高三文科生學(xué)習(xí)地理的方法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三文科生學(xué)習(xí)地理的方法 種類繁多、數(shù)量宏大的地圖是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的突出特點。地圖是學(xué)習(xí)地理必不行少的工具，是地理學(xué)習(xí)的根本。下面是由我整理的高三文科生學(xué)習(xí)地理的方法，盼望對您有用。 高三文科生學(xué)習(xí)地理的方法一 高三地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧一：抓住一輪復(fù)習(xí)，全面把握根底學(xué)問 力量為主導(dǎo)，學(xué)問為根底是高考永久的話題。 高考試題無論怎樣改變，都是地理根底學(xué)問的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在根底之上的綜合。假如根底學(xué)問不扎實，就很簡單在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對根底學(xué)問進展全面盤點的階段，因此，同學(xué)們肯定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到當(dāng)天

2、內(nèi)容準時消化，每單元學(xué)問準時穩(wěn)固，力爭吃透每個學(xué)問點。 高三地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧二：重視地圖，將地理學(xué)問落實到地圖上 地圖是地理學(xué)科的其次語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現(xiàn)微觀、部分地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖力量和區(qū)域定位力量。因此，同學(xué)們平常應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把全部的學(xué)問都落實到地圖上，才能實在進步解題力量。 高三地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧三：關(guān)注時事熱點、聯(lián)絡(luò)生活實際 地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科特別關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的抱負切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成緣由、提出某些

3、問題的解決措施、理解某些工程進展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來等。同學(xué)們平常應(yīng)留意常?？磮?，學(xué)會發(fā)覺時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)溝通、相互考察進步。 高三地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧四：學(xué)會用標準的地理語言表述 地理高考說明中要求進展文字精確、條理清晰、規(guī)律嚴密的表述。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進展文字表述時卻經(jīng)常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言規(guī)律出現(xiàn)問題，使本該得到的分喪失。關(guān)鍵在于，平常就沒有用法標準的地理語言進展記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)標準地理語言的重要工具，從如今起，同學(xué)們應(yīng)盡量用法課本語言進展表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。

4、總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打根底，其重要性不言而喻。盼望同學(xué)們把握有效的學(xué)習(xí)方法，全面把握地理根底學(xué)問，為后階段的進步奠定堅實的根底。 高三文科生學(xué)習(xí)地理的方法二 1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系 高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原那么來進展。其目的是查漏補缺、夯實根底。高考地理二輪復(fù)習(xí)那么以專題為主，遵循深化、進步的原那么，對學(xué)科主干學(xué)問和學(xué)科核心力量進展梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個前后聯(lián)絡(luò)、主干清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。其目的是進一步完善同學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進步同學(xué)解決問題的力量。 2.地理與文科綜合的關(guān)系 貫徹重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)

5、科綜合的原那么，以進步復(fù)習(xí)的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地學(xué)問的拼盤。因此文綜復(fù)習(xí)必需堅持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r間進展適合的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練同學(xué)做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。 3.初中與高中地理學(xué)問的關(guān)系 高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的根本概念和根本原理為骨架，把初中區(qū)域地理學(xué)問有序地附著在高中地理根本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學(xué)科自身學(xué)問的貫穿，進步學(xué)問遷移力量，培育綜合意識，增加學(xué)科內(nèi)綜合力量。同時，也只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才

6、能更深入地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，預(yù)報它的進展改變趨勢。 在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時，還要正確處理好初中與高中地理學(xué)問的有機結(jié)合。初中與高中的地理學(xué)問是一個完好的學(xué)問體系，只要高中地理中涉及的初中地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，絕不能模糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理學(xué)問時要進展串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。 4.地理學(xué)科和熱點問題的關(guān)系。 地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干學(xué)問體系，這是解決問題的核心、根底、關(guān)鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的切入點。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，

7、應(yīng)把重點放在教材主干學(xué)問的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科學(xué)問，適當(dāng)關(guān)注、思索熱點問題，切忌刻意地去追趕熱點。對熱點問題的把握要留意兩方面：一是能和中學(xué)地理根本原理、根本規(guī)律、根本方法有機結(jié)合的熱點大事;二是長期的熱點問題，比方可持續(xù)進展問題。 5、突出學(xué)科根底學(xué)問，注重查漏補缺 學(xué)科根底學(xué)問是我們應(yīng)對冗雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬變的高考理念，它是思索問題、解決問題的學(xué)問依托，是決勝高考的支撐點。 隨著高考改革的深化和命題立意由學(xué)問立意向力量立意的轉(zhuǎn)型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，似乎如今高考重力量輕學(xué)問。其實高考命題立意的改變，對根底學(xué)問的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的根

