人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)案例

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)夏夜多美教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。2.正確流利有感情地朗讀課文3.理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn):在讀書(shū)交流中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫(huà)像、星星教學(xué)過(guò)程：一、課前談話 情景導(dǎo)入你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請(qǐng)看（出示夏夜美麗幻燈片）.夜空中無(wú)數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有

2、的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。想知道是怎樣的一個(gè)故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美在讀之前老師要給你們兩條讀書(shū)建議:1.邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事？故事中都有誰(shuí)？2.遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來(lái)多讀幾遍，直到讀通為止。二、初讀課文 解決字詞師:課文中都有誰(shuí)？生:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）師:它們之間發(fā)生了一件什么事呢？生：一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲(chóng)把小螞蟻送回了家。師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來(lái)，迷了路回不了家了。你們?cè)敢鈳兔Γ?/p>

3、把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰(shuí)？請(qǐng)大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲(chóng)貼到相應(yīng)的位置）師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見(jiàn)你們都這么聰明，就想和你們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意）那?tīng)清楚他們的要求：看見(jiàn)他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來(lái)。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）師：現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演,誰(shuí)敢來(lái)？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。（師出示謝謝、彎腰、爬）師:調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個(gè)人偷偷地跑出來(lái)了，看，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車，南北挑戰(zhàn)賽）三、品讀課文，感悟夏夜的景色美

4、、助人為樂(lè)的精神更美認(rèn)識(shí)了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來(lái)會(huì)更有感情的，更流利的。（分別請(qǐng)生讀1、2、3、4、5自然段）后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激，連聲。師：我怎么沒(méi)聽(tīng)出靜悄悄的感覺(jué)呀？誰(shuí)能讀出靜悄悄的感覺(jué)？(生讀)你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來(lái)形容。師：我聽(tīng)到了一個(gè)詞(出示感激)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？生讀誰(shuí)能用感激說(shuō)一句話？生：我很感激我的爸爸。師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說(shuō)謝謝。連聲說(shuō)謝謝是怎么說(shuō)？生：就是連著說(shuō)了好幾聲。那你來(lái)表演一下。(找兩三位同學(xué)起來(lái)連聲說(shuō)謝謝您睡蓮姑姑)師：那咱們

5、來(lái)表演一下連聲說(shuō)。我來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑，你來(lái)當(dāng)小螞蟻。(生對(duì)此非常感興趣，表演地也非常好)師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請(qǐng)小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀!)把你看到的美用一句完整的話說(shuō)給小螞蟻聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的話，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)。(師引導(dǎo)生說(shuō)一句完整的話)生：我看到了夜空中有無(wú)數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛生：睡蓮姑姑的花瓣好美。生：荷葉青青的，圓圓的好美。生：水草，河水很美 。師：你們把夏夜說(shuō)的這么美，小螞蟻被你們留下來(lái)嗎？(沒(méi)有)師：小螞蟻是怎么說(shuō)的？生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。師：多懂事的小螞蟻呀!師：是呀，天都這么黑了，小

6、螞蟻還沒(méi)回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？生：正在著急地到處尋找小螞蟻。師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會(huì)住下來(lái)嗎？(不會(huì))師：那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)(出示：不!我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。)齊讀兩次師：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒(méi)辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8-12自然段，看誰(shuí)來(lái)幫忙了？(生讀書(shū))師：誰(shuí)來(lái)幫忙了？(小蜻蜓)你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？(愿意)師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧(出示：讓我來(lái)送小螞蟻吧)師：謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿

7、意幫忙？那你也來(lái)表表你的決心吧!生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)：生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時(shí)，誰(shuí)飛來(lái)了？生：螢火蟲(chóng)。師：你愿意當(dāng)螢火蟲(chóng)嗎？(愿意)你打算怎么幫忙？生：我來(lái)給他們照亮。師：請(qǐng)你也以螢火蟲(chóng)的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾?lái)給你們照亮）生：我來(lái)給你們照亮。師：謝謝你，熱心的螢火蟲(chóng)。還有熱心的螢火蟲(chóng)愿意幫忙嗎？（生都舉起手來(lái)）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說(shuō)：（師手指大屏幕）生：我來(lái)給你們照亮!師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了

