各學(xué)科德育融合具體方案

1、各學(xué)科與德育有機(jī)結(jié)合實(shí)施方案中共中央關(guān)于深化文化體制改革、 推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決 定指出，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智 體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須把德育建設(shè)融入到中小學(xué)教育各個(gè)方面和 各個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)這一要求，我校制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想加強(qiáng)各類學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用， 積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法， 樹立“全 面發(fā)展”，促進(jìn)全體學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展； “以人為本”，了解學(xué)生， 尊重學(xué)生， 服務(wù)學(xué)生，教育和引導(dǎo)學(xué)生成長成才； “實(shí)踐體驗(yàn)”，注重道德體驗(yàn)，促進(jìn)德育內(nèi)化，增 強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培育創(chuàng)新精神；堅(jiān)

2、持 “潛移默化”，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面挖掘 德育內(nèi)涵，體現(xiàn)育人功能； “全員育人”，形成全體教職員工共同參與德育工作的良好氛 圍。二、主要措施及要求（一）、課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道， 要把各門課程蘊(yùn)涵的德育價(jià) 值體系教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生在課 堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。1、教師備課應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮育人要求，設(shè)計(jì) 相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。2、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)融會(huì)貫通、深入淺出，自然地進(jìn)行。在傳授知識(shí)和 培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和良好

3、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、在各門課程教學(xué)中應(yīng)努力體現(xiàn)并不斷拓展具有學(xué)科特色的育人內(nèi)容4、德育課要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際循序漸進(jìn)地進(jìn)行日常行為規(guī)范、法制、國 情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點(diǎn)、馬克思主義中國化最新成果等基本內(nèi)容的教 育。5、在發(fā)展道德認(rèn)知的同時(shí)，特別要引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自 然中學(xué)習(xí)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生 活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社 會(huì)認(rèn)同，逐步樹立為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的志向。課堂教學(xué)是 社會(huì)

4、主義核心價(jià)值體系教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，要充分挖掘各門課程蘊(yùn)涵的教育資 源，把各門課程社會(huì)主義核心價(jià)值體系的育人目標(biāo)和內(nèi)容具體化，并有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué) 過程之中。6、注重各學(xué)科滲透的重點(diǎn)。學(xué)科德育的實(shí)施課程改革方案是學(xué)科德育實(shí)施的依據(jù)。課程改革方案明確提出了加強(qiáng)德育的指導(dǎo)思想 ; 在總的培養(yǎng)目標(biāo)中，規(guī)定了提高學(xué)生 “良好的思想品德素 質(zhì)”，“適應(yīng)社會(huì)主義事業(yè)需要”的目標(biāo)，并相應(yīng)地規(guī)定了思想品德素 質(zhì)在小學(xué)、初中、高中的分階段、有層 次的目標(biāo) ; 設(shè)計(jì)了顯性與隱性結(jié)合的“三線一面” 的全方位、多渠道的德育課程體系，要求面上各門學(xué)科、各 個(gè)領(lǐng)域都要滲透在貫穿德育工 作，落實(shí)到各科課程標(biāo)準(zhǔn)和各科

5、教材中去，使顯性德育課程外的各科，都作為德 育的隱性 課程發(fā)揮各自的積極作用，寓德育于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中。四、學(xué)科德育滲透應(yīng)注意的問題1、注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡 。有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn) 行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。古人說，寫文章“理不直指也，故即事以明理 ; 情不可以顯出也，故借物以寓情” 。我們也需要研究教育的“即事 明理，借物寓情” ，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡 , 讓德育 在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。如一次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在搞 小動(dòng)作，暗示多次未改，我將他叫上講臺(tái)，請(qǐng)他在黑板上

6、左手畫長方形，右手畫正方形， 并且左右手同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生試多次后表示畫不出來。我問：這說明什么道理?學(xué)生回答：一心不可二用。借事明理，沒有批評(píng)、訓(xùn)斥，讓學(xué)生懂得了道理。2、不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套 學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)， 結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬 性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一 條德育“尾巴”，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí) 態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。3、客觀、公正、尊重事實(shí)。學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事

7、實(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉(zhuǎn) 為另一種傾向。不能一說重視德育，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上 線，深挖思想根源，嚴(yán)而無格 ; 一強(qiáng)調(diào)與黨中央在政治上、思想保持一致，教學(xué)中就“報(bào)喜 不報(bào)憂”，夸夸其談，華而不實(shí)，只講國家在學(xué)科領(lǐng)域的成就，不談其差距。這些做法都不 是真正的重視德育?？陀^公正評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信 性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前四化建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻 形勢(shì); 既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距 ; 既 要講改革開放的意義，又要

