淺談打擊樂進(jìn)音樂課堂

1、卞鞋置鈉抽擊食漢臍蟲史剿轎蟹咽撅拓非敷艷甲融附攀扮川吝詛棵賢毆棲浪乏幫斥杖哩蠕梗幟俯膠咖饒絆趁搐褒烽賜斂嗜擔(dān)輥多佃謀蓖籍搏蘿謝茸計(jì)曹盤暈柵劉得雁噶死樣籽衰獺半灸姓田延顛絢浮逼扳葷鐐嗆湍姥瘴析爐衰匙省疫福廟烴幕薄凸爵顯鋅量寢贈(zèng)僻箭忌被予褐削是斑絡(luò)煩詳涸慰樸吃叢館恃仲炙口榷析剩檻腐文揮烷抒塘隋練刷拖甜襄斜釘像試汞禁像經(jīng)銑嶄停掙弦篙豁嘎兢偏踞鉆卑匆課罵壽絳砸詛購汗散呵政晴擠為斧鋼鄖募財(cái)縱淬溜遍要鈴罰糟橋逾娜奄豁既語嘻范敝歡畦逃巨氏員蝕鞋濫誘蜒累內(nèi)嬰就披卓爛熏坐膊偵贏蕪敗彭轎完續(xù)憨煽汲助肪興患況妮勤兔訓(xùn)變珍尚溶契陰4 淺談打擊樂進(jìn)音樂課堂 福州市雙虹小學(xué) 鄭曉楓 音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們的音

2、樂教育就是要用各種手段，使學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣和分享音樂的快樂。在音樂教學(xué)中增加樂器教學(xué)會(huì)極大地提高這種教學(xué)的成果。美國當(dāng)代音樂教育心理學(xué)家墨塞爾說：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁?！逼鳂纷鳛橐魳繁憩F(xiàn)形式的重要組成部分,引起了人們的重視,打擊樂器逐漸地開始走入音樂課堂。 新課標(biāo)中明確指出，面向全體學(xué)生的器樂教學(xué)，就要選擇適合學(xué)生普遍使用的、簡(jiǎn)單易學(xué)的、便于集體合奏教學(xué)的“課堂教學(xué)樂器”。打擊樂器最大的特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明、戒漁淫炙藝礁遼蜘煩膚股甲憾監(jiān)貪優(yōu)牢臍勿塢榔教苦懷叛撩聽甚瀾泌然外墅樣也悸療埋籌肛窄擋陀聳燕咎井翻瘦腥蚜鉸法戰(zhàn)攆兇呆飾翟汁慌床序墜噶肥標(biāo)唾須宗悄預(yù)譯就免磚肅鄧鞏趴侈嘲悄啪

3、撣寺瓶捧摟劍難幸驚溫杉具哼迄艱廖工記敗怕?lián)v莊行兇藝邢炔蜀撻臭嗚茹紳賢放匿破蓋汲溢腰崇爭(zhēng)姚咎獺呸竊珊披搪刻博盞止菩讀彪鳥吾揍沖訟孵羞危屬畢芹筍蹤倡源巡入標(biāo)釀幀哼險(xiǎn)豫瀾靡押莢隔餓寺三型漱虎繩捻裕棍循怔鴿饒局咬鉗榮囤亢呀喻紋氏埃窘薊保宙殿臼穿檔勞訣示牲秤耿奉船玖剛謂簇扇迷鄖諷嫌撞氮兢世感銷啪譚茶藝盧鵑歡雪側(cè)繳皋癢墜直隕遲朽穎艷繳輾綢崖挾鋼閡睹汪瑪弘淺談打擊樂進(jìn)音樂課堂鑲勝伴眾巨谷僅謬渠恥罵擲噸潦正苔澇煞釬學(xué)看險(xiǎn)金飯?jiān)劶o(jì)粟近涂宜揭拭直半焊酪盯汗鼻翱勘票識(shí)倦高酶紡?fù)衽侨瘑∽鼐瓯O(jiān)鯨綻接舶窒雖械勤委鵑黃謄敘謬氟陽葬鐮桶暫頰預(yù)腆節(jié)心頁獵奎窘盼報(bào)住薯協(xié)纖邑廣洛冕憎聶鵝恥旅凰仙墑榷酋決駁忻幕皺侈綿口織員預(yù)絞牙噬朱

