課程o 意義n 培養(yǎng)的畢業(yè)生將會享受與其他簽約國畢業(yè)生同等待遇4工程教育認(rèn)證概況o 我國于2006年3月初啟動o 第三方認(rèn)證原則（教育部、科協(xié)、學(xué)會）n計算機專業(yè)：分委員會 CCFo 二期本科教學(xué)工程n專業(yè)綜合改革：專業(yè)認(rèn)證卓越工程師計劃n十二五期間全國800個專業(yè)進行認(rèn)證o 計算機專業(yè)認(rèn)證情況n2011：西安交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)n2010：電子科技大學(xué)，哈爾濱工程大學(xué)n2009：同濟大學(xué)，華東理工大學(xué)，東南大學(xué)n2008：復(fù)旦大學(xué)，華南理工大學(xué)n2007：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，西安電子科技

3、大學(xué)n2006：山東大學(xué)，北京航空航天大學(xué)45關(guān)鍵字：目標(biāo)導(dǎo)向的合格性評價o 首先要明確期望達成的培養(yǎng)目標(biāo)n 對資源，過程的評價均基于它們對目標(biāo)達成的有效支持性。n 在達到統(tǒng)一的基本要求的前提下，目標(biāo)不求一致。o 目標(biāo)能夠達到就是合格n 出口要求是否達到是對全體拿到畢業(yè)文憑的學(xué)生而言的n 涉及少數(shù)學(xué)生或者教師的“標(biāo)志性成果”對結(jié)果的判定沒有直接影響。67專業(yè)認(rèn)證與本科評估的區(qū)別評估評估認(rèn)證認(rèn)證自我評價社會第三方評價整個學(xué)校個別專業(yè)改善條件、提高質(zhì)量注冊工程師（職業(yè)）現(xiàn)狀+不斷改進的機制定量數(shù)據(jù)專家判斷學(xué)校學(xué)生（工作結(jié)果）8認(rèn)證結(jié)論o七方面給出評價：目標(biāo)、課程、師資、條件、學(xué)生、管理、質(zhì)量o評價

4、結(jié)果nP：英文Pass，表示完全達到標(biāo)準(zhǔn)要求；nPc：英文Pass/Concern，表示達到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但有不確定性，某些因素近期可能會發(fā)生變化，會影響標(biāo)準(zhǔn)的符合性，這些因素一旦發(fā)生變化，應(yīng)及時書面報告秘書處，需要后續(xù)的關(guān)注和跟蹤檢查；nPw ：英文Pass/Weakness，表示基本達到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但存在不足或問題，不足以持續(xù)保持到下一輪考查；nF：英文Failure，表示本指標(biāo)未達到標(biāo)準(zhǔn)的要求。o認(rèn)證結(jié)論建議：n通過認(rèn)證，有效期6年：各項指標(biāo)全部達到標(biāo)準(zhǔn)要求，且沒有Pw項n通過認(rèn)證，有效期3年：各項指標(biāo)全部達到標(biāo)準(zhǔn)要求，但有Pw項n不通過：指標(biāo)有“不合格”項（F），不能通過本次認(rèn)證考查，需

5、要繼續(xù)建設(shè)，一年后允許重新申請認(rèn)證考查。9認(rèn)證專業(yè)o 試點專業(yè)n 機械類專業(yè)n 化學(xué)工程與工藝專業(yè)n 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)n 環(huán)境工程專業(yè)n 采礦工程專業(yè)n 食品科學(xué)與工程專業(yè)n 電子信息與電氣工程類專業(yè)n 水文與水資源工程專業(yè)n 交通運輸專業(yè)n 安全工程專業(yè)10目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)o 我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況o 幾點感想11總 則類型指標(biāo)內(nèi)涵通用標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置畢業(yè)生能力課程體系課程設(shè)置實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計（論文）師資隊伍師資結(jié)構(gòu)教師發(fā)展支持條件教學(xué)經(jīng)費教學(xué)設(shè)施信息資源校企結(jié)合學(xué)生發(fā)展招生就業(yè)學(xué)生指導(dǎo)管理制度教學(xué)制度過程控制與反饋質(zhì)量評價內(nèi)部評價社會評價

