高中語文輔導計劃3篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高中語文輔導計劃3篇 無論是處于頂尖位置的考生，還是大量的中流考生，都在語文學科上存在肯定問題。那么該怎么制定輔導方案去關心他們呢?如今請觀賞我?guī)淼母咧姓Z文輔導方案。 高中語文輔導方案一 首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪復習階段。在此階段，大局部學校均按試卷題型挨次，將全部題型梳理一過。而且，許多學校會習慣于從語基局部開頭復習。此法當然可以拉長語基的復習周期，有利于平常積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，假設將高三初期最充足的精力傾注于此，那么實為得不償失之舉。因此，我們主見：第一輪復習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段

2、，主要側重積累。 其次，從其次學期開學到二模前后，是為其次輪復習階段。在此階段，各科根本均以專題形式對學問點進展重新整合。唯語文罕言學問而尤其側重力量訓練，難以炮制此法。我們主見，這一階段應在前期積累的根底上，更加強調應試力量的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充分的根底上，作文、古詩文的成果都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復習的收獲期。 其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足力量破綻，針對自己長期以來未得改善的弱項進展集中打破。許多考生常常能于此階段對應試規(guī)律有所領悟，亦切不行小視。 通觀整個

3、高三語文復習，應當特殊留意以下幾點： 1、側重于作文和古詩文，因為這兩局部在高考中的分值比重可以到達三分之二以上，而且提分速度勝于語基和閱讀。 2、留意將學問點變?yōu)閷嶋H的分數，也就是進步應試力量，而不是留連于詳細的學問點。要始終記住這一點，在文科的考試中，學問點永久沒有解題力量更重要。記憶并非文科復習的主要工作。 3、留意多做真題，不僅是在數量上要多做題，更重要的是在次數上要把一道好題反復揣摩。 4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。 高中語文輔導方案二 一、指導思想 以新課程標準為指導，以學校教學工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為根底學科的特征動

4、身，緊緊抓住語文應用力量、審美力量和探究力量的培育，通過必修5及選修模塊(中國文化經典研讀)的學習進一步提升同學的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的施行。為高三學習打下扎實的根底。 二、教學內容 本學期完成人教版一般高中課程標準試驗教科書必修5和選修(中國文化經典研讀)的全部內容。 小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品嘗散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀力量;詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞力量;科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。 而文言教學之積累是重點

5、難點 三、狀況分析 1、教材分析：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底學問的把握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深入，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導怎么寫，利于同學寫作力量的進步。 2、同學分析： 同學在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文根底學問把握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作力量還有待加強。 高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女根本平衡

6、。雖說是文科班，但同學的語文學習還比擬被動，對語文的學習愛好欠佳，語文根底學問參差不齊，整體閱讀力量差，學習習慣差，上進心不強，任務比擬艱難。 四、詳細措施 1、進步備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充分發(fā)揮老師的獨特和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。 2、運用各種方法，進步同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。 3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。 4、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實根底。 大量閱讀報紙、雜志、名 著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容

7、不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬同學視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進展古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 5、注重學科之間的聯絡和互相浸透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現語文力量的可持續(xù)進展，實現終身受用，為高考打下堅實的根底。 6、寫作教學： 作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨便發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，提倡抒

8、寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一修改，以期進步效率。 以同學的寫作理論為主，適當加以必要的寫作指導。 結合湖南高考實際，順應寫作改變，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學盡情寫作，充分發(fā)揮同學主動性和制造性。 每月進展四次作文訓練，兩次為同學自己練筆，兩次為正式限時作文，教師仔細批閱，或師生共同批閱。 五、教學進度 第1-2周 小說單元 林教頭風雪山神廟3 裝在套子里的人1 邊城2 名著導讀三國演義2 作文輔導2 第3-6周 古代抒情散文 歸去來兮辭3 滕王閣序4 逍遙游3 陳情表3 梳理探究古代文化常識1 梳理探究文言詞語和句式1 作文輔導2 第7-8周 文藝評論、隨筆 咬文嚼字2

9、說木葉2 談中國詩2 梳理探究好玩的文言翻譯1 作文輔導2 第9-10周 自然科學 中國建筑的特征1 作為生物的社會1 宇宙的將來1 作文輔導2 名著導讀堂吉訶德1 期中考試 第11-20周 選修內容 高中語文輔導方案三 一、指導思想 討論教材,理解新的信息,更新觀念,提倡理性思維,探求新的教學形式,注重團結協作,面對全體同學,因材施教,激發(fā)同學的數學學習愛好,培育同學的數學素養(yǎng),全力促進教學效果的進步。 二、教學設想 總的原那么 1、仔細研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀把握,留意高考熱點,特殊留意高考的信息。依據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。 2、不孤立記憶和認

10、識各個學問點,而要將其放到相應的體系構造中,在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯絡,到達理解層次,留意學問塊的復習,構建學問網路。 3、立足根底,不做數學考試大綱以外的東西。細心選做根底訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要根據新教材以及考試大綱的要求,進展有針對性的訓練。嚴格掌握選題和做題難度,做到不憑個人愛好選題,不脫離同學學習情況選題,不超越教學根本內容選題,不大量選做難度較大的題目。 .表達數學學科特點,注重學問力量的進步,提升綜合解題力量 1、加強解題教學,使同學在解題探究

11、中進步力量。 2、注重聯絡實際,要從解決數學實際問題的角度提升同學的綜合力量。 不脫離根底學問來講同學的力量,根底扎實的同學不肯定力量強。教學中,不斷地將根底學問運用于數學問題的解決中,努力進步同學的學科綜合力量。 多從貼近教材、貼近同學、貼近實際角度,選擇典型的數學聯絡生活、消費、環(huán)境和科技方面的問題,對同學進展有方案、針對性強的訓練,多給同學熬煉各種力量的時機,從而到達提升同學數學綜合力量之目的。 合理支配復習中講、練、評、輔的時間 1、細心設計教學,做到精講精練,不加重同學的負擔,避開題海戰(zhàn) 2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最正確效果 3、注重實效,努力進步復習教學的效率和效益 轉變傳統復習形式,表達小組溝通合作 1、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組溝通合作,資源共享。 2、堅持同學主題,老師主導。 3.注重學法指導及心理輔導 (1)準時向同學介紹學習方法和學習策略,準時搜集教學過程中反應信息并彌補同學的缺乏。 (2)針對不同同學的實際程度,合理支配教學難度,有利于同學勝利情感體驗,促進其進步。 (3)加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采納各個擊破,b類邊緣生抓根底,促力量,a類邊緣生留意個別指導;b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。 三、教