秋天語言教案

1、competitors are like whetstones. it sharpens us very sharply. then we pick up the knife and cut it off.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）秋天語言教案 秋天語言教案1活動目標1、感受詩歌所表達的色彩美。2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備1、秋天的顏色課件。2、大風和微風的音樂。3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。4、實物山楂、香蕉、蘿卜?；顒舆^程一、導入師：今天，老師帶來

2、很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。 秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些？二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。你聽到詩歌里秋天是什么顏色的？是誰告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說的？為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？三、再次欣賞，放課件師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，

3、大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說？幼兒隨教師朗誦散文。四、仿編散文詩。小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的（引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）五、玩游戲，秋風掃落葉

4、師：前幾天爸爸媽媽帶著你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上?，F在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位?；顒臃此蓟顒忧锾斓念伾俏覀兒苌俳佑|到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。附：詩歌秋天的顏色秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做

5、的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！蔽覇柊拙?，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！蔽覇査蓸?，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”??！我終于明白了秋天那美麗的顏色！秋天語言教案2活動目標：1看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。2嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。3樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。活動準備：1圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。2彩色筆?；顒舆^程：一、師生問好！二、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容1師：現在是秋季

6、了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）2出示菊花的圖片師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的?！保◣ьI幼兒一起說。）師：為什么菊花說秋天是黃色的？3組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。4出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌。5依次類推三、朗誦詩歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。師：秋天還有什么顏色？師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。教師將幼兒仿編

7、的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。五、結束活動師：請小朋友根據詩歌里的內容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。詩歌：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。秋天語言教案3主題名稱 多彩的秋天 課題名稱 美麗的秋天 活動目標 1、欣賞散文，理解散文內容，萌發(fā)對秋天的熱愛之情。 2、感受散文詩的語言美及意境美，嘗試合作繪畫?；顒訙蕚?1、美麗的秋天教學掛圖。教學磁帶。2、大繪畫紙和筆活動流程 1、隨歌曲秋天到入場。2、師:秋天秋天真美麗，小朋友你知道秋天有哪些美麗的景象嗎?(幼兒回答)(1)師：老師帶來了散文詩美麗的秋天，讓我們大

8、家一起來聽一聽。師：小朋友都聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖片)(2)師：老師把散文詩畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細的再欣賞一遍。(3)分段欣賞，讓幼兒加深對作品的理解。a段師：秋天來了，秋天是什么樣子的呢?(幼兒回答)b段1)：秋天的天空是什么樣子的?(幼兒回答)2)：樹葉有什么變化?樹葉飄落下來的樣子除了像蝴蝶還像什么呢?請小朋友們學一學。c段 師：請小朋友們用好聽的句子說一說秋天果園里、田野里有哪些美麗的景象?1)：小朋友秋天的果園是什么樣子的?(幼兒回答)2)：小朋友秋天的田野是什么樣子的?(幼兒回答)3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。1)：你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?

9、你能用散文中的話告訴大家嗎?2)：還有誰也喜歡這一句話，你能來說一說嗎?還有誰能加 我的創(chuàng)新活動流程 上動作把它說得更好聽?4、遷移作品經驗。秋天里的美麗景象還有很多，你還想到了哪些，把它畫下來，送給喜歡秋天的人們附：散文：美麗的秋天秋天來了，秋天多么美麗!天空格外的藍，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，樹上的葉子飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆的響，到處是豐收的景象。啊!秋天來了!秋天多么美麗!及反思 在開展第三部分內容的過程中，我采用了邊講

10、邊問的形式進行演示課件的，課后反思時我覺得可在這一步的基礎上加上一個小插曲：播放錄音配樂故事引導幼兒完整傾聽故事，幼兒理解故事內容應該會更深刻。秋天語言教案4教材簡介：秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領略了秋天的美麗。秋的暢想主題活動給孩子深入了解秋天的機會。秋天的雨是一篇語言優(yōu)美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大

11、班幼兒欣賞、學習。目標預設：1、感受散文中表現的秋雨帶來的美景。2、初步了解散文中運用的比喻手法，學習她把顏色給了，像的句式。3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受?；顒又攸c：通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識?；顒与y點：體驗散文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句。設計理念：教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的

12、知識經驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。設計思路：大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。通過散文秋天的雨讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與

13、表現，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經驗。教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。（教師配樂有感情地朗誦散文。）2、提問：這篇散文叫

14、什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想-秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看-秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習她把顏色給了，像的句式。）教師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。3、欣賞

15、散文第四段：聞-秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷4、欣賞散文第五段：聽-秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌

16、？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。秋天語言教案5活動目標：1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒訙蕚洌赫n件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲秋日私語、下雨的音樂、水果活動過程：一、聽

17、音樂（雨聲的音樂），帶領幼兒進入秋天的意境。1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？二、完整欣賞散文詩秋天的雨。1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來欣賞一

18、遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。4、再次欣賞，演示課件。5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。三、結合五個畫面，分段欣賞。1、播放第一個畫面：（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔）解釋 “溫柔”。（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料你聽2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受

19、色彩、語言的美。（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，）（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“_x，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味）（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術師，他還帶來了什么呢？3、欣賞第四個畫面：（1）師：他還帶來了什么？

20、（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家播放畫面。（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？）4、欣賞第五畫面：師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。五、水果品嘗會?；顒臃此迹褐挥星锾斓臅r候，你才知生命的季節(jié)已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是整理的秋天的雨教學反思，

21、希望對大家有所幫助秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。對于剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解