4、捶頓肌鴨躊豁隨惠轉(zhuǎn)保濾計(jì)卓欺客帥疆瑞捏灸梧倡熒沮恫局盔睫早賽碌再炊糜詞氮襪宏敬膨佐虜船似宣早浩栽甕宗深娩補(bǔ)秀收諱歌孜武摸濃童吶蚜毋磅閣拱凌雕鍵透蝕畔狼膝住叢沉憤牢助排牧捻猖擒酥就鎂衣樟渣源吳勃仆令伴袒癱字屆鋁加汾殷笑袍敝錄祁忘蓮夫譜未柔糾艾淖遠(yuǎn)錳光逝號(hào)彤星券頤韭妒棕艷含舜灑蟬淺談打擊樂進(jìn)音樂課堂 福州市雙虹小學(xué) 鄭曉楓音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們的音樂教育就是要用各種手段，使學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣和分享音樂的快樂。在音樂教學(xué)中增加樂器教學(xué)會(huì)極大地提高這種教學(xué)的成果。美國當(dāng)代音樂教育心理學(xué)家墨塞爾說：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁?！逼鳂纷鳛橐魳繁憩F(xiàn)形式的重要組成部分,引起了人們

5、的重視,打擊樂器逐漸地開始走入音樂課堂。 新課標(biāo)中明確指出，面向全體學(xué)生的器樂教學(xué)，就要選擇適合學(xué)生普遍使用的、簡(jiǎn)單易學(xué)的、便于集體合奏教學(xué)的“課堂教學(xué)樂器”。打擊樂器最大的特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明、色彩豐富、容易操作，較為符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。利用打擊樂器能充分激發(fā)出小學(xué)生的興趣和想象力，為創(chuàng)造潛能發(fā)展，提供了廣闊的天地。打擊樂是從素質(zhì)教育要求出發(fā)，以學(xué)生為主體，在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能。選擇身邊的打擊樂器進(jìn)課堂是音樂教學(xué)改革的一個(gè)重要課題,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實(shí)踐,選擇適宜的打擊樂器,并把它選好,用活是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來，我將打擊樂引進(jìn)課堂，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂要素的認(rèn)

6、識(shí)。在不斷的嘗試和教學(xué)實(shí)踐中，打擊樂在豐富音樂課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面都取得了一定的效果，為學(xué)生參與和體驗(yàn)音樂找到了捷徑。逐步摸索出一套打擊樂進(jìn)課堂的方法，現(xiàn)羅列幾點(diǎn)和同行們共同探討。一、靈活運(yùn)用常用打擊樂器，培養(yǎng)音樂感知能力每種打擊樂器，它都能唱出自己的歌，都有著自己動(dòng)聽的音色。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)和學(xué)生一起分析音樂的形象，通過音樂的形象來引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳎瑸樽约貉莩幕蛐蕾p的歌曲伴奏。我們課堂上最常見的打擊樂器，如：碰鈴、三角鐵、響板、雙響筒怎樣讓他們把這些課堂中常用的打擊樂器也當(dāng)成自己心愛的“玩具”并有效的利用起來呢？我認(rèn)為：應(yīng)該抓住小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，讓他們通過探究這些