8、底。因為學(xué)問是力量的載體，沒有厚實的根底學(xué)問，力量便無從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯的，還往往是在看似簡潔的根底學(xué)問上。假如我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視根底，突出重點，擅長提煉主干學(xué)問，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)絡(luò)，以干帶支，形成完好的學(xué)問系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓(xùn)練。 6、梳理學(xué)問、形成體系 經(jīng)過一輪比擬細致全面的復(fù)習(xí)，根底學(xué)問得到了較大的改善，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種狀況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理學(xué)問，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問

9、題情境，能精確快捷地調(diào)動和運用相關(guān)學(xué)問來解決問題。 7、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科力量的訓(xùn)練 高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結(jié)合較為奇妙，因此，應(yīng)對高考題，需要具備扎實的根底學(xué)問。但有一個良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也特別重要。這就需要我們在平常的訓(xùn)練中要有意識地進展培育，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科力量。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點應(yīng)放在以下方面：構(gòu)建地理學(xué)問體系，通過地理學(xué)問的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、構(gòu)造化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培育綜合分析、比擬分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的力量;注重理論聯(lián)絡(luò)實際，關(guān)注社會熱點，培育應(yīng)用力量，如讓同學(xué)把握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會價值性，運用地

10、理學(xué)問和技能，去說明一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;加強學(xué)科聯(lián)絡(luò)，培育綜合力量，如注重學(xué)科間學(xué)問的穿插點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)愛護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟進展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思索世界和我國有關(guān)地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。 8、把握根本原理，訓(xùn)練解題思路 明確地理原理、把握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要留意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，進步答題程度。在建立完好的地理學(xué)問構(gòu)造的根底上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、

11、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術(shù)、政策、文化等)間的互相聯(lián)絡(luò)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)絡(luò)、影響等。 在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強方法總結(jié)，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培育同學(xué)用地理目光看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習(xí)慣。同時要加強地理閱讀力量、獵取地理信息力量、地理理論力量、地理探究力量等多種力量的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時還要支配地理圖表閱讀和繪制的專題?？偨Y(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，仔細觀看、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，進步再認區(qū)域地圖和讀

12、析圖表的力量。 高三文科生學(xué)習(xí)地理的方法三 一、自然地理 對于絕大多數(shù)文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實自然地理的學(xué)習(xí)是對于原理的把握和理解，必需從推導(dǎo)此原理的技巧開頭，要知其然還要知其所以然，對于原理進展推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進展熟記;自然地理中還有一局部內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比方洋流圖，對于這局部內(nèi)容肯定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習(xí)加以穩(wěn)固，從而嫻熟把握這些技巧、原理。 二、人文地理 人文地理的學(xué)問理解起來比擬簡潔，但是考題相對敏捷，而且有些學(xué)問是結(jié)合區(qū)域進展考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)嚴密，對于這局部學(xué)習(xí)，

13、需要夯實根底，將課本看一遍，對于不明白的概念要準時弄懂，對于有些概念要準時進展區(qū)分;然后就是對于書中提到的涉及區(qū)域的地方進展看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進展背誦，其實這個時候大局部學(xué)問都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經(jīng)不是你的難題。 三、區(qū)域地理 這局部的內(nèi)容其實地理中的考察精華，因為全部人文和自然的學(xué)問最終都要放到地圖上進展考察，所以高考中的答題必定裝備有地圖。對于大局部孩子來說在明白了人文和自然的學(xué)問后因為不認識所考察的地方，不能通過所知道的原理進展解題，成為了他們進一步進步的最大屏障，所以這局部的內(nèi)容特殊需要進展熟記和練習(xí)。對于區(qū)域地理的學(xué)問，最好的方法就是通過地圖進展熟記，通過地圖熟記的地方最為堅固，然后通過進展練習(xí)加以穩(wěn)固。 四、留意的問題 在地理的三局部學(xué)問都明白之后，我們最主要的問題就是明白地理學(xué)問點之間的聯(lián)絡(luò);要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要可以自己表述，把記憶過程變成思維過程;要動態(tài)的觀看地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成