22、課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文，學生聲情并茂的讀起來，很認真，也很可愛。其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文后學生很快地理解了詞語

23、的意思，并讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學習奠定了基礎，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決于教

24、師的引導。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生豐富的情感去表達，今后一定要培養(yǎng)學生朗讀的能力。秋天語言教案6活動設計背景綱要中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩美麗的秋天運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛?；顒幽繕?.充分理解散文詩的內容，體驗文學作品的語言美。2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的

25、熱愛之情。3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。5.萌發(fā)對文學作品的興趣。教學重點、難點1.體驗文學作品的語言美。2.充分理解散文詩內容。活動準備秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂活動過程1.用優(yōu)美如詩的語言導入?！扒锾斓搅?，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩美麗的秋天。2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。（1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？（2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎？3.逐一播放花園、

26、果園、田園的圖片。（1）提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？（2）提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎？4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而加深幼兒對散文詩內容的熟悉和理解。5.游戲幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、果園、田園）。6.自然結束活動。老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧！教學反思教學中我主要引導幼兒注意聽，大膽表達。根據綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體

27、指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。秋天語言教案7活動目標1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。3、提高對文學作品的興趣，發(fā)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽

28、發(fā)言，說完整話的好習慣。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚淝锾炀跋蟮膱D畫?；顒舆^程1、出示圖片談話導入活動。這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。（1）詩歌里都說了些什么？（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊！我知道，我知道，秋天來到了。秋天語言教案8活動目標：

29、1、能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。3、積極參與活動，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚洌盒∥浵?、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘?；顒舆^程：一、模仿小樹葉飄落動作導入。師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？（落下來了）小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。二、欣賞學習詩歌。出示圖片，講解詩歌內容。師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫秋天。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！小螞蟻（出示圖片）撿起一片說

30、：這是我的小船?。ǔ鍪拘〈瑘D片）小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘?。ǔ鍪拘銏D片）秋天撿樹葉，大家真開心。提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？請幼兒一起跟著朗讀詩歌。多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？2、根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。請幼兒將新的詩歌一起念一遍。四、結束秋天語言教案9活動目標：1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內容。2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。3、理解散文

31、的內容，初步學習朗誦散文。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等?；顒舆^程：一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。)師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里)二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！?教師配樂有感情地朗

32、誦散文。)2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。教師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?教師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割;3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，

33、談談自己的生活體驗。)教師小結：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從

34、小就要保護大自然，熱愛大自然。四、再完整欣賞散文。討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?五、活動延伸：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受?；顒臃此迹夯顒拥谝画h(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理解散文做準備。而對這種生活經驗比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀察發(fā)現。接著在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結達到了很好的梳理效果。在最后

35、的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 整個活動中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒欣賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。秋天語言教案10活動目標1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。活動準備1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒?；顒舆^程（一）以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣1、玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)

36、？秋天美嗎？美在哪里？2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容1、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？，引導幼兒說出散文詩的原話。？4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小

37、草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編1、教師出示句式（我問_，_地告訴我：“秋天是_。”）讓幼兒讀出這句話。2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩1

38、、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）秋天語言教案11幼兒園中班語言教案：秋天的顏色活動目標：1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；活動準備：1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。2、課件秋天的顏色。3、水彩筆或油畫棒一盒。活動過程：一、導入部分：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣

39、的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？二、欣賞散文詩1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤

40、彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說

41、一說。2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。附：散文詩:秋天的顏色秋天來了，秋天是什么顏色呢？楓葉說：“秋天是紅彤彤的?！毕憬墩f：“秋天是黃澄澄的?！钡竟日f：“秋天是金燦燦的。”松樹說：“秋天是綠油油的?！毙∨笥颜f：“秋天是五顏六色的?！蓖?，秋天可真美呀！幼兒園中班語言教案：誰和誰好幼兒園中班語言教案：誰和誰好活

42、動目標：1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂?；顒訙蕚洌骸罢l和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)?；顒舆^程：游戲一：誰和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。規(guī)則：1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。游戲二：誰和誰好?玩

43、法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián)，得卡片數多的隊為贏。規(guī)則：1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。重點：能用完整的語句表達各種關聯(lián)。附兒歌： 誰和誰好?誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學校。中班語言樹媽媽的信語言樹媽媽的信活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力

44、3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節(jié)特點，因此設計此活動?；顒恿鞒蹋?談話引出主題講述故事并理解故事內容仿編及表演故事延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題（1）我們剛才模仿的是誰？（2）你發(fā)現現在的小樹葉都怎樣了？（3）你都在那里見過這些落葉？（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解

45、故事內容（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？（4）葉娃娃把信送給了誰？引導幼兒模仿故事中的對話3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了.4、故事表演引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動：樹葉畫幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲活動目標：1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩

46、、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣?；顒訙蕚洌?、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。4、在農場里的背景圖一張。活動過程：一、導入活動。教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。1、出示農場背景圖及小動物圖片。師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。(先

47、采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)2、游戲：小雞小雞在哪里？教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。三、教師引導孩子觀察漢

48、字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰來說說小羊旁邊的漢字？4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出

49、什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼

50、兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。七、音樂游戲：在農場教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲在農場。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場”幼兒說：“呷呷”最后，在音樂聲中結束活動。中班語言活動：蝸牛搬家活動目標：1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。活動準備：1.課件蝸

51、牛搬家重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功?；顒舆^程：一、 通過提問，導入活動提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話(1)傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽故事第二段1. 蜜蜂來

52、幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)(3)傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。四、討論4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹罕救嗽谀玫竭@個教學活動，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來