淺談音樂(lè)教學(xué)中的“美”和“活”

1、淺談音樂(lè)教學(xué)中的“美”和“活”音樂(lè)課體現(xiàn)出“美”和“活”，這是一堂課成功的關(guān)鍵?！懊馈?，就是在課堂上創(chuàng)造一個(gè)美的氛圍，并且讓學(xué)生在美的氛圍中得到美的啟迪和享受；“活”，就是要求教師教得活和學(xué)生學(xué)得活，使教學(xué)活動(dòng)和諧融洽，充滿情趣。下面就音樂(lè)教學(xué)要突出“美”和“活”的問(wèn)題談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、音樂(lè)教學(xué)要突出“美”1.音樂(lè)因素的“美”音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它通過(guò)聲音的組合來(lái)塑造音樂(lè)形象，通過(guò)優(yōu)美的音響作用于人們的大腦和聽(tīng)覺(jué)，使人們通過(guò)感受音樂(lè)，產(chǎn)生美感。對(duì)音樂(lè)的欣賞過(guò)程是培養(yǎng)人們審美能力的過(guò)程，而欣賞必須伴隨著音響，所以，音樂(lè)因素的“美”，主要表現(xiàn)在音響方面，如演唱、演奏、錄音和錄相等。這些是一堂課“美

2、”的主要內(nèi)容，運(yùn)用和組織好這些美的因素，就會(huì)為課堂教學(xué)增添色彩，就能提高課堂教學(xué)效果。比如，在視唱課上，通過(guò)多聲部訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對(duì)和聲的感受能力，讓學(xué)生感受和聲的魅力和節(jié)奏美。單聲部的視唱練習(xí)，可以讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)，以及同一體裁的不同風(fēng)格等，通過(guò)教師的范唱（奏），向?qū)W生充分展示作者創(chuàng)作的旋律美，讓學(xué)生在美的氛圍中愉快學(xué)習(xí)；另外在民族民間音樂(lè)方面，讓學(xué)生全面感受我國(guó)不同范圍的民族音樂(lè)的色彩美，引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)。一堂理論課也能挖掘出音樂(lè)因素的“美”。音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，音樂(lè)理論不能孤立的學(xué)習(xí)，需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，反過(guò)來(lái)理論又指導(dǎo)實(shí)踐。課堂上對(duì)一個(gè)理論的講

3、解需要大量的例證，例證多是音樂(lè)作品，作品又可以變成音響，教師運(yùn)用這種音響去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生既感受到了音響的美，而且又較好地掌握了理論知識(shí)，兩全其美。另外，聲樂(lè)課上的演唱，琴法課上的演奏，舞蹈課上的音樂(lè)錄音等等，教師要充分運(yùn)用這些美的因素去感染和啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們刻苦學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受美，理解美，進(jìn)而創(chuàng)造美，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中陶冶情操，培養(yǎng)高尚的道德情感。2.非音樂(lè)因素的“美”其實(shí)，在教學(xué)中“美”的因素很多，除了音樂(lè)因素的音響美以外，還有非音樂(lè)因素的美，如師生情感的美，教師的教態(tài)美，語(yǔ)音美，教學(xué)環(huán)境美等等。在教學(xué)中，師生情感的美應(yīng)體現(xiàn)出師生關(guān)系的融恰、和諧，教師用自己休驗(yàn)過(guò)的情感去啟

4、發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生去追求和創(chuàng)造美；教師的教態(tài)美應(yīng)體現(xiàn)出教師教態(tài)的親切自然，精神飽滿，縮小師生之間的距離，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，在輕松愉快中學(xué)習(xí)；教師的語(yǔ)言美應(yīng)體現(xiàn)出簡(jiǎn)煉、形象、生動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)環(huán)境美應(yīng)主要體現(xiàn)出室內(nèi)文化的豐富多彩、和諧優(yōu)美，在教學(xué)中讓師生賞心悅目，心情舒暢。這些非音樂(lè)因素的美，在課堂教學(xué)中是不可忽視的，要與音樂(lè)因素的美結(jié)合起來(lái)，結(jié)合得越完美越好。二、音樂(lè)教學(xué)要突出“活”1.課堂氣氛的活躍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的提高教師是課堂內(nèi)容的組織者和實(shí)施者，是“指揮”和“導(dǎo)演”。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)鍵是教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要

5、利用自身的優(yōu)勢(shì)去啟發(fā)和感染學(xué)生。在這方面教師應(yīng)以自己熱情的演唱和演奏去調(diào)節(jié)課堂氣氛。另外，還可利用錄音音響和其它教學(xué)手段去活躍課堂，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)在課堂上掀起一個(gè)又一個(gè)高潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生在充滿優(yōu)美和快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊和過(guò)渡自然，教學(xué)方法的靈活一堂音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容很多，這些內(nèi)容材料不是任意組合的，要有目的性和科學(xué)性。首先要分清主次，先進(jìn)行什么，后進(jìn)行什么，怎樣銜接，要有條不紊。要突出重點(diǎn)，層次分明，過(guò)渡自然。另外，教學(xué)方法要靈活多樣，要突出“新”和“奇”，不斷地推陳出新，大膽地借鑒和探索新穎和奇妙的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)每一堂課都有一種新鮮感，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)學(xué)生知識(shí)層次的差異，特別是音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)興趣的差異，在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容的組織形式，以課本為主，與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生音樂(lè)的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)，沒(méi)有單調(diào)的感覺(jué)。3.教師要有飽滿的精神和良好的氣質(zhì)音樂(lè)課是一門情感色彩很濃的課程。在課堂上，一個(gè)教師要像上了舞臺(tái)的演員一樣精神振奮，充滿活力。教師既要有健康的身體素質(zhì)，又要有良好的心理素質(zhì)，有了良好的心理素質(zhì)才能形成一個(gè)人良好的氣質(zhì)一個(gè)教師在精神狀態(tài)上要有自我表現(xiàn)意識(shí)，要有火熱的激情和高尚的情感，保持這種精神狀態(tài)，在課堂上教師才能有充滿青春力量和朝氣蓬勃的活力。教師良好的精神狀態(tài)，必然給學(xué)生以積極的影響，成為調(diào)動(dòng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素；在課堂上教師就像一面鏡子，一言一行都影響著學(xué)生。教師的氣質(zhì)修養(yǎng)直接影響著教學(xué)效果的好壞，如果一個(gè)教師缺乏教學(xué)熱情，沒(méi)有上進(jìn)心，課堂上無(wú)精打彩，那么，他的課肯定不會(huì)上“活”的。所以，教師在課堂上要使自己的教態(tài)親切自然，帶著一顆熱誠(chéng)的心面向?qū)W生，在氣質(zhì)上表現(xiàn)出沉著穩(wěn)重，談吐自然，瀟灑大方，情緒昂然，真正做到“教書育人”。三、音樂(lè)