8、。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家？生：蝴蝶、燕子、小魚(yú)、烏龜、大雁師：有這么多熱心的小伙伴都來(lái)幫助小螞蟻，小螞蟻可樂(lè)壞了?？矗ǔ鍪净脽羝┬∥浵伵郎稀帮w機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。師：小螞蟻都坐上飛機(jī)了，并且馬上就要到家了。此時(shí)此刻它的心情是怎樣的？生：肯定會(huì)特別特別地高興？師：那你能把小螞蟻這種高興的心情給讀出來(lái)嗎？（生讀）師：怎么沒(méi)聽(tīng)出你高興呀！誰(shuí)能面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情？（生再讀）師：讓我們一起面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情吧？（生齊讀）師：小螞蟻的家好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)呀！（出示幻燈片師范讀）蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青地假山，飛過(guò)綠綠地草坪，飛到一

9、座花壇前，小螞蟻到家了。師：想象一下小螞蟻一路上都看到了哪些美麗的景色？生：小螞蟻看到了青青地假山，綠綠地草坪，彎彎地小路，美麗的村莊，。（師引導(dǎo)生說(shuō)出一句完整的話）師：這么美麗的景色，誰(shuí)能把他美美的讀出來(lái)？（生讀）師：有點(diǎn)美了，誰(shuí)還能把他讀地更美？（生再讀）師：讓我們一起把他美美地讀出來(lái)吧。（生齊讀）師：你們的讀書(shū)聲讓我仿佛看到了那美麗的景色。師：（出示幻燈片進(jìn)行句式訓(xùn)練）想象一下小蜻蜓還會(huì)飛過(guò)哪里？生：飛過(guò)彎彎的小路，飛過(guò)茂密的森林，飛過(guò)美麗村莊。師：小螞蟻?lái)樌郊伊?，睡蓮姑姑?tīng)說(shuō)了，心情會(huì)怎么樣呢？生：會(huì)特別特別地高興。師：為什么？生：因?yàn)樾∥浵伒郊伊?。師：是呀，是睡蓮姑姑救了小螞蟻，?tīng)

10、說(shuō)小螞蟻到家了，肯定會(huì)特別開(kāi)心的。師：那小蜻蜓和螢火蟲(chóng)的心情又是怎樣的呢？生：也會(huì)特別特別的高興。師：那又是為什么呢？生：因?yàn)槭撬麄儌z一起把小螞蟻送回了家。師：星星看見(jiàn)了，也高興地眨著眼，（貼上星星）星星又為什么高興？它看見(jiàn)了什么？生：他看見(jiàn)睡蓮姑姑救了小螞蟻，小蜻蜓和螢火蟲(chóng)把小螞蟻送回了家。所以他高興地笑了。師：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)夏夜比剛才的夏夜怎么樣？生：比剛才更美了。師：因?yàn)槭裁炊兊酶懒松阂驗(yàn)橛辛蓑唑眩灮鹣x(chóng)，睡蓮，小螞蟻。師：他們之間怎么樣？生：他們之間互相幫助？師：是呀，他們之間互相幫助的行為讓這個(gè)夏夜更美了。師：所以，我們情不自禁的贊嘆（出示幻燈片）生：啊，多美的夏夜呀！師：讓我

11、們發(fā)自內(nèi)心地再來(lái)一遍生：啊，多美的夏夜呀！師：課文學(xué)完了，馬上就要和他們?cè)僖?jiàn)了，你最想對(duì)這些親愛(ài)的小伙伴們說(shuō)什么呢？寫(xiě)下來(lái)或說(shuō)出來(lái)。根據(jù)時(shí)間而定。師：總結(jié)語(yǔ):同學(xué)們，小伙伴之間的互幫互助會(huì)使我們的生活變得更加美好，希望每位同學(xué)都做一個(gè)熱心助人的好孩子，好嗎?下課!夏夜多美教學(xué)反思在夏夜多美這樣一篇童話故事的教學(xué)中，我特別重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。特別是在感情朗讀時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個(gè)性化的朗讀。如在朗讀睡蓮和小螞蟻的對(duì)話時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)睡蓮像媽媽一樣，讀“快上來(lái)吧！”要讀出很慈祥的感覺(jué)，節(jié)奏要慢一些；有的同學(xué)認(rèn)為此時(shí)睡蓮很著急很，節(jié)奏要快一點(diǎn)；不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感