小學(xué)語文-小學(xué)語文考試題型與答題方法

1、小學(xué)語文考試題型與答題方法01生字類考題1、讀準(zhǔn)字音：主要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁礃拥那闆r下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本 上都不同，要注意區(qū)分?！境Ｒ婎}型】（1） 多音字組詞。（2） 選擇多音字的正確讀音。（3） 給一個(gè)音節(jié)寫出 3 個(gè)（或若干個(gè)）以上的漢字。2、認(rèn)清字形：漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。形近字是指

2、形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”；有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是筆形易混，如“見”和“貝”；有的是筆畫多少、長(zhǎng)短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、 字義上仔細(xì)區(qū)別?！境Ｒ婎}型】（1） 寫出漢字的筆畫（或筆順）。（2） 按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。（3） 加（或換）偏旁組字再組詞（4） 選字填空。（5） 區(qū)別形近字組詞。（6） 找出錯(cuò)別字并改正。（7） 把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫出來。3、理解字義，會(huì)查字典： 不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一個(gè)字在不同的

3、語言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識(shí)字能力。 【常見題型】（1） 查字典，按要求填空。（2） 讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。（3） 根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。02詞語類考題詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。（一）我們要正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在 口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。中高年級(jí)的學(xué)生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個(gè)詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準(zhǔn)確地使

4、用詞語，也才能加深對(duì)文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外， 還可以采用下面的一些方法：1、 把詞語中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。 如“一絲 不茍”?！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。2、 運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。 還有的詞可以用簡(jiǎn) 潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。3、 聯(lián)系上下文來理解詞義。4、 注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的 感情色彩。【常見題型】（1）

5、給帶點(diǎn)字寫出（或選擇）正確的解釋。（2） 一詞多義。（3） 聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個(gè)詞語的不同意思）（4） 判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相 同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：1、 分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”； 有的是詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。2、 分辨色彩上的細(xì)微差別。 有褒貶之分；書面語和口語之分。3、 分辨用法上的細(xì)微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡(jiǎn)單”和“簡(jiǎn)樸”，“簡(jiǎn)樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)

6、簡(jiǎn)樸”，而不大和“簡(jiǎn)單”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)單”；有些在適用的對(duì)象上有上、下之分，如“愛護(hù)”則多是上對(duì)下， “關(guān)愛”則都可以用。辨析反義詞時(shí)要注意：（1） 詞義是同一范圍。（2） 詞性要相同。（3） 有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)?！境Ｒ婎}型】（1） 寫出近義詞（或反義詞）。（2） 找出句子中的近反義詞。（3） 選詞填空。（三）要會(huì)正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語歸類時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這 些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個(gè)個(gè)地寫。【常見題型】（1） 在括號(hào)里填上恰當(dāng)

7、的詞語。（2） 將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。（3） 選擇正確的詞語。（4） 將下列詞語分類。（5） 按要求寫詞語。（6） 畫出不是同一類的詞語。（7） 按順序排列詞語。（四）要能正確使用成語。成語是我們五年級(jí)同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會(huì)寫成語，不寫錯(cuò)別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些 關(guān)鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運(yùn)用。【常見題型】（1） 把下列成語補(bǔ)充完整。（2） 根據(jù)意思寫成語。（3） 解釋成語中加點(diǎn)字的意思。（4） 判斷成語是否正確，并改正。（5） 區(qū)分成語的感情

8、色彩。（6） 寫近義、反義成語。（7） 將成語按要求歸類。（8） 按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）（9） 寫出成語中的故事、主人翁等。03句子類考題句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個(gè)完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義深刻的 句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句 等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān) 聯(lián)詞。句子常見的練

9、習(xí)有以下幾種：1、 按要求造句。 可以是給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2、 變換句式。 通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣， 有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。3、擴(kuò)句和縮句。 擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要

10、合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)?？s句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的 句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?、修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見的句子毛病主要有：（1） 句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）添加 缺少的成分（2） 用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）換合適的詞語（3） 搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在 一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）改成合適的搭配（

11、4） 語序混亂調(diào)整語序（5） 前后矛盾改或刪（6） 重復(fù)羅嗦刪（7） 不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思 不符合事理）改在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀 一讀，檢查檢查。5、句子的修辭。 常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。 每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：（1）區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別）； 擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動(dòng)作、表情

12、、語言。如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥像個(gè)歌唱家?！眲t是比喻。（2） 夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn) 實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺得自然合理。（3） 排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同 或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。（4） 設(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn)，但設(shè)問是 自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫的句子，體會(huì)它們的用法，并背誦積累 下來。6、理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的；結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；含義比較深刻的；對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際；二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思；三要注意把句子 的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。7、整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路