人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《索溪峪的野》

1、 小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題4*索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析文章通過(guò)寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。設(shè)計(jì)理念突出學(xué)生為主體的自讀自悟的語(yǔ)言實(shí)踐，在感受生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言的同時(shí)，體會(huì)索溪峪天然的、野性的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，使語(yǔ)言訓(xùn)練與人文熏陶水乳交融。教學(xué)目標(biāo)1.正確讀、記文中的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。教學(xué)重難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者所表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。2.聯(lián)系上下文，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生

2、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。預(yù)習(xí)作業(yè)收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。熟讀課文，讀出那種意境美。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程達(dá)標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分解教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施）展示材料，揭題導(dǎo)入1）小組互相欣賞學(xué)生收集有關(guān)張家界、索溪峪的迷人風(fēng)光圖和文字資料。2）揭示課題：索溪峪的“野”質(zhì)疑：課題中的引號(hào)有什么作用？（簡(jiǎn)介引號(hào)的幾種作用）3）簡(jiǎn)介索溪峪預(yù)習(xí)檢測(cè)，初讀課文，感知索溪峪的“野”1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2）小組認(rèn)讀生詞，理解含義。（黑板上提前書寫）3）抓題眼，引入研讀。合作研讀，感受索溪峪的“野”1讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）2自學(xué)討論： 1）“野”在本課是什么意思？2

3、）課文從哪幾個(gè)方面描寫了索溪峪的“野”，是怎樣寫出索溪峪的“野”的？表達(dá)了作者怎樣的心情？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。）3）你覺(jué)得寫得好的地方多讀一讀，體會(huì)這樣寫好在哪里。3賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）賞析“山是野的。” a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽(tīng)著名字就

4、讓人膽顫。”（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生觀賞）你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的。”a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！保ǔ鍪菊n件）“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮

5、、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）c賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋?lái)?！盿請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞索溪峪山上的野物。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？4仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)

6、了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。1）自己選擇一部分練讀。2）合作讀。3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。4）選擇自己最喜歡的句子積累?；貧w整體，拓展延伸1）不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。2）請(qǐng)你來(lái)辯護(hù)：有人覺(jué)得索溪峪太“野”了，將索溪峪的山、水、野物及游覽觀景的游人告上了“法庭”，你覺(jué)的“法院判決”公正嗎？為什么？談?wù)剛€(gè)人看法。3）請(qǐng)你為風(fēng)光片索溪峪寫導(dǎo)游詞，介紹人們到索溪峪來(lái)玩。老師電腦展示，小導(dǎo)游上臺(tái)配詞板