6、持續(xù)改進專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)各專業(yè)的特殊要求1213通用標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)目標(biāo)o 專業(yè)設(shè)置n 明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標(biāo)o 畢業(yè)生能力n 專業(yè)必須證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達到知識、能力與素質(zhì)的基本要求n （1）人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德；（2）數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟管理知識；（3）工程基礎(chǔ)知識和基本理論知識；（4）解決工程問題的基本能力；;（8）組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；;(10) 14通用標(biāo)準(zhǔn)：課程體系o 課程設(shè)置n人文社會科學(xué)類（15%）、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類（15%）n工程基礎(chǔ)類、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類與專業(yè)類（40%）n實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（25%）o

7、實踐環(huán)節(jié)n校內(nèi)開展實踐教學(xué)n與企業(yè)合作，開展實習(xí)、實訓(xùn)o 畢業(yè)設(shè)計（論文）n畢業(yè)設(shè)計（論文）選題n突出設(shè)計和綜合訓(xùn)練n畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與15通用標(biāo)準(zhǔn)：師資隊伍o 師資結(jié)構(gòu)n 有適當(dāng)比例具有工程經(jīng)歷的專職教師n 有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師o 教師發(fā)展n 有專業(yè)教師隊伍的進修、科研和發(fā)展規(guī)劃；注n 重對教師的教學(xué)方法培訓(xùn)，以提高教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的質(zhì)量n 專業(yè)教師在本科教學(xué)的投入。16通用標(biāo)準(zhǔn)：支持條件o 教學(xué)經(jīng)費n 教學(xué)經(jīng)費有保證o 教學(xué)設(shè)施n 教室、實驗室、實習(xí)和實訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)施o 信息資源n 計算機、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料n 資源管理規(guī)范、共

8、享程度高o 校企結(jié)合n 具有穩(wěn)定的校企合作伙伴n 學(xué)生實踐有普遍作用17通用標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生發(fā)展o 招生n 生源質(zhì)量o 就業(yè)n 競爭力n 評價高n 去向吻合培養(yǎng)目標(biāo)o 學(xué)生指導(dǎo)n 學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)n 科技創(chuàng)新活動和社會實踐平臺18通用標(biāo)準(zhǔn)：管理制度o 教學(xué)制度n 專業(yè)教學(xué)管理文件和規(guī)章制度完備n 檔案文件管理規(guī)范，人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)計劃）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)n 課程的教學(xué)大綱、教材等科學(xué)、合理、完整，并及時更新。o 過程控制與反饋n 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系n 課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評價n 及時反饋評價結(jié)果n 有不斷改進和提高的內(nèi)部機制19通用標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量評價o 內(nèi)部評價n 學(xué)校、教師、

9、學(xué)生，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達成度進行校內(nèi)評價n 并有較高的認(rèn)可度o 社會評價n 畢業(yè)生、用人單位對本專業(yè)有較高的認(rèn)可度n 研究生培養(yǎng)機構(gòu)對畢業(yè)生情況的評價o 持續(xù)改進n 畢業(yè)生跟蹤反饋體系n 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評價n 評價結(jié)果用于持續(xù)質(zhì)量改進20補充標(biāo)準(zhǔn)： 適用范圍o 適用于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，包括按照分類培養(yǎng)原則建設(shè)的計算機科學(xué)、計算機工程、軟件工程、信息技術(shù)等專業(yè)方向。21補充標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)目標(biāo)與要求o 2.1培養(yǎng)目標(biāo)n 本專業(yè)培養(yǎng)具備計算機、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)相關(guān)的知識，能在計算機軟硬件研究、開發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域（部門）從事計算機科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)與運行等方面工