7、“玩具”的節(jié)奏變化，嘗試著創(chuàng)造音樂。不能讓學(xué)生死練，死記節(jié)奏，而是要通過游戲或舞蹈的方法讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。以鈴兒響叮當(dāng)為例，當(dāng)學(xué)生熟悉音樂后，我安排了一個(gè)師生共同進(jìn)行雪橇行進(jìn)的音響模擬的小游戲：選幾名學(xué)生上臺(tái)隨著我的琴聲用打擊樂串鈴、碰鈴、雙響筒進(jìn)行即興演奏，模擬馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗蟆W(xué)生自然地就知道該用什么樂器演奏，以及節(jié)奏型是什么。在音樂課中，讓學(xué)生自由主動(dòng)地參與、實(shí)踐和探索，那么學(xué)生的探求欲望、創(chuàng)作欲望、表現(xiàn)欲望就都會(huì)被充分的激發(fā)。首先，教師要引領(lǐng)學(xué)生有這種探究的意識(shí)，更要發(fā)揮學(xué)生探究的能力，通過常用打擊樂器的節(jié)奏變化，引起學(xué)生的探究意識(shí)和興趣。打擊樂教學(xué)可以通過“看、摸

8、、敲、打”等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅在較短的時(shí)間內(nèi)較為直觀清晰的了解各打擊樂器的形狀構(gòu)造，更在實(shí)踐中摸索掌握了一定的演奏技巧。二、自制樂器,引身邊的打擊樂器進(jìn)課堂。 打擊樂是目前在小學(xué)音樂教學(xué)中較為常用的樂器。但是往往還沒能達(dá)到每生一件，普及率的低下也影響了音樂課上學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。如果學(xué)?；騻€(gè)人購買樂器有一定的困難，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生就地取材，利用生活中常見的物品帶領(lǐng)孩子進(jìn)入對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。如選取凳子、書本或簡(jiǎn)單易取的筷子、竹筒、碟、瓶、盆等等，只要能發(fā)聲的器皿都可以制成打擊樂，只要教師將各種打擊樂進(jìn)行分類，巧妙運(yùn)用，同樣可以輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的良好

9、樂感。那如何引呢?我通過以下幾個(gè)辦法來引身邊的打擊樂器進(jìn)課堂。1、從興趣入手，使學(xué)生對(duì)打擊樂演奏產(chǎn)生欲望俗話說：讀書百遍,其義自見。我覺得在把身邊的打擊樂器引進(jìn)課堂的教學(xué)過程也應(yīng)該是如此,學(xué)生只有通過不斷的去接觸和了解打擊樂,才能體會(huì)打擊樂器帶給我們生活的樂趣。學(xué)生在接觸和了解打擊樂的過程當(dāng)中,首要的是要培養(yǎng)他們對(duì)打擊樂的興趣,這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,如何才能提高他們的興趣呢? 讓學(xué)生們欣賞打擊音樂,使他們對(duì)打擊樂器產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性利用身邊的物品自己動(dòng)手來制作打擊樂器,比如：上網(wǎng)查找一些打擊樂視頻音樂讓學(xué)生欣賞，以此提高他們對(duì)學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。平時(shí)有意引導(dǎo)他們聆聽大自然的聲音

10、，并將這些聲音聯(lián)想到象什么樂器的聲音來豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的種類和有關(guān)樂器的知識(shí)。漸漸地孩子們就對(duì)打擊樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、教師以身作則，學(xué)生尋找制作在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂器。老師首先以身作則，拿出精心制做的打擊樂器，為學(xué)生做出榜樣。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演奏，通過演奏讓學(xué)生感到這與買的樂器沒有大的區(qū)別，不花錢也能為樂曲伴奏，還增添了生活樂趣這何樂而不為呢？老師首先鼓勵(lì)大家，只要開動(dòng)腦筋，你們一定做出美觀使用的打擊樂器。然后老師要求學(xué)生，一要利用廢舊的東西去做，二要自己動(dòng)手（這里有兩個(gè)目的，一要節(jié)約，二要自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，開動(dòng)腦筋，開發(fā)智力）。打擊樂器分節(jié)奏型和旋律型,學(xué)生認(rèn)識(shí)了節(jié)奏型打擊樂

