2019《有余數(shù)的除法》說課稿精品教育.doc

1、有余數(shù)的除法說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的有余數(shù)的除法說課稿文章內(nèi)容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 有余數(shù)的除法說課稿一、說教材我說的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的有余數(shù)的除法。有余數(shù)的除法，是從表內(nèi)除法向表外除法過渡的橋梁，是學(xué) 習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。從教材上看，內(nèi)容抽象，概念性強(qiáng)。 從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣 來求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用 豎式計(jì)算，但對于豎式每一步的意思以及具體寫法學(xué)生較難 理解。總之，對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)掌握這樣一個(gè)知識 跨度較大的內(nèi)容，是比較困難的。針對這一狀況，我的教學(xué) 目標(biāo)確定為：1、通過擺一擺，分一分，以及生活

2、中的大量實(shí)例，來理解“余數(shù)”這一基本概念。2、學(xué)會有余數(shù)除法的試商方法，書寫格式，能進(jìn)行簡單的有余數(shù)除法的計(jì)算等一系列基本技能。3、能運(yùn)用所學(xué)知識，解決綜合性的應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷及邏輯推理能力。 本課的重點(diǎn)是：知道什么是“余數(shù)” 本課的難點(diǎn)是：理解為什么“余數(shù)要比除數(shù)小”二、說教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入。我主要通過游戲“猜猜看”。(在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在紙上依次畫紅、黃、藍(lán)三種顏色的圓圈，比一 比誰畫得多，畫好后，將自己畫的個(gè)數(shù)數(shù)出來寫在張上，老 師不用看，就能猜出你所畫的最后一個(gè)的顏色。 )這個(gè)游戲 的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為后面的學(xué)習(xí)埋下伏 筆：小朋友們學(xué)完了這節(jié)課，也能和老師

3、一樣能猜出圓圈的 顏色了。2、感受新知，探究新知。在這一環(huán)節(jié)我主要通過大量生活 中的實(shí)例，讓學(xué)生來感受“余數(shù)”。(1) 讓學(xué)生來分一分桔子。6個(gè)桔子平均分成3份，7個(gè) 桔子平均分成3份。在分好后說一說，兩次分有什么不同？學(xué)生會說出第一次分 分完了，第二次怎么分都有一個(gè)剩下。這就讓學(xué)生初步感知 余數(shù)的概念，觸及到新舊知識的連接點(diǎn)上。(2) 將11個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，設(shè)問：如果每人分2個(gè)，剩下5個(gè)，可以這樣分嗎？這時(shí)就有學(xué)生會回答，5個(gè)還能再分給3個(gè)小朋友每人1個(gè)，還剩下2個(gè)，這時(shí)老 師追問：2個(gè)還能再分嗎？學(xué)生會回答，不能分了。通過這 個(gè)壞節(jié)，讓學(xué)生有了“不能再分的就是余數(shù)”這一基本概 念

4、。(3) 老師手中有10顆五角星，要獎勵給今天表現(xiàn)最好的4位同學(xué)，應(yīng)該怎么分?。空l來幫助老師來分呢？讓多個(gè)學(xué) 生上來分一分，老師對他們分的結(jié)果給予評價(jià)，讓學(xué)生更深 刻地明確“不能再分的就是余數(shù)”。3、用數(shù)學(xué)方法表示。對前面分的結(jié)果用數(shù)學(xué)方法表示出來， 再翻開書本5 0頁，參照例題，來自學(xué)有余數(shù)的除法的橫式、 豎式的寫法。教師在學(xué)生寫完后給予簡單點(diǎn)評并說明各部分 的意義。我認(rèn)為這部分學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了除法豎式的基礎(chǔ) 上，完全可以自學(xué)。接下去通過評價(jià)性的活動，看看小動物們做對了嗎？出示三 個(gè)豎式，來比較，觀察除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系，會發(fā)現(xiàn)其中一個(gè) 小動物粗心大意做錯(cuò)了，余數(shù)比除數(shù)大了，還能再分。這一 環(huán)節(jié)

5、讓學(xué)生進(jìn)一步明確了不能再分的才是余數(shù)，也就是“余 數(shù)一定要比除數(shù)小”。4、練習(xí)鞏固新知。通過直觀的練習(xí)， 40+ 7, 26+ 6,讓兩 位學(xué)生上來板演，別的學(xué)生下面做。做完后集體講評。這一 環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況,并可以根據(jù)學(xué) 生的錯(cuò)誤來鞏固試商的方法,其實(shí)明確了“余數(shù)一定要比除 數(shù)小”,試商也是不成問題的了。5、回到游戲“猜猜看”。這時(shí)候?qū)W生有種躍躍欲試的心理, 通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識,來想一想,老師是用什么方法這么 快說出圓圈的顏色的,我們能不能用這種方法來試試呢？這 時(shí)師生共同來探討這一方法,從而掀起課堂上的一個(gè)小高 潮。在抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到方法后，讓學(xué)生來猜一猜。 然后設(shè)問：在我們的生活中，有沒有這樣的例子，讓學(xué)生先 來說一說。教師可舉一個(gè)例子：我們班去春游，要去劃船， 每條船最多坐 7 人，我們班 39 個(gè)小朋友要用多少條船？這 一例子將數(shù)學(xué)問題引用到生活中去，讓學(xué)生來解決生活中的 實(shí)際問