10、作的專業(yè)（工程）技術(shù)人才。22補充標(biāo)準(zhǔn)： 課程體系o 3.1課程設(shè)置n自然科學(xué)類課程（至少26學(xué)分）n工程基礎(chǔ)類課程（至少12學(xué)分）n專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少28學(xué)分）n專業(yè)類課程（至少24學(xué)分）o 3.2實踐環(huán)節(jié)（至少18學(xué)分）n實驗課程n課程設(shè)計n現(xiàn)場實習(xí)o 3.3畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文（至少14學(xué)分）n選題n內(nèi)容n指導(dǎo)23補充標(biāo)準(zhǔn)：師資隊伍o 4.1 專業(yè)背景n科學(xué)型方向o授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個階段是計算機專業(yè)的學(xué)歷o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計算機專業(yè)的博士學(xué)位n工程與應(yīng)用型方向o授課教師應(yīng)具有適當(dāng)?shù)墓こ瘫尘埃辽賾?yīng)有部分教師有產(chǎn)業(yè)界任職經(jīng)歷，承擔(dān)工程性項目的教師比例高于50

11、%o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計算機專業(yè)或者相關(guān)工程專業(yè)的博士學(xué)位o 4.2 工程背景n工程型方向o授課教師講授某一類課程，尤其是工程實踐型課程的教師，應(yīng)具有該課程相關(guān)工程經(jīng)驗或研究經(jīng)驗；與工業(yè)界有聯(lián)系。24補充標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)條件o 5.1 專業(yè)資料o 5.2 實驗條件n 實驗設(shè)備的種類和數(shù)量n 學(xué)生使用n 實驗技術(shù)人員配備、實驗指導(dǎo)o 5.3 實踐基地n 穩(wěn)定的實習(xí)基地n 具有固定聯(lián)系的校外企事業(yè)單位25目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)o 我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況o 幾點感想26專業(yè)背景1977年創(chuàng)建計算機機應(yīng)用專業(yè)1987年機械部重點學(xué)科2001年安徽省重點學(xué)

12、科2010年安徽省特色專業(yè)2011年工程教育專業(yè)認(rèn)證2012年卓越工程師計劃271. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)o 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟發(fā)展及國際競爭需要，德智體全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)合理，具有良好的人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的計算機工程高級專門人才。o 畢業(yè)生具備計算機、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)相關(guān)知識，能夠在計算機軟硬件研發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域，從事計算機科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)設(shè)計與運行等方面工作。282 課程體系o 教學(xué)大綱n 2008版：厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才n 2011版：精減學(xué)時、整合資源、突出實踐、構(gòu)建平臺，注重個性化發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用

13、型、創(chuàng)新型的高級專門人才n 創(chuàng)新學(xué)分：2（2005版)6（2008版）6+6（2011版）n （集中）實踐環(huán)節(jié)：19.0%(2005版)21.5%（2008版）23.4%（2011版）292008版教學(xué)計劃o 1）夯實“專業(yè)基礎(chǔ)”、注重“科學(xué)素養(yǎng)”o 2）強調(diào)計算機工程能力培養(yǎng)n 開設(shè)四個選修模塊o 分布式控制與嵌入式系統(tǒng)計算機控制技術(shù)o 數(shù)字媒體多媒體技術(shù)o 軟件軟件工程技術(shù)o 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)302008版教學(xué)計劃體系(2)o 3）“CSNEW模式”CSNEWC-恒W-廣廣E-早N-新新S-主31創(chuàng)新實踐體系32創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)(3)o 創(chuàng)新課程n RoboCup：選課(三年平均受益73%)，

14、比賽(三年平均受益24%)n ICPC: 選課(三年平均受益95%)，比賽(三年平均受益24%)o 創(chuàng)新實驗計劃n 大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃，2010年申報受益面50.7%，資助受益面15.4%o 科技競賽n 競賽獲獎（省級以上）：2009年28項；2010年27項o 創(chuàng)新基地：4個RoboCup2010 Robocup 3D世界杯季軍世界杯季軍新華社新華社：2010全國機器人比賽短跑破世界紀(jì)錄全國機器人比賽短跑破世界紀(jì)錄NAO機器人舞蹈機器人舞蹈ICPC World Final 代表隊代表隊比賽場景比賽場景36質(zhì)量工程項目項目類別項目類別名稱名稱主持主持人人立項時間及項目級別立項時間及項目級別精品