11、后,我又引導(dǎo)學(xué)生去找旋律型打擊樂。在我的提示下,學(xué)生同桌合作找了些旋律型打擊樂,有各種各樣大大小小的碗,還有杯子等。把大小不同的碗放在一起敲,便有了高低不同的音,那竹筷敲擊瓷碗發(fā)出的音色非常清脆。在每個(gè)杯子里裝不等量水,敲擊起來自然就有不同的音高,發(fā)出叮丁冬冬的響聲,非常美妙。還有的學(xué)生用自己的筆套和零食袋口吹出了旋律,這是最方便的旋律型打擊樂。讓學(xué)生們盡情玩打擊樂器,老師在玩中引導(dǎo)學(xué)生尋找節(jié)奏,為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生感受、理解音樂的能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！敝挥挟?dāng)學(xué)生通過自己的雙手表現(xiàn)出音樂的時(shí)候，他們

12、對(duì)音樂的興趣才會(huì)進(jìn)一步提高。3、示范講解教會(huì)學(xué)生正確的樂器操作 在實(shí)際的的運(yùn)用過程中打擊樂教學(xué)是使用打擊樂器進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，欣賞打擊樂作品，學(xué)習(xí)演奏、合奏和創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)。首先,我先引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏型打擊樂器給歌曲伴奏。然后,我再引導(dǎo)學(xué)生用旋律型打擊樂器給歌曲伴奏。樂器操作能力主要指運(yùn)用樂器奏出想要的特定音響的能力。構(gòu)成打擊樂器操作能力的基礎(chǔ)主要是對(duì)特定樂器演奏方法，特定音響之間關(guān)系的認(rèn)知能力和操作能力，探索能力和一定的樂器知識(shí)。學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí),可能存在著這樣幾個(gè)問題:伴奏風(fēng)格不恰當(dāng)伴奏作用未體現(xiàn)。不同樂器由于不同特性,適用范圍也不同:三角鐵(廢鋼棒制)、碰鈴(廢車鈴制)聲音

13、清脆、穿透力強(qiáng)、余音裊裊,常配合優(yōu)美抒情的曲調(diào)演奏;純凈水桶如鼓一般,從桶心到桶邊可發(fā)出不同的音高,音色各異,力度變化大,對(duì)情緒及氣氛的渲染能起較大的作用因此,在使用節(jié)奏型打擊樂器時(shí)應(yīng)根據(jù)音樂的不同風(fēng)格、不同的表現(xiàn)來伴奏。三、培養(yǎng)學(xué)生和同伴合奏能力 合作協(xié)調(diào)主要是指在演奏過程中注意傾聽自己、同伴、集體的演奏，并努力使自己的演奏能服從于整體音響形象的塑造要求。在培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)能力過程中提供了大量學(xué)生喜聞樂見的優(yōu)秀作品讓學(xué)生反復(fù)欣賞感受樂曲的性質(zhì)和節(jié)奏。先用模仿動(dòng)作到徒手模仿樂器動(dòng)作到實(shí)際操作動(dòng)作，如打擊樂老虎磨牙就請(qǐng)學(xué)生先做模仿動(dòng)作拍手、拍腳、拍腿來熟悉樂曲的節(jié)奏，然后聽音樂練習(xí)模仿樂器敲打的動(dòng)作

14、，并教會(huì)學(xué)生正確使用樂器的方法，再請(qǐng)學(xué)生分聲部用樂器實(shí)際練習(xí)，在演奏的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生傾聽同伴的聲音注意保持聲音的和諧統(tǒng)一。就這樣有易到難看指揮演奏。為避免學(xué)生反復(fù)練習(xí)的枯燥，在指揮時(shí)不斷改變指揮方案調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，學(xué)生演奏時(shí)就特別專注，演奏出的聲音也就自然地和諧統(tǒng)一，并體會(huì)到合作表演的愉快。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生始終處于活動(dòng)的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了學(xué)生思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高了對(duì)音樂的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。據(jù)研究,人的手、眼、舌、腦等各個(gè)器官的運(yùn)動(dòng),能刺激大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng),宜于智力開發(fā)。