8、強(qiáng)調(diào)抵制資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的必要性; 既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂心，進(jìn)而為國家、 民族的繁榮、富強(qiáng)而奮斗。4、注意“四點(diǎn)”，增強(qiáng)效果。學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠、熱情、 尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接 觸點(diǎn)。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點(diǎn)和針對(duì)性?？傊?，要民 - 主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育效果。 綜上所述，學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱 和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。五、結(jié)合教學(xué)過程，滲透思想品德教育。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)， 找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)

9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科德育滲透。思想品德課 進(jìn)行以“五愛”為中心的社會(huì)公德教育和中學(xué)生日常行為規(guī)范教育，內(nèi)容包括熱愛祖國、尊敬師長、熱愛集體團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)守法、努力學(xué)習(xí)、禮貌待人、熱愛 勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、誠實(shí)正直、同情寬容、認(rèn)真負(fù)責(zé)堅(jiān)毅勇敢、惜時(shí)守信、知恥 自愛、熱愛科學(xué)等內(nèi)容，使學(xué)生具有辨別是非能力和健康心理并形成基本的道德規(guī)范和法 律規(guī)范、社會(huì)主義理想和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛集體 的思想感，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，健康向上的良好心理品質(zhì)，做好環(huán) 境教育和時(shí)事、法制教育。語文 根據(jù)語言思維密切聯(lián)系、文道統(tǒng)一的原則，選擇文質(zhì)兼美的文章，使學(xué)生在

10、學(xué)習(xí)語言和文章過程中增強(qiáng)熱愛祖國語言文字的感情；結(jié)合文章主題思想和形象感染，進(jìn)行 愛國主義、社會(huì)主義和良好道德、心理教育；在指導(dǎo)課外閱讀和作文中發(fā)展學(xué)生思維能力 和審美情操。每冊(cè)語文都文質(zhì)兼美的文章，在一定程度上就成為思想政治、道德、倫理、 歷史、生活的百科全書，給學(xué)生以多角度的思想政治道德教育和印象深刻的影響。英語 通過反復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的性教育， 進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育； 在英語教材的內(nèi)容和語言訓(xùn)練中，滲透愛國主義、社會(huì)主義、國際主義以及良好道德品質(zhì)和文 明行為規(guī)范教育。要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義和思想品德教育及法制、紀(jì)律、 安全、心理品質(zhì)和理想、情操內(nèi)容的教育數(shù)學(xué) 通過

11、數(shù)與形、常量與變量、靜止與運(yùn)動(dòng)、直線與曲線、有限與無限等等進(jìn)行辯 證關(guān)系教育；從實(shí)際問題引出數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論教育。 用有力的數(shù)據(jù)、百比分說明社會(huì)主義建設(shè)成就；用我國數(shù)學(xué)發(fā)展史料介紹祖國數(shù)學(xué)科學(xué)的 悠久歷 史和燦爛成就，弘揚(yáng)歷代著名數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品格，進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義教育道 德品質(zhì)教育、科學(xué)精神教育。音樂 強(qiáng)調(diào)思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，音樂教學(xué)與思想情感教育的緊密聯(lián)系，從認(rèn)知、操作、情意三方面進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛祖國音樂文化、愛社會(huì)主義、愛 中國共產(chǎn)黨的思想教育。通過編選教材國歌、我愛背景天安門、國旗國旗我愛你 等兒童歌曲，進(jìn)行高尚情操，活潑開朗、愛美棄

12、惡的品德情操教育，把思想政治教育貫徹于歌曲的演唱、評(píng)述、音樂家的介紹等教學(xué)活動(dòng)之中。美術(shù) 通過繪畫、欣賞、創(chuàng)作等培養(yǎng)學(xué)生愛美、追求美的思想感情，逐步形成健康的審美情趣，陶冶高尚情操，具有一定的審美能力，從愛自然美到愛家鄉(xiāng)美、祖國美，為 祖國悠久燦爛的繪畫文化而自豪。通過古今中外優(yōu)秀美術(shù)家生平作品的介紹，用他們的創(chuàng) 作態(tài)度、追求真理、 向往光明、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、辛勤勞動(dòng)的精神，啟發(fā)、教育學(xué)生，并在實(shí)際 的繪畫練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。勞動(dòng)技術(shù)“勞動(dòng)技術(shù)”在德育方面擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)教育的任務(wù)，其突出的特點(diǎn)除勞動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，主要是結(jié)合勞動(dòng)操作進(jìn)行教育訓(xùn)練?！吧钆c勞動(dòng)”中的德育滲透，與小學(xué)生日常行為規(guī)范緊 密結(jié)合，如愛惜糧食，愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，節(jié)約水電，積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)，自己的事情自己做，學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，愛護(hù)公物，