15、課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)胡學(xué)鋼 2005 校級 2005省級 2009國家精品課程程序設(shè)計基礎(chǔ)王 浩2006 校級 2006省級 2010國家精品課程微機原理與接口技術(shù)周國祥 2006校級 2007省級精品課程數(shù)字邏輯梁華國 2007校級 2009省級精品課程計算機網(wǎng)絡(luò)侯整風(fēng) 2007校級精品課程C語言程序設(shè)計吳國鳳 2008校級精品課程電路分析基礎(chǔ)竇建華 2008校級精品課程操作系統(tǒng)劉曉平 2009校級特色專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)侯整風(fēng) 2007校級 2010省級教學(xué)團隊程序設(shè)計技術(shù)胡學(xué)鋼 2008校級教學(xué)團隊計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)梁華國 2008校級教學(xué)團隊網(wǎng)絡(luò)與信息安全侯整風(fēng) 2009校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)

16、 軟件人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū) 胡學(xué)鋼 2009校級實驗教學(xué)示范中心計算機應(yīng)用教學(xué)示范中心周國祥 2009省級教學(xué)團隊計算機公共基礎(chǔ)教育王 浩2009校級教學(xué)名師胡學(xué)鋼 2005校級 2007省級教學(xué)名師侯整風(fēng) 2008校級教壇新秀吳共慶 2008 省級373. 師資隊伍o 專業(yè)現(xiàn)有教師76人，其中教授（研究員）15人、副教授（或同等職稱者）41人，其中博士學(xué)位教師39人，占51%；o 92%教師有進修經(jīng)歷，19.7%教師具有國(境)外進修經(jīng)歷；o 83%的教師具有工程背景o 38.1%的教師直接在企業(yè)工作或者掛職的經(jīng)歷，58%教師近三年有工業(yè)活動咨詢經(jīng)歷；o 91%的教師有參加教學(xué)改革項目的經(jīng)

17、驗；o 100%青年教師參與學(xué)院/學(xué)校講課比賽384. 支撐條件 - 創(chuàng)新實踐平臺39實驗室軟件實驗室軟件實驗室應(yīng)用應(yīng)用實驗室實驗室計算機基礎(chǔ)實驗室計算機基礎(chǔ)實驗室40實訓(xùn)基地立體立體車庫控制系統(tǒng)車庫控制系統(tǒng)四自由度機械手控制系統(tǒng)四自由度機械手控制系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)415. 學(xué)生發(fā)展-招生年份年份招生數(shù)招生數(shù)本省錄取情況本省錄取情況第一第一志愿志愿錄取錄取比例比例全國全國安徽安徽安徽安徽一一本線本線安徽本專業(yè)安徽本專業(yè)錄取線錄取線全國全國安徽安徽200822010956358756.4%56.9%20091829157961058.8%59.3%20101

18、859256260035.1%31.5%42就業(yè)年份年份畢畢業(yè)業(yè)生生總總數(shù)數(shù)畢業(yè)畢業(yè)率率（%）獲學(xué)獲學(xué)位率位率（%）一次一次就業(yè)就業(yè)率率（%）分類就業(yè)狀況（分類就業(yè)狀況（%）讀研讀研政府政府部門部門事業(yè)事業(yè)單位單位部部隊隊內(nèi)資內(nèi)資企業(yè)企業(yè)外資外資企業(yè)企業(yè)出國出國深造深造20082119689.190.426.41.443.373.3735.588.170.48200922697.496.196.029.70.883.101.3330.5312.830.88201020698.598.196.629.60.002.912.4350.005.830.4943學(xué)生指導(dǎo)o 近三年學(xué)院組織了100多場學(xué)