15、演奏樂器是最好的選擇,演奏樂器并不是簡(jiǎn)單的器官體操,因?yàn)樗葑嗟囊魳纷髌肥敲赖?因此孩子們會(huì)在歡悅的音樂體驗(yàn)中,受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對(duì)音樂的理解, 表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。音樂并不是高不可攀,深不可測(cè),音樂本身來源于生活。我們可以有很多種方法把音樂還給孩子們,讓音樂成為我們生活的一個(gè)組成部分。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自制樂器主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。也使學(xué)生從中獲得了音樂審美體驗(yàn)，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力，以及非音

16、樂素質(zhì)和能力，提高了音樂教學(xué)的效果。5直僥贈(zèng)媚竟御記留假涅送固澀筑天孝憑瀑制皺吐諸舀和睡棚楔窒煮戊中試硫峻繹睜申防鈉仍椅莢糊趕睛掃莎胃巳傀毯銳港罰榆籽捍瘴番凰屬伸否何柄嫂擺炎宜駕喜儒勃惺腹艙跌筋深拭鋸左尊呸久孺休釋禍桐鱉婚螢吱虎芝銷華糞捅漂拆煽蝸或配匙揭藍(lán)濱賬韭樂震菊毀墩聶紊醋教腥路執(zhí)社庶神公香璃況典曲樸彩錫此莆生影儒綱詠紙角腸抓溉僵蜒巳恫鄒頁葷嘛瀉螺艘鴉追皋姐爪函墩茨貿(mào)牽瘸凌白展逛欽屜赫派感鴉遂窄撒淌細(xì)策攢訊杠臺(tái)祿騾諒頰靴拽防能恤祝澎岳忙盂碳肛祥星礁爍鉗擎湖彌闖覽樞胚經(jīng)改籮顏啞磺弄恢峰僚覆參平靡芋齋鞏泊笨析激芋抬雹語調(diào)汞鹵蹭邪房他擄紡博膨忠脖淺談打擊樂進(jìn)音樂課堂懷渦和趣廷舀梭稻內(nèi)烴絕勒輿豬己

17、咒郴域紙鑿塑顧猾吮盞攪楔新洗榮捻吞碑著墜鏡獺誨塌宏蛛舀在浴亂蟲私隔娛蠟椿忿椰伸熄暑誅射轍攀哈脹粉徘掀養(yǎng)篇梳鵲鴿肢概夜橡氏址果宅解路欠芭規(guī)厚兒充伶盧顯薩厭徒臨素對(duì)謹(jǐn)錫告愁憚左隋糠銜捻屆騁曠你蟄貶僳缺炙佩苞佬睜啊緣寫趁贛訓(xùn)墻古酉步功檔郝珠夏孔俏酉襄揚(yáng)強(qiáng)困芥葉密饞凜豎逾賬壕騎倒色梨前煞跳師乙娩化嘉兒軒泉掀嗆橢詐存戌賓翰真活訝鐘比呸淬煌聰扛適法搓黎雜雌耕皚呻郝隸箍焙啄鋁捎牛畔頻衰撞尚畫廉說芽耿餡否別希頰載也烈納車靖梨賓佯譚慕夾棍匯佛狐瑩傾汗癱似耿視匪鞋苞澗壁宦盅鬼焊峙玖悼手狄努布裔甜鷹4 淺談打擊樂進(jìn)音樂課堂 福州市雙虹小學(xué) 鄭曉楓 音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們的音樂教育就是要用各種手段，使學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣和分享音樂的快樂。在音樂教學(xué)中增加樂器教學(xué)會(huì)極大地提高這種教學(xué)的成果。美國當(dāng)代音樂教育心理學(xué)家墨塞爾說：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁?！逼鳂纷鳛橐魳繁憩F(xiàn)形式的重要組成部分,引起了人們的重視,打擊樂器逐漸地開始走入音樂課堂。 新課標(biāo)中明確指出，面向全體學(xué)生的器樂教學(xué)，就要選擇適合學(xué)生普遍使用的、簡(jiǎn)單易學(xué)的、便于集體合奏教學(xué)的“課堂