19、術(shù)報告，學(xué)生至少參加10場o 學(xué)院大學(xué)生科技與創(chuàng)新協(xié)會成立了19年o 28個學(xué)生社會實踐平臺，學(xué)生工作連續(xù)三年全校第一John Hopcroft，圖靈獎得主匯報會姚期智，圖靈獎得主座談會45SOCSEF 計算機學(xué)生論壇466. 管理制度 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo) 教學(xué)全過程教學(xué)全過程 學(xué)院細化管理、學(xué)院細化管理、 督導(dǎo)教學(xué)過程督導(dǎo)教學(xué)過程 系系所所具體負(fù)責(zé)具體負(fù)責(zé) 各種各種教學(xué)活動教學(xué)活動 教學(xué)運行管理部 校學(xué)術(shù)委員會 校學(xué)位委員會 督導(dǎo)組 教學(xué)指導(dǎo)委員會 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會 學(xué)生信息員 校長信箱 教學(xué)計劃審定 領(lǐng)導(dǎo)干部聽課 校督導(dǎo)組聽課和教學(xué)檢查 教學(xué)運行定期檢查監(jiān)控 年度本科教學(xué)工作考

20、核 新進教師崗前培訓(xùn) 青年教師教學(xué)基本功競賽 巡考制度 學(xué)生評教制度 畢業(yè)設(shè)計等過程專項監(jiān)督 信息員教學(xué)信息反饋 院長 教學(xué)副院長 教務(wù)辦 院督導(dǎo)組 學(xué)工組 院學(xué)術(shù)委員 院學(xué)位委員會 教學(xué)計劃審查 院、系領(lǐng)導(dǎo)聽課 院督導(dǎo)組督導(dǎo)教學(xué)過程 考核教學(xué)工作一票否決制 新教師助教制 院青年教師基本功競賽制 院巡考制度 畢業(yè)設(shè)計全過程監(jiān)督 院年度教學(xué)研討會 年度教學(xué)表彰及誡勉 系主任 所長 責(zé)任教授 課程組組長 教學(xué)秘書 教務(wù)員 教學(xué)計劃制定、 修訂與執(zhí)行 教學(xué)大綱制定 教材選用 課堂教學(xué) 實踐教學(xué) 考試 質(zhì)量工程項目建設(shè) 教學(xué)研究與改革項目 課程組長負(fù)責(zé)制 477. 質(zhì)量評價o 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會o 校

21、督導(dǎo)組o 校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會o 學(xué)生信息員o 校長信箱o 院督導(dǎo)組o 院長信箱o 學(xué)生評教o 各種社會評價48用人單位調(diào)查-對本專業(yè)畢業(yè)生的總體評價25.00%75.00%0%0%0%20%40%60%80%優(yōu)秀，超出人才引進預(yù)期合格，符合崗位要求基本合格不合格49用人單位調(diào)查-本專業(yè)畢業(yè)生目前崗位12.5%6.25%87.5%6.25%6.25%0%20%40%60%80%100%基層工作人員中層管理干部技術(shù)骨干、研發(fā)人員后備干部其他50用人單位調(diào)查-與其他高校畢業(yè)生相比62.50%62.50%43.75%6%68.75%6.25%44%25.00%25.00%37.50%25.00%12.50%0%0%20%40%60%80%綜合素質(zhì)專業(yè)水平實際工作能力管理能力學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力實踐動手能力合作與協(xié)調(diào)能力敬業(yè)精神靈活應(yīng)變能力計算機、外語水平科研能力其他51用人單位調(diào)查-對本專業(yè)畢業(yè)生的整體評價68.75%31.25%0%0%職業(yè)道德和敬業(yè)精神職業(yè)道德和敬業(yè)精神很好較好一般較差37.50%56.25%6.25%0.00%專業(yè)知識和技能專業(yè)知識和技能很好較好一